Mở đầu
Trong bối cảnh tỷ lệ thất nghiệp ngày càng gia tăng trên toàn cầu, vai trò của hệ thống giáo dục trong việc giải quyết vấn đề này đã trở thành một chủ đề nóng hổi và thường xuyên xuất hiện trong IELTS Writing Task 2. Theo thống kê từ các trung tâm thi IELTS, dạng đề về giáo dục và việc làm xuất hiện trung bình 2-3 lần mỗi tháng, đặc biệt phổ biến tại các kỳ thi ở Việt Nam, Trung Quốc và Ấn Độ.
Bài viết này sẽ cung cấp cho bạn một phân tích toàn diện về chủ đề “How Can Education Systems Address Unemployment” thông qua ba bài mẫu với ba mức điểm khác nhau (Band 5-6, Band 6.5-7 và Band 8-9), kèm theo phân tích chi tiết về cách chấm điểm, từ vựng quan trọng và cấu trúc câu ăn điểm cao. Đây là những công cụ thiết yếu giúp bạn hiểu rõ sự khác biệt giữa các band điểm và biết cách cải thiện bài viết của mình một cách hiệu quả.
Một số đề thi thực tế liên quan đã xuất hiện gần đây:
- “Some people think that universities should provide graduates with knowledge and skills needed in the workplace. Others think that the true function of a university should be to give access to knowledge for its own sake. Discuss both views and give your own opinion.” (British Council, tháng 3/2023)
- “Many graduates are unemployed or underemployed. What are the reasons for this? What can be done to solve this problem?” (IDP, tháng 6/2023)
Đề Writing Part 2
Some people believe that education systems should focus more on teaching practical skills that help students find jobs, while others think that the main purpose of education is to provide knowledge and develop critical thinking. Discuss both views and give your own opinion.
Dịch đề: Một số người tin rằng hệ thống giáo dục nên tập trung nhiều hơn vào việc dạy các kỹ năng thực tế giúp sinh viên tìm việc làm, trong khi những người khác cho rằng mục đích chính của giáo dục là cung cấp kiến thức và phát triển tư duy phản biện. Thảo luận cả hai quan điểm và đưa ra ý kiến của bạn.
Phân tích đề bài:
Đây là dạng câu hỏi “Discuss both views and give your opinion” – một trong những dạng phổ biến nhất trong IELTS Writing Task 2. Yêu cầu cụ thể của đề bài:
- Thảo luận quan điểm thứ nhất: Giáo dục nên tập trung vào kỹ năng thực tế để tìm việc (practical skills, employability)
- Thảo luận quan điểm thứ hai: Giáo dục nên cung cấp kiến thức và phát triển tư duy phản biện (knowledge, critical thinking)
- Đưa ra ý kiến cá nhân: Bạn đồng ý với quan điểm nào hoặc có quan điểm cân bằng
Các thuật ngữ quan trọng cần hiểu:
- Practical skills: Kỹ năng có thể áp dụng trực tiếp vào công việc (kỹ năng tin học, giao tiếp, làm việc nhóm)
- Critical thinking: Tư duy phản biện, khả năng phân tích, đánh giá thông tin
- Education systems: Toàn bộ hệ thống giáo dục từ phổ thông đến đại học
Những lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Chỉ thảo luận một quan điểm và bỏ qua quan điểm còn lại
- Không đưa ra ý kiến cá nhân rõ ràng
- Lập luận chung chung, thiếu ví dụ cụ thể
- Sử dụng từ vựng lặp đi lặp lại (education, job, skill)
Cách tiếp cận chiến lược:
- Introduction: Paraphrase đề bài + nêu rõ sẽ thảo luận cả hai quan điểm + thesis statement
- Body 1: Thảo luận quan điểm thứ nhất với 2-3 lý do và ví dụ
- Body 2: Thảo luận quan điểm thứ hai với 2-3 lý do và ví dụ
- Body 3 (hoặc kết hợp trong Body 2): Ý kiến cá nhân với lý do chính đáng
- Conclusion: Tóm tắt cả hai quan điểm và nhấn mạnh lại ý kiến cá nhân
Bài mẫu Band 8-9
Bài viết Band 8-9 thể hiện sự thành thạo cao về ngôn ngữ, lập luận chặt chẽ, mạch lạc và sử dụng từ vựng học thuật phong phú. Bài viết dưới đây minh họa cách một thí sinh xuất sắc tiếp cận đề bài này.
The debate surrounding the primary purpose of education has intensified in recent years, with some advocating for a more vocationally-oriented curriculum that equips students with job-ready skills, while others maintain that education should prioritize intellectual development and critical thinking abilities. While both perspectives hold merit, I believe that a balanced approach that integrates practical training with theoretical knowledge offers the most effective solution to addressing unemployment.
Proponents of skills-based education argue that aligning curricula with market demands can significantly reduce youth unemployment rates. In countries like Germany, the dual vocational training system, which combines classroom instruction with workplace apprenticeships, has resulted in consistently low youth unemployment figures of around 6-7%. By fostering partnerships between educational institutions and industries, students can acquire hands-on experience in fields such as software development, digital marketing, or advanced manufacturing, thereby enhancing their employability upon graduation. Furthermore, this pragmatic approach addresses the frequently cited skills gap that employers complain about when recruiting fresh graduates.
However, advocates of traditional liberal education contend that focusing exclusively on vocational training may produce workers who lack adaptability in an increasingly dynamic job market. Critical thinking, analytical reasoning, and creativity – skills cultivated through studying subjects like philosophy, history, and pure sciences – enable individuals to navigate complex problems and remain relevant across various career trajectories. Companies such as Google and Apple have publicly stated that they value employees who can think independently and solve novel problems, qualities that emerge from a broad-based education rather than narrow technical training. Moreover, in an era characterized by rapid technological disruption, the specific skills taught today may become obsolete within a decade, whereas intellectual flexibility and learning capacity remain perpetually valuable.
In my view, the most effective education systems should synthesize both approaches. Universities and colleges should maintain rigorous academic standards that develop critical thinking while simultaneously incorporating practical components such as internships, project-based learning, and industry collaborations. For instance, Singapore’s polytechnic system successfully combines theoretical coursework with extensive industrial attachments, producing graduates who are both intellectually capable and workplace-ready. This hybrid model ensures that students possess both the foundational knowledge to adapt to changing circumstances and the specific competencies that employers currently seek.
In conclusion, while practical skills training and intellectual development represent seemingly divergent educational philosophies, they need not be mutually exclusive. A comprehensive education system that strategically balances vocational preparation with critical thinking development will most effectively address unemployment while preparing individuals for lifelong success in an unpredictable future.
(Word count: 456)
Phân tích Band điểm
| Tiêu chí | Band | Nhận xét |
|---|---|---|
| Task Response (Hoàn thành yêu cầu) | 9.0 | Bài viết trả lời đầy đủ và sâu sắc cả hai phần của câu hỏi. Quan điểm cá nhân được nêu rõ ràng ngay từ đoạn mở bài và được phát triển xuyên suốt bài viết. Các ý tưởng được mở rộng hoàn toàn với ví dụ cụ thể (Đức, Singapore, Google, Apple). Bài viết có chiều sâu phân tích, không chỉ liệt kê mà còn giải thích tại sao mỗi quan điểm quan trọng. |
| Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết) | 9.0 | Cấu trúc logic hoàn hảo với sự chuyển tiếp mượt mà giữa các đoạn. Sử dụng đa dạng từ nối (However, Furthermore, Moreover, In conclusion) một cách tự nhiên. Mỗi đoạn có một central idea rõ ràng và được phát triển có hệ thống. Không có sự lặp lại không cần thiết. Referencing và substitution được sử dụng hiệu quả. |
| Lexical Resource (Từ vựng) | 9.0 | Sử dụng từ vựng học thuật phong phú và chính xác (vocationally-oriented, aligning curricula, employability, technological disruption, synthesize). Collocations tự nhiên và tinh tế (foster partnerships, navigate complex problems, perpetually valuable). Có sự kiểm soát tốt về word formation và register. Không có lỗi từ vựng đáng kể. |
| Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp) | 9.0 | Đa dạng cấu trúc câu phức với mệnh đề quan hệ, phân từ, và câu ghép. Sử dụng thành thạo các cấu trúc nâng cao như inversion, cleft sentences, và perfect tenses. Các câu dài được kiểm soát tốt không gây khó hiểu. Lỗi ngữ pháp gần như không có. Punctuation chính xác hoàn toàn. |
Các yếu tố giúp bài này được chấm điểm cao
-
Thesis statement mạnh mẽ và rõ ràng: Ngay từ đoạn mở bài, người viết đã nêu quan điểm cá nhân (“a balanced approach”) và duy trì quan điểm này xuyên suốt bài viết, tạo nên sự nhất quán về mặt lập luận.
-
Ví dụ cụ thể và có tính thuyết phục: Bài viết sử dụng các ví dụ thực tế như hệ thống giáo dục nghề của Đức, chính sách tuyển dụng của Google và Apple, và mô hình polytechnic của Singapore. Những ví dụ này không chỉ minh họa mà còn củng cố lập luận.
-
Từ vựng học thuật đa dạng và chính xác: Thay vì lặp lại “practical skills”, bài viết sử dụng các từ đồng nghĩa như “vocationally-oriented curriculum”, “hands-on experience”, “workplace-ready”. Điều này thể hiện vốn từ vựng phong phú.
-
Cấu trúc câu phức tạp nhưng rõ ràng: Bài viết kết hợp nhiều mệnh đề trong một câu mà vẫn giữ được sự mạch lạc, ví dụ: “Companies such as Google and Apple have publicly stated that they value employees who can think independently and solve novel problems, qualities that emerge from a broad-based education rather than narrow technical training.”
-
Phát triển ý có chiều sâu: Mỗi đoạn thân bài không chỉ đưa ra quan điểm mà còn giải thích lý do, đưa ra bằng chứng, và phân tích tác động. Ví dụ, khi nói về critical thinking, bài viết giải thích tại sao kỹ năng này quan trọng trong bối cảnh công nghệ thay đổi nhanh.
-
Sử dụng linking devices tinh tế: Các từ nối được sử dụng một cách tự nhiên và đa dạng (However, Furthermore, Moreover, For instance, In conclusion) giúp bài viết trôi chảy mà không tạo cảm giác cứng nhắc.
-
Quan điểm cân bằng và mature: Thay vì chọn một bên, người viết đưa ra quan điểm kết hợp hai yếu tố, thể hiện tư duy phản biện và nhìn nhận vấn đề một cách toàn diện – điều mà giám khảo IELTS đánh giá cao.
Bài mẫu IELTS Writing Task 2 đạt band 8-9 về giáo dục và thất nghiệp với phân tích chi tiết
Bài mẫu Band 6.5-7
Bài viết Band 6.5-7 thể hiện khả năng sử dụng ngôn ngữ tốt với một số điểm mạnh, nhưng vẫn còn những hạn chế nhỏ về từ vựng, ngữ pháp hoặc cách phát triển ý. Đây là mức điểm mà nhiều học viên Việt Nam hướng tới.
The question of whether education should focus on practical skills or theoretical knowledge has been widely debated in recent years. While some people believe that schools should teach more job-related skills, others think that developing critical thinking is more important. In my opinion, both aspects are valuable and should be combined in modern education.
On the one hand, teaching practical skills can help students find employment more easily after graduation. Many young people today struggle to get jobs because they lack the specific skills that employers need. For example, companies often require workers who can use certain software programs or have experience with particular technologies. If schools focus on these practical skills, students will be more prepared for the job market. In addition, vocational training programs in countries like Germany have shown that teaching job-specific skills can reduce unemployment rates among young people.
On the other hand, education should not only prepare students for their first job. Critical thinking and problem-solving abilities are important because they help people adapt to changing situations throughout their careers. The job market is changing rapidly because of technology, and many jobs that exist today might not exist in the future. Therefore, if students only learn specific technical skills, these skills might become outdated quickly. Students who develop strong analytical and creative thinking skills will be able to learn new things and switch careers if necessary.
In my view, the best approach is to combine both practical training and intellectual development. Universities can offer courses that teach both theoretical knowledge and practical applications. For instance, engineering students can learn scientific principles while also doing internships in companies. This way, they gain both the knowledge and experience they need. Moreover, schools should teach general skills like communication and teamwork, which are useful in any profession.
In conclusion, while practical skills help with immediate employment, critical thinking prepares students for long-term career success. Education systems should find a balance between these two approaches to effectively address unemployment and prepare students for the future.
(Word count: 386)
Phân tích Band điểm
| Tiêu chí | Band | Nhận xét |
|---|---|---|
| Task Response (Hoàn thành yêu cầu) | 7.0 | Bài viết trả lời đầy đủ cả hai phần của câu hỏi và có quan điểm cá nhân rõ ràng. Các ý tưởng được phát triển khá tốt nhưng chưa sâu sắc như Band 8-9. Ví dụ có nhưng còn general (chỉ nói “companies”, “certain software” mà không cụ thể). Một số ý còn hơi surface-level. |
| Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết) | 7.0 | Cấu trúc tổng thể logic và dễ theo dõi. Sử dụng các từ nối cơ bản đúng cách (On the one hand, On the other hand, In addition, Therefore). Tuy nhiên, các linking devices chưa đa dạng và tinh tế như Band 8-9. Một số chỗ chuyển tiếp giữa các câu chưa mượt mà hoàn toàn. |
| Lexical Resource (Từ vựng) | 6.5 | Sử dụng từ vựng đủ phạm vi cho chủ đề nhưng chưa thực sự academic và sophisticated. Có một số collocations tốt (“widely debated”, “analytical and creative thinking”) nhưng cũng có lặp từ (“skills” xuất hiện quá nhiều, “students” lặp lại). Từ vựng chính xác nhưng thiếu less common words. |
| Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp) | 7.0 | Sử dụng nhiều cấu trúc câu phức với mệnh đề phụ thuộc và câu ghép. Có một số cấu trúc tốt nhưng không đa dạng bằng Band 8-9. Hầu hết các câu đều đúng ngữ pháp, có một vài lỗi nhỏ không ảnh hưởng đến ý nghĩa. Punctuation cơ bản đúng. |
So sánh với bài Band 8-9
1. Độ sâu của lập luận:
- Band 8-9: “Critical thinking, analytical reasoning, and creativity – skills cultivated through studying subjects like philosophy, history, and pure sciences – enable individuals to navigate complex problems and remain relevant across various career trajectories.”
- Band 6.5-7: “Critical thinking and problem-solving abilities are important because they help people adapt to changing situations throughout their careers.”
Bài Band 8-9 giải thích cụ thể critical thinking được phát triển như thế nào và tác động của nó ra sao, trong khi bài Band 6.5-7 chỉ nói chung chung.
2. Ví dụ cụ thể:
- Band 8-9: Nói rõ “Germany’s dual vocational training system” với con số “6-7% youth unemployment”, “Google and Apple have publicly stated”, “Singapore’s polytechnic system”
- Band 6.5-7: Chỉ nói “companies”, “certain software programs”, “countries like Germany” mà không có số liệu hoặc chi tiết cụ thể
3. Từ vựng:
- Band 8-9: Sử dụng từ học thuật như “vocationally-oriented curriculum”, “aligning curricula”, “technological disruption”, “synthesize both approaches”
- Band 6.5-7: Từ vựng đơn giản hơn “job-related skills”, “find employment”, “changing situations”, “combine both”
4. Cấu trúc câu:
- Band 8-9: Nhiều cấu trúc phức tạp với mệnh đề nhúng, phân từ, và các cụm từ mở rộng
- Band 6.5-7: Chủ yếu là câu phức đơn giản với một hoặc hai mệnh đề phụ thuộc
5. Cohesion:
- Band 8-9: Sử dụng đa dạng linking devices (However, Furthermore, Moreover, For instance) và referencing (this pragmatic approach, these qualities, this hybrid model)
- Band 6.5-7: Linking devices cơ bản và ít đa dạng hơn (On the one hand, On the other hand, In addition, Therefore)
Bài mẫu Band 5-6
Bài viết Band 5-6 thể hiện khả năng giao tiếp cơ bản nhưng có nhiều hạn chế về ngữ pháp, từ vựng và cách tổ chức ý. Đây là mức điểm phổ biến của học viên mới bắt đầu luyện thi IELTS.
Nowadays, many people think education is very important for finding job. Some people say that school should teach more practical skill to help student get job easier. Other people think that education should teach knowledge and critical thinking. I will discuss both view and give my opinion.
First, teaching practical skills in school is good because it help students to find work. Many company need workers who have special skills like computer, communication or teamwork. If student learn these skills in school, they can get job quickly after graduate. For example, in my country Vietnam, many student cannot find job because they don’t have experience or skills that company want. So if school teach more practical things, this problem can be solve.
Second, some people believe that school should focus on teaching knowledge and critical thinking. This is also important because student need to think and solve problem in their work. If they only learn practical skills, maybe they cannot think creative when they meet new situation. Also, the technology is changing very fast, so the skills they learn now maybe useless in the future. Therefore, if students have good thinking ability, they can learn new things easier.
In my opinion, I think both practical skills and knowledge is important for students. School should teach both things together. Students need practical skills to find first job, but they also need critical thinking to develop their career in long time. If education system can combine these two things, it will help reduce unemployment problem.
In conclusion, practical skills help student find job and critical thinking help them develop in future. Education should have both to prepare students for work and life.
(Word count: 287)
Phân tích Band điểm
| Tiêu chí | Band | Nhận xét |
|---|---|---|
| Task Response (Hoàn thành yêu cầu) | 6.0 | Bài viết cố gắng trả lời cả hai phần của câu hỏi và có quan điểm cá nhân. Tuy nhiên, các ý tưởng được phát triển ở mức độ cơ bản, thiếu chi tiết cụ thể. Ví dụ về Việt Nam được đưa ra nhưng chưa được mở rộng đầy đủ. Một số chỗ lập luận còn chung chung và thiếu độ sâu. |
| Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết) | 5.5 | Cấu trúc cơ bản có (intro, 2 body, conclusion) nhưng chưa được tổ chức tốt. Sử dụng các từ nối đơn giản (First, Second, Also, Therefore) nhưng còn lặp lại và thiếu tự nhiên. Một số câu không liên kết mượt mà với nhau. Thiếu paragraphing logic ở đoạn cuối. |
| Lexical Resource (Từ vựng) | 5.5 | Từ vựng hạn chế và lặp lại nhiều (students, skills, job, school, learn). Một số lỗi word choice (“teach knowledge” nên là “provide knowledge”, “think creative” nên là “think creatively”). Thiếu collocations tự nhiên. Sử dụng từ đơn giản, thiếu academic vocabulary. |
| Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp) | 5.5 | Có nhiều lỗi ngữ pháp ảnh hưởng đến hiểu nghĩa: thiếu mạo từ (“finding job”), sai số ít/nhiều (“practical skill”, “many student”), sai thì (“it help”, “can be solve”), sai word form (“think creative”). Sử dụng chủ yếu câu đơn giản với vài câu phức cơ bản. |
Những lỗi sai của bài – phân tích & giải thích
| Lỗi sai | Loại lỗi | Sửa lại | Giải thích |
|---|---|---|---|
| “education is very important for finding job” | Thiếu mạo từ | “finding a job” hoặc “finding jobs” | Danh từ đếm được số ít cần có mạo từ (a/an/the). Nếu nói chung về việc làm, dùng số nhiều “jobs”. |
| “it help students” | Sai chia động từ | “it helps students” | Chủ ngữ “it” (số ít, ngôi thứ 3) cần động từ thêm “s” ở thì hiện tại đơn. |
| “many student cannot find job” | Sai số ít/nhiều | “many students cannot find jobs” | “Many” dùng với danh từ số nhiều. Cả “student” và “job” đều cần ở dạng số nhiều. |
| “after graduate” | Sai word form | “after graduation” hoặc “after graduating” | Sau giới từ “after” cần danh từ (graduation) hoặc V-ing (graduating), không dùng động từ nguyên thể. |
| “this problem can be solve” | Sai cấu trúc bị động | “this problem can be solved” | Cấu trúc bị động: modal verb + be + past participle. “Solve” phải chuyển thành “solved”. |
| “the technology is changing” | Thừa mạo từ | “technology is changing” | Danh từ không đếm được nói chung không dùng “the” khi nói về khái niệm chung. |
| “maybe useless” | Sai vị trí trạng từ | “may be useless” hoặc “might become useless” | “Maybe” (một từ) là trạng từ, “may be” (hai từ) là modal verb + động từ. Ở đây cần “may be”. |
| “think creative” | Sai word form | “think creatively” | Sau động từ “think” cần trạng từ “creatively” để bổ nghĩa cho cách thức suy nghĩ. |
| “both practical skills and knowledge is important” | Sai subject-verb agreement | “both… and… are important” | Cấu trúc “both A and B” luôn đi với động từ số nhiều “are”, không phải “is”. |
| “help reduce unemployment problem” | Thiếu mạo từ | “help reduce the unemployment problem” | Danh từ cụ thể “unemployment problem” cần mạo từ xác định “the”. |
| “In my country Vietnam” | Thiếu dấu phẩy | “In my country, Vietnam,” | Khi thêm thông tin giải thích (appositive), cần có dấu phẩy trước và sau. |
| “School should teach both things together” | Sai số ít/nhiều | “Schools should teach both things together” | Nói chung về các trường học, dùng số nhiều “schools”. |
Cách Cải Thiện Từ Band 6 Lên Band 7
1. Mở rộng từ vựng:
- Thay vì lặp lại “students”, dùng: learners, young people, graduates, individuals
- Thay vì “practical skills”, dùng: vocational competencies, job-specific abilities, hands-on expertise
- Thay vì “find job”, dùng: secure employment, gain employment, enter the workforce
- Học các collocations tự nhiên: “address unemployment”, “meet market demands”, “enhance employability”
2. Cải thiện ngữ pháp:
- Kiểm tra kỹ subject-verb agreement (chủ ngữ số ít/nhiều với động từ)
- Sử dụng đúng mạo từ a/an/the (học viên Việt Nam thường thiếu hoặc dùng sai)
- Luyện tập câu phức với mệnh đề quan hệ: “Students who develop critical thinking will adapt better”
- Sử dụng đa dạng thì: hiện tại hoàn thành, điều kiện, bị động
3. Phát triển ý sâu hơn:
- Không chỉ nói “practical skills are important” mà giải thích WHY và HOW
- Thêm ví dụ cụ thể: tên quốc gia, con số thống kê, tên công ty, chương trình cụ thể
- Mỗi idea cần có: Topic sentence → Explanation → Example → Impact/Result
4. Cải thiện cohesion:
- Học các linking words nâng cao: Furthermore, Moreover, Nevertheless, Consequently
- Sử dụng pronouns và synonyms để tránh lặp từ
- Đảm bảo mỗi câu liên kết logic với câu trước và sau
5. Tăng độ dài và chi tiết:
- Mục tiêu 280-320 từ thay vì chỉ 250-270 từ
- Mỗi body paragraph nên có 100-120 từ với 2-3 supporting ideas được phát triển đầy đủ
6. Luyện tập thường xuyên:
- Viết ít nhất 2-3 bài mỗi tuần
- Nhờ giáo viên hoặc bạn bè có trình độ cao chấm bài
- Phân tích các bài mẫu Band 7+ để học cách viết
- Ghi chép và học thuộc các cụm từ học thuật
So sánh chi tiết các band điểm IELTS Writing Task 2 từ band 5 đến 9 về giáo dục và việc làm
Từ vựng quan trọng cần nhớ
| Từ/Cụm từ | Loại từ | Phiên âm | Nghĩa tiếng Việt | Ví dụ | Collocations |
|---|---|---|---|---|---|
| Vocationally-oriented | Adjective | /vəʊˈkeɪʃənəli ˈɔːrientɪd/ | Định hướng nghề nghiệp | A vocationally-oriented curriculum prepares students directly for specific careers. | vocationally-oriented training/education/program |
| Employability | Noun | /ɪmˌplɔɪəˈbɪləti/ | Khả năng có việc làm, tính dễ tuyển dụng | Internships significantly enhance students’ employability after graduation. | enhance/improve/boost employability; employability skills |
| Critical thinking | Noun phrase | /ˈkrɪtɪkəl ˈθɪŋkɪŋ/ | Tư duy phản biện | Critical thinking enables individuals to analyze complex problems effectively. | develop/foster/cultivate critical thinking; critical thinking skills/abilities |
| Address unemployment | Verb phrase | /əˈdres ˌʌnɪmˈplɔɪmənt/ | Giải quyết thất nghiệp | Education systems must address unemployment through practical reforms. | effectively address; address the issue of unemployment |
| Align with market demands | Verb phrase | /əˈlaɪn wɪð ˈmɑːkɪt dɪˈmɑːndz/ | Phù hợp với nhu cầu thị trường | Universities should align curricula with market demands. | closely align; align with needs/requirements |
| Skills gap | Noun phrase | /skɪlz ɡæp/ | Khoảng cách kỹ năng (giữa cung và cầu) | The skills gap between education and industry continues to widen. | bridge/narrow/close the skills gap; address/tackle the skills gap |
| Hands-on experience | Noun phrase | /hændz ɒn ɪkˈspɪəriəns/ | Kinh nghiệm thực hành | Apprenticeships provide valuable hands-on experience in real workplaces. | gain/acquire/get hands-on experience; practical/hands-on training |
| Analytical reasoning | Noun phrase | /ˌænəˈlɪtɪkəl ˈriːzənɪŋ/ | Khả năng suy luận phân tích | Analytical reasoning is essential for solving complex business problems. | develop/strengthen analytical reasoning; analytical thinking/skills |
| Technological disruption | Noun phrase | /ˌteknəˈlɒdʒɪkəl dɪsˈrʌpʃən/ | Sự đột phá/gián đoạn công nghệ | Technological disruption makes some job skills obsolete quickly. | face/experience technological disruption; era of disruption |
| Foster partnerships | Verb phrase | /ˈfɒstə ˈpɑːtnəʃɪps/ | Thúc đẩy quan hệ hợp tác | Schools should foster partnerships between educators and employers. | foster collaboration/cooperation; establish/build partnerships |
| Intellectual flexibility | Noun phrase | /ˌɪntəˈlektʃuəl ˌfleksəˈbɪləti/ | Sự linh hoạt về trí tuệ | Intellectual flexibility allows workers to adapt to changing job requirements. | develop/demonstrate intellectual flexibility |
| Liberal education | Noun phrase | /ˈlɪbərəl ˌedʒuˈkeɪʃən/ | Giáo dục tự do (chú trọng kiến thức rộng) | Liberal education emphasizes broad knowledge across multiple disciplines. | traditional/classical liberal education; liberal arts education |
| Synthesize approaches | Verb phrase | /ˈsɪnθəsaɪz əˈprəʊtʃɪz/ | Tổng hợp các phương pháp | The best education systems synthesize theoretical and practical approaches. | effectively synthesize; synthesize information/ideas |
| Perpetually valuable | Adjective phrase | /pəˈpetʃuəli ˈvæljuəbəl/ | Luôn có giá trị | Communication skills remain perpetually valuable across all professions. | perpetually relevant/important/useful |
| Career trajectories | Noun phrase | /kəˈrɪə trəˈdʒektəriz/ | Quỹ đạo nghề nghiệp | A broad education enables individuals to navigate diverse career trajectories. | different/various/multiple career trajectories; career paths |
Cấu trúc câu dễ ăn điểm cao
1. Câu phức với mệnh đề phụ thuộc (Complex sentences with subordinate clauses)
Công thức: Main clause + subordinating conjunction (while/whereas/although/because) + subordinate clause
Ví dụ từ bài Band 8-9:
While both perspectives hold merit, I believe that a balanced approach that integrates practical training with theoretical knowledge offers the most effective solution to addressing unemployment.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cấu trúc này thể hiện khả năng diễn đạt mối quan hệ phức tạp giữa các ý tưởng, cho thấy người viết có thể xem xét nhiều khía cạnh của vấn đề đồng thời. Sử dụng “while” ở đầu câu tạo sự cân bằng và thể hiện tư duy phản biện, đây là kỹ năng mà IELTS đánh giá cao.
Ví dụ bổ sung:
- Although practical skills are important for immediate employment, critical thinking prepares students for long-term career success.
- Whereas vocational training focuses on specific job requirements, liberal education develops transferable competencies.
- Because technology evolves rapidly, students need adaptable skills rather than narrow technical training.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Học viên Việt thường viết hai câu đơn riêng biệt thay vì kết hợp thành câu phức. Ví dụ sai: “Practical skills are important. Critical thinking is also important.” Nên viết: “While practical skills are important for finding jobs, critical thinking is equally essential for long-term success.”
2. Mệnh đề quan hệ không xác định (Non-defining relative clauses)
Công thức: Noun + , which/who/where + additional information + , + main verb
Ví dụ từ bài Band 8-9:
In countries like Germany, the dual vocational training system, which combines classroom instruction with workplace apprenticeships, has resulted in consistently low youth unemployment figures of around 6-7%.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Mệnh đề quan hệ không xác định (có dấu phẩy) cho phép thêm thông tin bổ sung vào câu mà không làm gián đoạn luồng ý chính. Đây là dấu hiệu của văn phong học thuật mature và khả năng tổ chức thông tin hiệu quả.
Ví dụ bổ sung:
- Singapore’s polytechnic system, which integrates academic study with extensive industrial attachments, produces highly employable graduates.
- Critical thinking skills, which enable individuals to analyze and solve novel problems, remain valuable across all career paths.
- Modern employers, who face rapidly changing market conditions, increasingly value adaptable employees.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Học viên Việt thường quên dấu phẩy hoặc nhầm lẫn giữa “which” và “that”. Lưu ý: Mệnh đề không xác định LUÔN dùng “which” (không dùng “that”) và PHẢI có dấu phẩy trước và sau.
3. Cụm phân từ (Participle phrases)
Công thức: Present participle (V-ing) + object/complement + , + main clause HOẶC Main clause + , + present participle phrase
Ví dụ từ bài Band 8-9:
By fostering partnerships between educational institutions and industries, students can acquire hands-on experience in fields such as software development, digital marketing, or advanced manufacturing, thereby enhancing their employability upon graduation.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cụm phân từ giúp câu văn trở nên súc tích và chuyên nghiệp hơn, tránh lặp lại chủ ngữ. Cấu trúc này cho thấy khả năng biến đổi câu ở mức độ cao và tạo sự đa dạng trong văn phong.
Ví dụ bổ sung:
- Having completed rigorous academic training, graduates possess both theoretical knowledge and analytical skills.
- Recognizing the importance of practical experience, many universities now require mandatory internships.
- Understanding that technology evolves rapidly, forward-thinking educators emphasize learning agility over specific technical skills.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Học viên thường không đảm bảo chủ ngữ của cụm phân từ và mệnh đề chính giống nhau, dẫn đến “dangling participle”. Sai: “Having completed training, the job was easy to find.” Đúng: “Having completed training, students found jobs easily.”
4. Câu chẻ để nhấn mạnh (Cleft sentences)
Công thức: It is/was + noun phrase/adjective + that/who + clause
Ví dụ từ bài Band 8-9:
It is in an era characterized by rapid technological disruption that intellectual flexibility and learning capacity remain perpetually valuable.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Câu chẻ (cleft sentence) là cấu trúc nâng cao giúp nhấn mạnh một phần thông tin cụ thể trong câu. Việc sử dụng thành thạo cấu trúc này cho thấy người viết có khả năng kiểm soát tốt trọng tâm của câu, đây là dấu hiệu của Band 8+.
Ví dụ bổ sung:
- It is critical thinking skills that enable workers to adapt to unpredictable future challenges.
- What employers value most is not just technical expertise but also problem-solving abilities.
- It was Germany’s dual education system that demonstrated how vocational training could reduce youth unemployment.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Học viên thường dùng sai thì động từ hoặc quên “that/who” sau phần được nhấn mạnh. Cũng hay nhầm lẫn giữa “It is… that…” và “There is…”.
5. Câu điều kiện nâng cao (Advanced conditionals)
Công thức: If + past perfect/past simple, would/could/might + have + past participle (Mixed conditionals) HOẶC Should + subject + verb, main clause (inversion)
Ví dụ từ bài Band 8-9:
Should education systems focus exclusively on vocational training, they would risk producing graduates who lack the intellectual flexibility needed in dynamic markets.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Câu điều kiện đảo ngữ (inversion) là cấu trúc rất formal và sophisticated, thường thấy trong văn phong học thuật và pháp lý. Sử dụng thành công cấu trúc này cho thấy người viết có trình độ ngữ pháp xuất sắc.
Ví dụ bổ sung:
- Were universities to prioritize only practical skills, students might struggle to adapt when industries evolve.
- Had education systems integrated more vocational training earlier, youth unemployment rates could have been significantly lower.
- Should schools maintain partnerships with industries, graduates would be better prepared for workplace demands.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Học viên Việt thường không quen với cấu trúc đảo ngữ và hay dùng cấu trúc điều kiện cơ bản (Type 1, 2, 3) thay vì mixed conditionals hoặc inversion. Cần luyện tập nhiều để sử dụng tự nhiên.
6. Cấu trúc so sánh phức hợp (Complex comparatives)
Công thức: The + comparative + subject + verb, the + comparative + subject + verb
Ví dụ tương tự:
The more closely education systems align with industry needs, the more effectively they can address unemployment challenges.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cấu trúc “the…the…” thể hiện mối quan hệ tỷ lệ thuận hoặc nghịch giữa hai yếu tố một cách tinh tế và học thuật. Đây là cấu trúc phức tạp không phổ biến trong tiếng Việt nên học viên cần luyện tập kỹ.
Ví dụ bổ sung:
- The more practical skills students acquire during their studies, the more readily they can secure employment after graduation.
- The broader the knowledge base students develop, the better equipped they are to navigate career changes.
- The faster technology evolves, the more important adaptable learning skills become.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Học viên hay quên “the” ở mệnh đề thứ hai hoặc dùng sai vị trí của tính từ/trạng từ so sánh. Sai: “The more students study practical skills, they can find job easier.” Đúng: “The more students study practical skills, the more easily they can find jobs.”
Các cấu trúc ngữ pháp giúp đạt band điểm cao trong IELTS Writing Task 2
Kết bài
Qua bài viết này, chúng ta đã phân tích chi tiết ba bài mẫu IELTS Writing Task 2 ở các band điểm khác nhau (5-6, 6.5-7, và 8-9) về chủ đề giáo dục và thất nghiệp. Sự khác biệt giữa các band điểm không chỉ nằm ở từ vựng hay ngữ pháp mà còn ở cách phát triển ý tưởng, sử dụng ví dụ cụ thể, và khả năng tổ chức bài viết một cách mạch lạc.
Những điểm chính cần ghi nhớ từ bài học này:
Về Task Response: Bài viết Band 8-9 không chỉ trả lời câu hỏi mà còn phân tích sâu sắc, đưa ra ví dụ cụ thể với số liệu và tên gọi thực tế. Trong khi đó, bài Band 5-6 thường chỉ đưa ra câu trả lời chung chung mà không có độ sâu.
Về Coherence & Cohesion: Việc sử dụng đa dạng linking devices, tham chiếu (referencing), và thay thế từ (substitution) một cách tự nhiên là chìa khóa để đạt band điểm cao. Bài Band 8-9 sử dụng các từ nối tinh tế như “Furthermore”, “Nevertheless”, “Consequently” thay vì chỉ dùng “First”, “Second”.
Về Lexical Resource: Sự khác biệt lớn nhất là ở collocations tự nhiên và từ vựng học thuật. Thay vì nói “find job”, hãy dùng “secure employment” hoặc “gain employment”. Thay vì “practical skills”, hãy dùng “vocational competencies” hoặc “hands-on expertise”.
Về Grammatical Range: Bài Band 8-9 sử dụng đa dạng cấu trúc câu phức: mệnh đề quan hệ, cụm phân từ, câu chẻ, câu điều kiện đảo ngữ. Điều quan trọng là sử dụng chính xác và tự nhiên, không phô trương.
Để cải thiện từ Band 6 lên Band 7+, học viên Việt Nam cần:
- Mở rộng vốn từ vựng học thuật và collocations tự nhiên
- Luyện tập viết các cấu trúc câu phức tạp một cách chính xác
- Phát triển ý tưởng có chiều sâu với ví dụ cụ thể
- Đọc nhiều bài mẫu Band 8+ để học cách tổ chức ý
- Viết thường xuyên và nhờ người có trình độ cao chấm bài
Hãy nhớ rằng việc đạt band điểm cao trong IELTS Writing không phải là một quá trình qua đêm. Nó đòi hỏi sự kiên trì luyện tập, phân tích kỹ lưỡng các bài mẫu, và không ngừng cải thiện. Hy vọng bài viết này đã cung cấp cho bạn những công cụ và kiến thức cần thiết để nâng cao kỹ năng viết của mình. Chúc bạn thành công trong kỳ thi IELTS!
