IELTS Writing Task 2: Chính phủ có nên cung cấp Internet miễn phí cho mọi người? – Bài mẫu Band 5-9 & Phân tích chi tiết

Trong thời đại số hóa hiện nay, khả năng tiếp cận Internet đã trở thành một yếu tố then chốt quyết định sự phát triển kinh tế – xã hội và chất lượng cuộc sống. Chủ đề về trách nhiệm của chính phủ trong việc cung cấp dịch vụ Internet cho công dân là một trong những đề tài xuất hiện ngày càng thường xuyên trong kỳ thi IELTS Writing Task 2, đặc biệt là từ năm 2020 trở lại đây khi đại dịch COVID-19 đã làm nổi bật tầm quan trọng của kết nối số.

Bài viết này cung cấp cho bạn kiến thức toàn diện để chinh phục dạng đề này, bao gồm: 3 bài mẫu từ Band 5 đến Band 8-9 với phân tích chi tiết từng band điểm, hệ thống từ vựng chuyên ngành và các cấu trúc câu “ăn điểm” cao. Bạn sẽ hiểu rõ những lỗi sai thường gặp của học viên Việt Nam và cách khắc phục hiệu quả.

Dưới đây là một số đề thi thực tế đã xuất hiện gần đây về chủ đề này:

• “Some people believe that governments should provide free internet access to all citizens. Others think this is not a responsibility of the state. Discuss both views and give your opinion.” (Cambridge IELTS, Q2 2022)
• “In many countries, access to the internet is seen as a basic human right. To what extent do you agree or disagree?” (IDP IELTS, Q3 2021)
• “Should governments spend money on providing internet access or on other public services? Discuss.” (British Council, Q1 2023)

Đề Writing Part 2 thực hành

Some people believe that governments should provide free internet access to all citizens. Others think this is not a responsibility of the state. Discuss both views and give your opinion.

Dịch đề: Một số người cho rằng chính phủ nên cung cấp dịch vụ Internet miễn phí cho tất cả công dân. Những người khác lại cho rằng đây không phải là trách nhiệm của nhà nước. Thảo luận cả hai quan điểm và đưa ra ý kiến của bạn.

Phân tích đề bài:

Đây là dạng câu hỏi Discuss both views and give your opinion – một trong những dạng phổ biến nhất trong IELTS Writing Task 2. Yêu cầu cụ thể của đề bài:

1. Thảo luận quan điểm thứ nhất: Chính phủ nên cung cấp Internet miễn phí – cần trình bày các lý do ủng hộ quan điểm này (ví dụ: giảm bất bình đẳng xã hội, thúc đẩy giáo dục, phát triển kinh tế số)

2. Thảo luận quan điểm thứ hai: Đây không phải trách nhiệm của nhà nước – cần đưa ra các luận điểm phản đối (ví dụ: gánh nặng tài chính, vai trò của khu vực tư nhân, ưu tiên các dịch vụ cơ bản khác)

3. Đưa ra ý kiến cá nhân: Bạn phải nêu rõ bạn đồng ý với quan điểm nào hoặc có lập trường cân bằng

Một trong những vấn đề liên quan đến impact of the digital divide on social inequality cho thấy rằng khoảng cách kỹ thuật số đang ảnh hưởng sâu rộng đến nhiều khía cạnh của xã hội hiện đại.

Các thuật ngữ quan trọng cần hiểu:

• Universal access: Quyền tiếp cận phổ quát cho tất cả mọi người
• Free internet access: Không chỉ về miễn phí mà còn về khả năng tiếp cận không bị hạn chế
• Responsibility of the state: Trách nhiệm và nghĩa vụ của chính phủ với công dân

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Chỉ thảo luận một quan điểm hoặc thảo luận không cân bằng giữa hai phía
• Không đưa ra ý kiến cá nhân rõ ràng hoặc đưa ra quá muộn trong phần kết bài
• Sử dụng từ vựng quá đơn giản như “good/bad” thay vì “beneficial/detrimental”
• Lỗi ngữ pháp về mạo từ: “provide internet” thay vì “provide the internet”
• Thiếu ví dụ cụ thể để minh họa luận điểm

Cách tiếp cận chiến lược:

1. Đoạn mở bài: Paraphrase đề bài + nêu rõ bài viết sẽ thảo luận cả hai quan điểm + đưa ra thesis statement (ý kiến của bạn)
2. Thân bài 1: Trình bày quan điểm ủng hộ việc chính phủ cung cấp Internet miễn phí (2-3 luận điểm với ví dụ)
3. Thân bài 2: Trình bày quan điểm phản đối (2-3 luận điểm với ví dụ)
4. Kết bài: Tóm tắt hai quan điểm + khẳng định lại ý kiến cá nhân một cách mạnh mẽ hơn

Bài mẫu Band 8-9

Giới thiệu: Bài viết Band 8-9 thể hiện khả năng sử dụng ngôn ngữ tinh tế, mạch lạc với luận điểm được phát triển đầy đủ và ví dụ cụ thể. Các ý tưởng được trình bày một cách logic với sự liên kết tự nhiên giữa các đoạn văn và câu. Từ vựng đa dạng, chính xác với nhiều collocations học thuật. Ngữ pháp phức tạp nhưng tự nhiên với ít lỗi sai không đáng kể.

The question of whether governments should bear the responsibility of providing universal internet access has become increasingly pertinent in our digitally-driven era. While some contend that this is a fundamental state obligation, others argue that it oversteps governmental boundaries. This essay will examine both perspectives before concluding that governments should indeed facilitate internet access, though not necessarily through direct free provision.

Proponents of government-funded internet access advance several compelling arguments. Firstly, the internet has evolved from a luxury into an essential utility, comparable to electricity or clean water, which governments traditionally provide. In educational contexts, for instance, students without internet connectivity face significant disadvantages in accessing online learning resources, submitting assignments, and participating in virtual classrooms – a disparity that has been starkly highlighted during the COVID-19 pandemic. Moreover, universal internet access can function as a catalyst for economic development, enabling citizens in remote areas to access employment opportunities, online banking services, and e-commerce platforms. Countries like Estonia have demonstrated that government-led digital infrastructure initiatives can substantially reduce social inequality and boost economic productivity.

Conversely, critics raise legitimate concerns about the feasibility and appropriateness of such interventions. The primary objection centers on fiscal responsibility: providing free internet to entire populations would impose enormous financial burdens on government budgets, potentially diverting resources from more critical sectors such as healthcare, education infrastructure, or poverty alleviation programs. Furthermore, there exists a philosophical argument that internet provision falls within the private sector’s purview, where market competition drives innovation and efficiency more effectively than government monopolies. Additionally, completely free services may lead to overconsumption and lack of appreciation, whereas subsidized rather than entirely free access might strike a better balance.

In my view, while universal internet access should be a governmental priority, the approach requires nuance. Rather than providing completely free services, governments should focus on creating affordable access through infrastructure investment, subsidies for low-income households, and public Wi-Fi in community spaces. This hybrid model maintains fiscal responsibility while ensuring that digital exclusion does not perpetuate existing social inequalities. The internet’s role as a fundamental enabler of modern life – from accessing government services to pursuing education and employment – justifies governmental involvement, but this intervention should be strategic rather than absolute.

In conclusion, although concerns about governmental overreach and fiscal constraints merit consideration, the transformative potential of universal internet access for social equity and economic development necessitates state involvement. A balanced approach combining infrastructure investment, targeted subsidies, and public-private partnerships represents the most pragmatic solution to bridging the digital divide.

(Word count: 445)

Phân tích Band điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	9.0	Bài viết thảo luận cân bằng và sâu sắc cả hai quan điểm với ví dụ cụ thể (Estonia, COVID-19). Ý kiến cá nhân rõ ràng ngay từ mở bài và được phát triển xuyên suốt, đặc biệt ở đoạn thân bài 2 và kết luận với giải pháp “hybrid model” thể hiện tư duy phản biện cao.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	9.0	Cấu trúc rõ ràng với sự chuyển tiếp tự nhiên giữa các đoạn. Sử dụng đa dạng linking devices như “Conversely”, “Furthermore”, “In my view” không rập khuôn. Mỗi đoạn có topic sentence mạnh mẽ và phát triển ý logic. Cohesion devices được sử dụng tinh tế (this disparity, such interventions, this hybrid model).
Lexical Resource (Từ vựng)	9.0	Từ vựng học thuật phong phú và chính xác tuyệt đối: “bear the responsibility”, “digitally-driven era”, “catalyst for economic development”, “fiscal responsibility”, “digital exclusion”. Collocations tự nhiên: “compelling arguments”, “legitimate concerns”, “transformative potential”. Paraphrasing hiệu quả: provide/provision/access. Không có lỗi từ vựng.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	9.0	Đa dạng cấu trúc: câu phức với mệnh đề quan hệ không xác định, mệnh đề danh từ, cụm phân từ, câu chẻ. Sử dụng thành thạo các thì động từ phức tạp (present perfect, conditional). Không có lỗi ngữ pháp đáng kể. Câu dài nhưng không rối: “Students without internet connectivity face… – a disparity that has been starkly highlighted…”

Các yếu tố giúp bài này được chấm điểm cao

1. Topic sentences mạnh mẽ và định hướng rõ ràng: Mỗi đoạn thân bài bắt đầu bằng câu chủ đề súc tích như “Proponents of government-funded internet access advance several compelling arguments” và “Conversely, critics raise legitimate concerns…” giúp người đọc nắm bắt ngay luận điểm chính.

2. Ví dụ cụ thể và thuyết phục: Thay vì chỉ đưa ra lý thuyết chung chung, bài viết dẫn chứng Estonia như một case study thành công và COVID-19 như bối cảnh thực tế, tăng tính thuyết phục và cho thấy kiến thức rộng của người viết.

3. Paraphrasing hiệu quả và tự nhiên: Từ khóa “provide internet access” được diễn đạt đa dạng: “bear the responsibility of providing universal internet access”, “government-funded internet access”, “internet provision”, “creating affordable access” – thể hiện vốn từ vựng phong phú.

4. Quan điểm cá nhân tinh tế và cân bằng: Thay vì chỉ đơn giản đồng ý hoàn toàn với một bên, người viết đưa ra giải pháp “hybrid model” – vừa thể hiện tư duy phản biện, vừa cho thấy hiểu biết thực tế về chính sách công.

5. Cohesive devices đa dạng và tự nhiên: Không lạm dụng các từ nối sáo rỗng như “Firstly, Secondly, Finally”, mà sử dụng các cụm từ học thuật như “Furthermore”, “Conversely”, “Additionally”, “In my view” được đan xen hợp lý.

6. Cấu trúc ngữ pháp phức tạp nhưng tự nhiên: Sử dụng thành thạo các cấu trúc như mệnh đề quan hệ không xác định (“a disparity that has been…”), cụm phân từ rút gọn (“enabling citizens”), và câu điều kiện phức (“whereas subsidized rather than entirely free access might strike…”).

7. Ngôn ngữ học thuật và tone chuyên nghiệp: Giọng văn formal, khách quan với các cụm từ học thuật như “advance compelling arguments”, “legitimate concerns”, “merit consideration”, “necessitates state involvement” tạo ấn tượng chuyên nghiệp.

Học viên IELTS nghiên cứu bài mẫu về chính phủ cung cấp internet miễn phí với điểm số cao

Bài mẫu Band 6.5-7

Giới thiệu: Bài viết Band 6.5-7 thể hiện khả năng xử lý đề bài tốt với ý tưởng rõ ràng và tổ chức hợp lý. Tuy nhiên, sự phát triển ý có thể chưa sâu sắc bằng Band 8-9. Từ vựng và ngữ pháp đa dạng ở mức khá với một số lỗi nhỏ không ảnh hưởng đến sự hiểu nghĩa.

The debate about whether governments should provide free internet for everyone has become more important nowadays. Some people think this is a duty of the government, while others believe it is not. This essay will discuss both sides and give my personal opinion.

On the one hand, there are several reasons why governments should offer free internet access. First, the internet is now essential for education and work. Many students need to use online resources for their studies and do research for their assignments. If they cannot afford internet connection, they will fall behind their classmates who have access. Additionally, free internet can help reduce the gap between rich and poor people. Poor families can use free internet to find job opportunities online or learn new skills through online courses. For example, during the COVID-19 pandemic, many people had to work and study from home, and those without internet faced many difficulties.

On the other hand, some people argue that providing free internet is not the government’s responsibility. The main reason is that it would cost too much money from the government budget. This money could be used for more important things like healthcare, building schools, or helping homeless people. Furthermore, private companies can provide internet services better than governments because they have more experience and technology. When there is competition between companies, the quality of internet service usually improves and prices go down naturally. Therefore, the government should focus on other priorities instead of providing free internet.

In my opinion, I believe that governments should help people access the internet, but maybe not completely free. The government could provide cheap internet for poor families or students, or they could build free Wi-Fi in public places like libraries and community centers. This way, everyone can have access to the internet without putting too much pressure on government finances. This solution would be more practical and sustainable.

In conclusion, while both viewpoints have their merits, I think the best approach is for governments to make internet access affordable rather than completely free. This balanced solution can ensure that everyone benefits from the digital world without causing financial problems for the government.

(Word count: 395)

Phân tích Band điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	7.0	Hoàn thành tốt yêu cầu đề bài với cả hai quan điểm được thảo luận và ý kiến cá nhân rõ ràng. Các ý chính được trình bày đầy đủ nhưng phát triển chưa sâu như Band 8-9 (ví dụ thiếu dẫn chứng cụ thể về quốc gia, số liệu). Quan điểm cá nhân hợp lý nhưng đơn giản hơn.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	7.0	Cấu trúc rõ ràng với đoạn văn được tổ chức tốt. Sử dụng linking words phổ biến nhưng đôi khi hơi cơ bản: “On the one hand”, “On the other hand”, “Furthermore”. Có sự tiến triển logic giữa các ý nhưng chưa tinh tế bằng Band cao hơn. Thiếu một số cohesive devices phức tạp.
Lexical Resource (Từ vựng)	6.5	Từ vựng đủ để diễn đạt ý tưởng với một số cụm từ tốt: “fall behind”, “reduce the gap”, “put pressure on”. Tuy nhiên, phạm vi từ vựng hạn chế hơn Band 8-9, có sự lặp từ: “internet” xuất hiện quá nhiều lần, “provide” được lặp lại. Thiếu các collocations học thuật phức tạp và paraphrasing chưa đa dạng.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	7.0	Sử dụng tốt các cấu trúc câu phức với mệnh đề phụ thuộc và điều kiện. Có đa dạng thì động từ. Một số lỗi nhỏ không ảnh hưởng nghiêm trọng: “provide free internet for everyone” (thiếu “to”), “I believe that governments should” (hơi dài dòng). Cấu trúc câu ít phức tạp hơn Band 8-9.

So sánh với bài Band 8-9

1. Độ phức tạp của luận điểm:

Band 8-9: “The internet has evolved from a luxury into an essential utility, comparable to electricity or clean water” – so sánh tinh tế với các dịch vụ công cộng khác

Band 6.5-7: “The internet is now essential for education and work” – luận điểm đơn giản, trực tiếp hơn

2. Ví dụ và dẫn chứng:

Band 8-9: Đưa ra case study cụ thể về Estonia, nhấn mạnh vai trò của internet như “a catalyst for economic development”

Band 6.5-7: Chỉ đề cập chung chung đến COVID-19 mà không phân tích sâu tác động cụ thể

3. Từ vựng và collocations:

Band 8-9: “bear the responsibility”, “digitally-driven era”, “fiscal responsibility”, “legitimate concerns”, “transformative potential”

Band 6.5-7: “provide free internet”, “more important”, “too much money”, “go down naturally” – từ vựng phổ biến hơn, ít học thuật

4. Cấu trúc ngữ pháp:

Band 8-9: Sử dụng cụm phân từ phức tạp “enabling citizens in remote areas to access…”, mệnh đề quan hệ không xác định “– a disparity that has been starkly highlighted”

Band 6.5-7: Câu đơn giản hơn với cấu trúc cơ bản: “If they cannot afford internet connection, they will fall behind”

5. Quan điểm cá nhân:

Band 8-9: Đưa ra giải pháp “hybrid model” với phân tích cụ thể về cách kết hợp infrastructure investment, subsidies và public-private partnerships

Band 6.5-7: Quan điểm đơn giản hơn: “provide cheap internet for poor families” mà không giải thích cơ chế thực hiện

6. Cohesion:

Band 8-9: Sử dụng đa dạng: “Conversely”, “Furthermore”, “In my view”, referencing tinh tế với “such interventions”, “this hybrid model”

Band 6.5-7: Dùng các từ nối phổ biến: “On the one hand”, “On the other hand”, “Furthermore” – ít đa dạng hơn

Bài mẫu Band 5-6

Giới thiệu: Bài viết Band 5-6 đáp ứng được yêu cầu cơ bản của đề bài nhưng còn nhiều hạn chế về phát triển ý tưởng, từ vựng và ngữ pháp. Các ý chính được đề cập nhưng thiếu chi tiết và ví dụ cụ thể. Có khá nhiều lỗi ngữ pháp và từ vựng ảnh hưởng đôi chút đến sự rõ ràng.

Nowadays, internet is very important for everyone. Some people think government should give free internet to all people. Other people think this is not government job. I will discuss both side in this essay.

First, giving free internet is good idea. Because internet help people study and work. Student can search information on internet for homework. They can watch video to learn English or Math. If people don’t have money to buy internet, they cannot do these things. Also, internet help people find job. They can look for job online and send CV to company. Poor people need internet to improve their life. Government should help them.

However, some people say government should not provide free internet. Because it cost too much money. Government need money for hospital and school. These things are more important than internet. If government spend all money on internet, there will be no money for other thing. Also, private company can provide internet better than government. They have good technology and can make internet faster.

I think government should give some free internet but not all free. For example, government can make free wifi in library or park. Student and poor people can go there to use internet. This way is better because government don’t need spend too much money but people still can use internet.

In conclusion, free internet have good and bad point. Government should find good way to help people use internet without spending too much money. I believe this is best solution for everyone.

(Word count: 278)

Phân tích Band điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	5.5	Đề cập cả hai quan điểm và có ý kiến cá nhân nhưng phát triển ý rất hạn chế. Các luận điểm thiếu chi tiết và ví dụ cụ thể. Ý tưởng chung chung, không đi sâu phân tích. Quan điểm cá nhân mơ hồ và đơn giản. Chưa thể hiện được sự hiểu biết sâu về vấn đề.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	5.5	Có cấu trúc cơ bản với mở bài, thân bài và kết bài nhưng tổ chức còn yếu. Sử dụng ít linking words và nhiều khi không phù hợp (“Because” đứng đầu câu). Thiếu topic sentences rõ ràng. Ý tưởng giữa các câu không liên kết tốt, nhảy cóc. Đoạn văn quá ngắn và thiếu sự phát triển logic.
Lexical Resource (Từ vựng)	5.0	Từ vựng rất cơ bản và hạn chế với nhiều lỗi lặp từ nghiêm trọng: “internet” xuất hiện quá nhiều, “people” lặp lại liên tục. Sử dụng từ không chính xác: “government job” thay vì “government’s responsibility”. Thiếu collocations và paraphrasing. Lỗi word choice: “give internet” thay vì “provide internet access”.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	5.0	Nhiều lỗi ngữ pháp ảnh hưởng đến sự rõ ràng: thiếu mạo từ “the internet”, “both side” thay vì “both sides”, “it cost” thay vì “it costs”, “don’t need spend” thay vì “don’t need to spend”. Sử dụng chủ yếu câu đơn giản. Lỗi về subject-verb agreement và verb patterns. Thiếu sự đa dạng trong cấu trúc câu.

Những lỗi sai của bài – phân tích & giải thích

Lỗi sai	Loại lỗi	Sửa lại	Giải thích
“internet is very important”	Mạo từ	“the internet is very important”	Danh từ “internet” là danh từ xác định duy nhất nên phải dùng “the”. Đây là lỗi rất phổ biến của học viên Việt vì tiếng Việt không có mạo từ.
“government should give free internet”	Từ vựng không phù hợp	“the government should provide free internet access”	“Give” quá đơn giản và không chính xác. “Provide” là từ phù hợp hơn trong ngữ cảnh chính thức. Cần thêm “access” vì chính phủ cung cấp “quyền truy cập” chứ không phải “internet” như một vật thể.
“I will discuss both side”	Danh từ số nhiều	“I will discuss both sides”	“Both” luôn đi với danh từ số nhiều. “Side” phải thành “sides”.
“Because internet help people”	Cấu trúc câu và động từ	“This is because the internet helps people”	Không nên bắt đầu câu bằng “Because” trong văn viết học thuật. Cần một mệnh đề chính trước đó. Ngoài ra, “internet” (số ít) phải đi với động từ “helps” chứ không phải “help”.
“it cost too much money”	Động từ	“it costs too much money” hoặc “it would cost”	Chủ ngữ “it” (số ít) phải đi với động từ “costs” (có s). Ngoài ra, trong ngữ cảnh giả định, nên dùng “would cost” phù hợp hơn.
“government need money”	Động từ	“the government needs money” hoặc “governments need money”	Thiếu mạo từ “the” và động từ “need” phải thêm “s” khi chủ ngữ là số ít “the government”. Hoặc đổi sang số nhiều “governments need”.
“don’t need spend”	Cấu trúc động từ	“don’t need to spend”	Sau “need” trong câu phủ định và nghi vấn phải có “to” + động từ nguyên mẫu: “need to spend”. Đây là lỗi về verb pattern rất phổ biến.
“Student and poor people”	Mạo từ và danh từ số nhiều	“Students and poor people”	“Student” là danh từ đếm được nên phải có mạo từ hoặc ở dạng số nhiều. Trong ngữ cảnh này nên dùng “Students” (số nhiều) vì đang nói về nhóm sinh viên nói chung.
“free internet have good and bad point”	Subject-verb agreement và danh từ	“free internet has good and bad points”	Chủ ngữ “free internet” là số ít nên động từ phải là “has”. “Point” phải ở số nhiều “points” vì có “good and bad” (nhiều điểm).
“I believe this is best solution”	Mạo từ	“I believe this is the best solution”	So sánh nhất “best” luôn đi với “the”: “the best”. Đây là quy tắc ngữ pháp cơ bản về so sánh.

Cách Cải Thiện Từ Band 6 Lên Band 7

Để nâng bài viết từ Band 5-6 lên Band 7, bạn cần tập trung vào các điểm sau:

1. Phát triển ý tưởng đầy đủ hơn:
Thay vì chỉ nói “internet help people study and work”, hãy giải thích cụ thể: “Internet access enables students to utilize diverse online educational resources such as academic journals, video tutorials, and interactive learning platforms, which significantly enhance their learning outcomes compared to traditional textbook-only methods.”

2. Sử dụng từ vựng học thuật và collocations:

• Thay “give free internet” → “provide universal internet access”
• Thay “cost too much money” → “impose significant financial burdens” hoặc “require substantial government expenditure”
• Thay “good idea” → “beneficial initiative” hoặc “worthwhile investment”
• Thay “find job” → “seek employment opportunities” hoặc “access job markets”

3. Cải thiện ngữ pháp và cấu trúc câu:

• Sử dụng câu phức: “While providing free internet would require considerable government spending, the long-term benefits in terms of social equality and economic development could justify this investment.”
• Thêm mệnh đề quan hệ: “Students who lack internet connectivity often fall behind their peers, particularly in subjects that require online research.”
• Dùng cấu trúc bị động: “It is argued that private sector competition can drive down internet costs more effectively than government intervention.”

4. Thêm ví dụ cụ thể và dẫn chứng:
Thay vì nói chung chung về “poor people need internet”, hãy cụ thể: “During the COVID-19 pandemic, families without internet access faced severe disadvantages as schools transitioned to online learning, highlighting the critical importance of digital connectivity in modern education.”

5. Cải thiện cohesion và coherence:

• Sử dụng đa dạng linking devices: “Furthermore”, “Moreover”, “Conversely”, “In addition to this”
• Thêm topic sentences rõ ràng cho mỗi đoạn
• Sử dụng referencing: “this initiative”, “such interventions”, “these benefits”

6. Tránh lỗi ngữ pháp phổ biến:

• Luôn kiểm tra mạo từ: the internet, the government
• Đảm bảo subject-verb agreement: government needs (không phải need)
• Sử dụng đúng verb patterns: need to spend (không phải need spend)
• Chia động từ chính xác theo thì và ngôi

7. Viết introduction và conclusion mạnh mẽ hơn:
Thay vì “I will discuss both side in this essay”, hãy viết: “This essay will examine both perspectives before arguing that governments should facilitate affordable internet access through targeted subsidies rather than providing entirely free services.”

Để giải quyết các thách thức về khả năng tiếp cận công nghệ, bài viết về the effects of telemedicine on patient care cho thấy Internet không chỉ quan trọng cho giáo dục mà còn đóng vai trò then chốt trong chăm sóc sức khỏe.

So sánh bài viết IELTS từ Band 5 lên Band 7 với các điểm cải thiện được đánh dấu

Từ vựng quan trọng cần nhớ

Từ/Cụm từ	Loại từ	Phiên âm	Nghĩa tiếng Việt	Ví dụ	Collocations
universal access	noun phrase	/ˌjuː.nɪˈvɜː.səl ˈæk.ses/	quyền truy cập phổ quát	Universal access to the internet could reduce social inequality.	universal access to education/healthcare, ensure universal access, provide universal access
digitally-driven era	noun phrase	/ˈdɪdʒ.ɪ.təl.i ˈdrɪv.ən ˈɪə.rə/	kỷ nguyên được thúc đẩy bởi công nghệ số	We live in a digitally-driven era where internet connectivity is essential.	digitally-driven economy, digitally-driven transformation, digitally-driven society
bear the responsibility	verb phrase	/beər ðə rɪˌspɒn.sɪˈbɪl.ə.ti/	gánh vác trách nhiệm	Governments should bear the responsibility for digital infrastructure.	bear the responsibility for, bear full responsibility, bear primary responsibility
catalyst for development	noun phrase	/ˈkæt.əl.ɪst fɔː dɪˈvel.əp.mənt/	chất xúc tác cho sự phát triển	Internet access serves as a catalyst for economic development.	catalyst for change, catalyst for growth, act as a catalyst
impose financial burdens	verb phrase	/ɪmˈpəʊz faɪˈnæn.ʃəl ˈbɜː.dənz/	đặt gánh nặng tài chính	Free internet provision would impose significant financial burdens on governments.	impose heavy burdens, impose additional burdens, impose unnecessary burdens
fiscal responsibility	noun phrase	/ˈfɪs.kəl rɪˌspɒn.sɪˈbɪl.ə.ti/	trách nhiệm tài khóa	Maintaining fiscal responsibility is crucial for government budgets.	fiscal responsibility measures, demonstrate fiscal responsibility, fiscal responsibility constraints
digital exclusion	noun phrase	/ˈdɪdʒ.ɪ.təl ɪkˈskluː.ʒən/	sự loại trừ kỹ thuật số	Digital exclusion affects disadvantaged communities disproportionately.	combat digital exclusion, digital exclusion problems, address digital exclusion
bridge the digital divide	verb phrase	/brɪdʒ ðə ˈdɪdʒ.ɪ.təl dɪˈvaɪd/	thu hẹp khoảng cách kỹ thuật số	Government initiatives aim to bridge the digital divide in rural areas.	bridge the gap, bridge the divide between, efforts to bridge
transformative potential	noun phrase	/trænsˈfɔː.mə.tɪv pəˈten.ʃəl/	tiềm năng biến đổi	The internet has transformative potential for education systems.	transformative potential of technology, realize transformative potential, harness transformative potential
subsidized access	adjective + noun	/ˈsʌb.sɪ.daɪzd ˈæk.ses/	quyền truy cập được trợ cấp	Subsidized access to internet services helps low-income families.	subsidized access to healthcare, provide subsidized access, subsidized access programs
public-private partnership	noun phrase	/ˈpʌb.lɪk ˈpraɪ.vət ˈpɑːt.nə.ʃɪp/	quan hệ đối tác công-tư	Public-private partnerships can effectively deliver digital infrastructure.	establish public-private partnership, public-private partnership model, successful public-private partnership
infrastructure investment	noun phrase	/ˈɪn.frəˌstrʌk.tʃər ɪnˈvest.mənt/	đầu tư cơ sở hạ tầng	Infrastructure investment in broadband networks is essential for connectivity.	infrastructure investment plans, increase infrastructure investment, strategic infrastructure investment
legitimate concerns	adjective + noun	/lɪˈdʒɪt.ɪ.mət kənˈsɜːnz/	mối quan ngại chính đáng	Critics raise legitimate concerns about the cost of free internet.	legitimate concerns about, address legitimate concerns, legitimate concerns over
divert resources	verb phrase	/daɪˈvɜːt rɪˈsɔː.sɪz/	chuyển hướng nguồn lực	Free internet programs might divert resources from essential services.	divert resources from, divert resources to, divert limited resources
market competition	noun phrase	/ˈmɑː.kɪt ˌkɒm.pɪˈtɪʃ.ən/	cạnh tranh thị trường	Market competition drives innovation in the telecommunications sector.	market competition forces, healthy market competition, increase market competition

Cấu trúc câu dễ “ăn điểm” cao

1. Cấu trúc: While + mệnh đề, mệnh đề chính (Câu nhượng bộ)

Công thức: While + Subject + Verb (quan điểm 1), mệnh đề chính (quan điểm 2/kết luận)

Ví dụ từ bài Band 8-9: “While some contend that this is a fundamental state obligation, others argue that it oversteps governmental boundaries.”

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao: Cấu trúc “While” thể hiện khả năng so sánh và đối chiếu hai quan điểm trái ngược một cách tinh tế trong một câu duy nhất. Điều này cho thấy người viết có tư duy phản biện và khả năng tổng hợp thông tin phức tạp, là yếu tố quan trọng cho Band 7+.

Ví dụ bổ sung:

• “While providing free internet would require substantial investment, the long-term economic benefits could outweigh the initial costs.”
• “While critics emphasize fiscal constraints, proponents highlight the social equity advantages of universal internet access.”
• “While private companies excel at service delivery, governments are better positioned to ensure equitable access for all citizens.”

Lỗi thường gặp: Học viên Việt Nam thường quên dùng dấu phẩy sau mệnh đề “While” hoặc sử dụng “but” thêm vào sau dấu phẩy (While…, but…) – điều này là sai vì “While” đã thể hiện sự tương phản rồi.

---

2. Cấu trúc: Mệnh đề quan hệ không xác định với em dash

Công thức: Ý chính – which/that + thông tin bổ sung – mệnh đề tiếp theo

Ví dụ từ bài Band 8-9: “students without internet connectivity face significant disadvantages in accessing online learning resources, submitting assignments, and participating in virtual classrooms – a disparity that has been starkly highlighted during the COVID-19 pandemic.”

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao: Em dash tạo sự nhấn mạnh mạnh mẽ hơn dấu phẩy thông thường, giúp câu văn thêm phần sinh động và học thuật. Mệnh đề quan hệ không xác định bổ sung thông tin quan trọng mà không làm gián đoạn luồng chính của câu, thể hiện kỹ năng viết phức tạp.

Ví dụ bổ sung:

• “Government-funded digital infrastructure projects create employment opportunities – a benefit that extends beyond mere connectivity.”
• “The cost of universal internet access remains prohibitive for many governments – a reality that necessitates alternative funding models.”
• “Free internet in public spaces offers a compromise solution – an approach that balances accessibility with fiscal responsibility.”

Lỗi thường gặp: Học viên thường dùng dấu phẩy thay vì em dash, hoặc không biết cách sử dụng em dash trong văn viết học thuật. Một số học viên còn quên thêm mệnh đề sau em dash, làm câu bị thiếu hoàn chỉnh.

---

3. Cấu trúc: Cụm phân từ (Participle phrases) đầu câu

Công thức: V-ing/V-ed + bổ ngữ, mệnh đề chính

Ví dụ từ bài Band 8-9: “Enabling citizens in remote areas to access employment opportunities, online banking services, and e-commerce platforms, universal internet can reduce regional disparities.”

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao: Cụm phân từ đầu câu giúp câu văn thêm đa dạng và tránh sự đơn điệu của việc luôn bắt đầu bằng chủ ngữ. Nó cũng cho phép người viết diễn đạt nhiều thông tin trong một câu mà không làm câu trở nên rối rắm, thể hiện khả năng kiểm soát ngữ pháp cao.

Ví dụ bổ sung:

• “Recognizing the transformative power of digital connectivity, many governments have prioritized internet infrastructure development.”
• “Concerned about widening inequality, policymakers are exploring various models of subsidized internet access.”
• “Having witnessed the digital divide’s impact during the pandemic, educators now advocate for universal internet access as a basic right.”

Lỗi thường gặp: Học viên Việt Nam thường mắc lỗi “dangling participle” – cụm phân từ không liên quan đúng với chủ ngữ của mệnh đề chính. Ví dụ sai: “Enabling citizens to access services, governments should provide internet” (sai vì “governments” không phải là người “enabling”, mà “internet” mới là). Ngoài ra còn quên dấu phẩy sau cụm phân từ.

---

4. Cấu trúc: It is… that… (Câu chẻ – Cleft sentences)

Công thức: It is/was + cụm từ cần nhấn mạnh + that/who + phần còn lại của câu

Ví dụ tương tự bài Band 8-9: “It is the government’s role in ensuring equal opportunities that justifies public investment in internet infrastructure.”

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao: Câu chẻ cho phép người viết nhấn mạnh một phần cụ thể của thông tin, tạo ra sự tập trung và làm nổi bật luận điểm quan trọng. Đây là cấu trúc học thuật cao cấp thường thấy trong các bài viết Band 8+.

Ví dụ bổ sung:

• “It is the long-term economic benefits that outweigh the initial costs of providing universal internet access.”
• “It was during the COVID-19 pandemic that the critical importance of digital connectivity became most apparent.”
• “It is through public-private partnerships that the most effective internet infrastructure solutions can be achieved.”

Lỗi thường gặp: Học viên thường dùng “It is… which…” thay vì “It is… that…”, hoặc quên dùng “who” khi nhấn mạnh người. Một lỗi khác là sử dụng câu chẻ quá nhiều lần trong bài, làm văn trở nên gượng ép và không tự nhiên.

---

5. Cấu trúc: Not only… but also… (Nhấn mạnh kép)

Công thức: Not only + đảo ngữ + but (also) + mệnh đề bình thường

Ví dụ áp dụng cho chủ đề: “Not only does universal internet access promote educational equity, but it also stimulates economic growth in underdeveloped regions.”

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao: Cấu trúc này vừa thể hiện khả năng sử dụng đảo ngữ (một dấu hiệu của trình độ ngữ pháp cao), vừa cho phép liên kết hai lợi ích/tác động trong một câu, tạo hiệu ứng nhấn mạnh mạnh mẽ và thuyết phục.

Ví dụ bổ sung:

• “Not only would free internet reduce the digital divide, but it would also enhance social cohesion and civic participation.”
• “Not only do private companies lack incentive to serve remote areas, but they also prioritize profit over universal access.”
• “Not only has the pandemic exposed connectivity gaps, but it has also accelerated demand for government intervention.”

Lỗi thường gặp: Học viên Việt Nam thường quên đảo ngữ sau “Not only” (phải là “does universal internet access promote” chứ không phải “universal internet access promotes”). Lỗi khác là dùng cả “but” và “also” riêng lẻ (chỉ cần một trong hai hoặc cả hai “but also”).

---

6. Cấu trúc: Were it not for… / Had it not been for… (Câu điều kiện đảo ngữ)

Công thức: Were it not for + noun phrase, mệnh đề chính (với would/could)

Ví dụ áp dụng cho chủ đề: “Were it not for government subsidies, many low-income families would remain digitally excluded.”

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao: Đây là cấu trúc điều kiện nâng cao với đảo ngữ, thể hiện trình độ ngữ pháp xuất sắc. Nó tạo ra giọng văn trang trọng, học thuật và thường được sử dụng trong các bài luận chất lượng cao để diễn đạt các điều kiện giả định phức tạp.

Ví dụ bổ sung:

• “Were it not for the transformative potential of internet access, governments might reasonably prioritize other public services.”
• “Had it not been for the pandemic, the urgency of universal connectivity might have remained underestimated.”
• “Were governments to provide completely free internet, taxpayers would bear an unsustainable financial burden.”

Lỗi thường gặp: Học viên thường viết thành câu điều kiện thông thường “If it were not for” thay vì dạng đảo ngữ cao cấp hơn. Một số học viên cũng nhầm lẫn giữa “Were it not for” (hiện tại/tương lai giả định) và “Had it not been for” (quá khứ giả định).

Bối cảnh của vấn đề này liên quan mật thiết đến how to address the rising inequality between rural and urban areas, khi Internet trở thành yếu tố then chốt giúp thu hẹp khoảng cách giữa thành thị và nông thôn.

Sơ đồ minh họa các cấu trúc ngữ pháp phức tạp giúp tăng band điểm IELTS Writing

Kết bài

Chủ đề về trách nhiệm của chính phủ trong việc cung cấp Internet phổ quát là một đề tài thời sự và có tính ứng dụng cao trong IELTS Writing Task 2. Qua ba bài mẫu với các band điểm khác nhau, bạn đã thấy rõ sự khác biệt về phát triển ý tưởng, từ vựng, ngữ pháp và cách tổ chức bài viết giữa các trình độ.

Để đạt Band 7+, điều quan trọng nhất không phải là sử dụng từ vựng phức tạp một cách máy móc, mà là khả năng phát triển luận điểm một cách logic với ví dụ cụ thể, sử dụng ngôn ngữ học thuật tự nhiên và tránh các lỗi ngữ pháp cơ bản. Bài viết Band 8-9 không chỉ đơn thuần là bài viết “không có lỗi” mà còn thể hiện sự tinh tế trong cách lập luận, sự đa dạng trong cấu trúc câu và khả năng kết nối các ý tưởng một cách mạch lạc.

Học viên Việt Nam cần đặc biệt chú ý đến các lỗi phổ biến như mạo từ, subject-verb agreement, và verb patterns. Hãy thực hành viết thường xuyên với các đề tương tự và so sánh bài viết của mình với các bài mẫu band cao để nhận ra điểm mạnh và điểm cần cải thiện.

Sự phát triển công nghệ cũng đặt ra nhiều thách thức khác như how does automation influence job opportunities in developing nations, cho thấy Internet chỉ là một trong những yếu tố của cuộc cách mạng kỹ thuật số đang diễn ra. Hơn nữa, những tiến bộ trong medical science breakthroughs: most significant advances in world society cũng phụ thuộc nhiều vào khả năng kết nối Internet để chia sẻ nghiên cứu và dữ liệu y tế.

Hãy nhớ rằng, IELTS Writing không phải là kỳ thi kiểm tra kiến thức mà là kỳ thi đánh giá khả năng sử dụng ngôn ngữ. Do đó, việc luyện tập đều đặn, phân tích bài mẫu kỹ càng và nhận phản hồi từ giáo viên hoặc bạn học là chìa khóa để cải thiện band điểm của bạn. Chúc bạn thành công trong kỳ thi IELTS sắp tới!