Trong những năm gần đây, chủ đề về tác động của công nghệ đến giáo dục trở thành một trong những đề tài phổ biến nhất trong bài thi IELTS Writing Task 2. Điều này phản ánh xu hướng toàn cầu về sự chuyển đổi số trong giáo dục, đặc biệt sau đại dịch COVID-19 khi việc học trực tuyến trở nên phổ biến hơn bao giờ hết. Theo thống kê từ các trung tâm thi IELTS tại Việt Nam, đề tài này xuất hiện trung bình 2-3 lần mỗi quý, và học viên thường gặp khó khăn trong việc phát triển ý tưởng một cách cân bằng giữa lợi ích và thách thức.
Bài viết này sẽ cung cấp cho bạn 3 bài mẫu với các mức band điểm khác nhau (Band 5-6, Band 6.5-7 và Band 8-9), cùng với phân tích chi tiết về điểm mạnh, điểm yếu và cách cải thiện. Bạn sẽ học được cách sử dụng từ vựng chuyên ngành, cấu trúc câu phức tạp và kỹ thuật triển khai ý hiệu quả để đạt band điểm mong muốn.
Một số đề thi thực tế đã xuất hiện gần đây về chủ đề này bao gồm: “Some people believe that technology has made education more accessible, while others think it has decreased the quality of learning. Discuss both views and give your opinion” (tháng 3/2023), “The use of computers and tablets in classrooms is becoming increasingly common. Do the advantages outweigh the disadvantages?” (tháng 9/2023), và “Online education is becoming more popular. Is this a positive or negative development?” (tháng 11/2023).
Học sinh sử dụng công nghệ trong lớp học IELTS hiện đại với máy tính bảng và màn hình tương tác
Đề Writing Part 2 Thực Hành
Some people believe that the increasing use of technology in education is improving the quality of learning, while others argue that it is having a negative impact on students’ academic development. Discuss both views and give your own opinion.
Dịch đề: Một số người tin rằng việc sử dụng công nghệ ngày càng nhiều trong giáo dục đang cải thiện chất lượng học tập, trong khi những người khác cho rằng nó đang có tác động tiêu cực đến sự phát triển học thuật của học sinh. Thảo luận cả hai quan điểm và đưa ra ý kiến của riêng bạn.
Phân tích đề bài:
Đây là dạng câu hỏi Discuss both views and give your opinion – một trong những dạng đề phổ biến nhất trong IELTS Writing Task 2. Đề bài yêu cầu bạn:
- Thảo luận quan điểm thứ nhất: Công nghệ cải thiện chất lượng học tập
- Thảo luận quan điểm thứ nhất: Công nghệ có tác động tiêu cực đến phát triển học thuật
- Đưa ra ý kiến cá nhân của bạn
Các thuật ngữ quan trọng cần hiểu rõ:
- Quality of learning: chất lượng học tập, không chỉ đơn thuần là kiến thức mà còn bao gồm kỹ năng, khả năng tư duy phản biện
- Academic development: sự phát triển học thuật, bao gồm cả khả năng nghiên cứu, viết, phân tích
- Negative impact: tác động tiêu cực, cần nêu rõ các khía cạnh cụ thể
Những lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Chỉ tập trung vào một khía cạnh và bỏ qua khía cạnh còn lại
- Không đưa ra ý kiến cá nhân rõ ràng
- Sử dụng ví dụ quá chung chung, không thuyết phục
- Lặp lại ý tưởng giữa hai đoạn thân bài
Cách tiếp cận chiến lược:
- Dành một đoạn thân bài cho mỗi quan điểm
- Sử dụng ví dụ cụ thể và số liệu nếu có thể
- Đưa ra ý kiến cá nhân trong mở bài (briefly) và phát triển trong kết bài
- Đảm bảo cân bằng giữa hai quan điểm trước khi nghiêng về một phía
Đối với những ai quan tâm đến how digital literacy empowers individuals, chủ đề này cũng liên quan mật thiết đến khả năng sử dụng công nghệ trong học tập.
Bài Mẫu Band 8-9
Giới thiệu: Bài viết Band 8-9 thể hiện khả năng sử dụng ngôn ngữ tinh tế, lập luận logic chặt chẽ và phát triển ý tưởng sâu sắc. Bài viết dưới đây minh họa cách trình bày quan điểm cân bằng với từ vựng phong phú và cấu trúc câu đa dạng.
The integration of technology into educational systems has sparked considerable debate regarding its impact on learning quality. While some advocate that digital tools enhance educational outcomes, others contend that they undermine traditional academic development. In my view, although technology presents certain challenges, its benefits in democratizing education and personalizing learning experiences far outweigh the drawbacks.
Proponents of educational technology argue that it significantly improves learning quality through increased accessibility and engagement. Digital platforms enable students from remote or disadvantaged areas to access world-class educational resources that were previously beyond their reach. For instance, platforms like Coursera and Khan Academy provide free courses from prestigious universities, effectively bridging the educational divide. Furthermore, interactive multimedia content and gamification elements make learning more engaging, particularly for visual and kinesthetic learners who struggle with conventional textbook-based instruction. Research from Stanford University suggests that students using adaptive learning software demonstrate 30% faster progression in mathematical competency compared to those in traditional classrooms.
Conversely, critics raise valid concerns about technology’s detrimental effects on deep learning and critical thinking skills. The abundance of readily available information online may encourage superficial learning, where students merely copy and paste content without genuine comprehension. This phenomenon, often termed “digital distraction,” is exacerbated by social media and entertainment platforms competing for students’ attention during study time. Additionally, excessive reliance on technology can diminish essential academic skills such as handwriting, mental arithmetic, and sustained reading of complex texts. Educational psychologists warn that the constant stimulation of digital devices may reduce students’ capacity for prolonged concentration, which is crucial for mastering challenging academic concepts.
In my opinion, while these concerns merit consideration, they reflect problems with technology implementation rather than inherent flaws in digital education itself. The solution lies not in rejecting technology but in developing digital literacy and establishing balanced learning approaches. Tương tự như how the internet has transformed traditional media, giáo dục cũng đang trải qua giai đoạn chuyển đổi cần có sự điều chỉnh phù hợp. When integrated thoughtfully with traditional pedagogical methods, technology becomes a powerful catalyst for educational improvement. Teachers should guide students in evaluating online sources critically and allocating screen time appropriately, thereby cultivating responsible digital citizenship alongside academic excellence.
In conclusion, despite legitimate concerns about potential negative impacts, technology’s capacity to enhance educational quality through personalized, accessible, and engaging learning experiences represents a fundamentally positive development. The key to maximizing these benefits lies in thoughtful implementation, teacher training, and fostering a balanced approach that combines the best of both digital and traditional educational methods.
(Word count: 445)
Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng công nghệ học tập hiệu quả trong lớp IELTS
Phân Tích Band Điểm
| Tiêu chí | Band | Nhận xét |
|---|---|---|
| Task Response (Hoàn thành yêu cầu) | 9.0 | Bài viết trả lời đầy đủ cả hai phần của câu hỏi với sự phát triển ý tưởng sâu sắc. Quan điểm cá nhân được nêu rõ ràng ngay từ mở bài và được phát triển logic xuyên suốt bài. Mỗi quan điểm được hỗ trợ bằng ví dụ cụ thể (Stanford University research, Coursera, Khan Academy) và lập luận thuyết phục. |
| Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết) | 9.0 | Cấu trúc bài rõ ràng với progression logic từ quan điểm tích cực → tiêu cực → ý kiến cá nhân. Sử dụng linking devices tinh tế (Conversely, Furthermore, Additionally, In my opinion) không máy móc. Mỗi đoạn có topic sentence mạnh và supporting sentences phát triển ý chặt chẽ. |
| Lexical Resource (Từ vựng) | 9.0 | Từ vựng phong phú và chính xác với collocations tự nhiên: “sparked considerable debate”, “democratizing education”, “bridging the educational divide”, “digital distraction”, “sustained reading”. Sử dụng paraphrasing hiệu quả: technology/digital tools, learning quality/educational outcomes, negative impact/detrimental effects. |
| Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp) | 9.0 | Đa dạng cấu trúc câu với complex sentences, conditional clauses, participle phrases. Sử dụng passive voice và relative clauses một cách tự nhiên. Không có lỗi ngữ pháp đáng kể. Câu như “When integrated thoughtfully with traditional pedagogical methods, technology becomes a powerful catalyst” thể hiện sự tinh tế trong cách dùng cấu trúc. |
Các Yếu Tố Giúp Bài Này Được Chấm Điểm Cao
-
Thesis statement mạnh mẽ và rõ ràng: Câu cuối đoạn mở bài nêu rõ quan điểm “although technology presents certain challenges, its benefits… far outweigh the drawbacks” giúp người chấm hiểu ngay lập trường của tác giả.
-
Sử dụng evidence cụ thể: Thay vì nói chung chung, bài viết đưa ra các ví dụ thực tế như Stanford University research (30% faster progression), Coursera, Khan Academy làm tăng tính thuyết phục.
-
Balanced discussion: Bài viết dành thời lượng tương đương cho cả hai quan điểm (một đoạn cho mỗi view) trước khi đưa ra ý kiến riêng, thể hiện sự công bằng trong phân tích.
-
Academic tone nhất quán: Sử dụng ngôn ngữ formal, tránh contractions và informal expressions. Các cụm như “merit consideration”, “inherent flaws”, “pedagogical methods” tạo nên giọng văn học thuật.
-
Sophisticated vocabulary trong context tự nhiên: Từ vựng cao cấp được sử dụng một cách tự nhiên không gượng ép: “sparked considerable debate”, “democratizing education”, “exacerbated by”, “diminish essential academic skills”.
-
Cohesive devices đa dạng: Không lặp lại các từ nối đơn giản như “firstly, secondly” mà sử dụng các cách chuyển ý tinh tế: “Conversely”, “Furthermore”, “Additionally”, “In my opinion”, tạo nên flow tự nhiên.
-
Conclusion mạnh mẽ: Đoạn kết không chỉ tóm tắt mà còn đưa ra solution-oriented approach (“The key to maximizing these benefits lies in…”), thể hiện tư duy phản biện cao.
Bài Mẫu Band 6.5-7
Giới thiệu: Bài viết Band 6.5-7 có cấu trúc rõ ràng và đáp ứng được yêu cầu đề bài, nhưng chưa thể hiện sự tinh tế trong ngôn ngữ và chiều sâu phân tích như bài Band 8-9. Từ vựng và ngữ pháp ở mức tốt nhưng chưa đa dạng.
In recent years, technology has become an important part of education. Some people think that it makes learning better, while others believe it harms students’ academic progress. I believe that technology has both positive and negative effects on education, but the advantages are more significant.
On the one hand, technology brings many benefits to education. First, it makes learning more convenient because students can study anywhere and anytime through online platforms. For example, during the COVID-19 pandemic, millions of students continued their education through Zoom and Google Classroom. Second, technology makes lessons more interesting with videos, animations, and interactive games. This helps students, especially young learners, to understand difficult subjects more easily. Moreover, the internet provides access to unlimited information and resources, which was impossible before. Students can watch lectures from famous professors or read research papers from top universities around the world.
On the other hand, there are several disadvantages of using too much technology in education. One major problem is that students may become distracted by social media and games when they should be studying. Many students spend hours on their phones or computers for entertainment instead of learning. Another issue is that students might depend too much on technology and lose important skills. For instance, some students cannot write well by hand because they always type on keyboards. Furthermore, not all students have equal access to technology. Students from poor families may not have computers or good internet connections, which creates inequality in education.
In my opinion, the benefits of technology in education outweigh the drawbacks. However, teachers and parents need to guide students to use technology properly. Schools should teach students how to use digital tools effectively and avoid distractions. If technology is used in the right way, it can greatly improve the quality of education and help students learn better.
In conclusion, while technology can cause some problems in education, its positive impacts are greater. With proper guidance and balanced use, technology can be a powerful tool to enhance learning experiences and prepare students for the modern world.
(Word count: 372)
Phân Tích Band Điểm
| Tiêu chí | Band | Nhận xét |
|---|---|---|
| Task Response (Hoàn thành yêu cầu) | 6.5 | Bài viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu đề bài với cả hai quan điểm được thảo luận và ý kiến cá nhân rõ ràng. Tuy nhiên, các ý tưởng còn ở mức general và thiếu chiều sâu phân tích. Ví dụ được đưa ra (COVID-19, Zoom) nhưng chưa được phát triển đầy đủ để thuyết phục. |
| Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết) | 7.0 | Cấu trúc bài rõ ràng với “On the one hand” và “On the other hand” giúp phân biệt hai quan điểm. Mỗi đoạn có topic sentence và supporting ideas logic. Tuy nhiên, linking words còn đơn giản và có phần mechanical (First, Second, Moreover, Furthermore). |
| Lexical Resource (Từ vựng) | 6.5 | Từ vựng đủ để diễn đạt ý tưởng nhưng chưa đa dạng. Có một số collocations tốt như “academic progress”, “unlimited information”, “equal access” nhưng còn lặp lại từ đơn giản như “students”, “technology”, “education”. Thiếu paraphrasing và từ vựng học thuật cao cấp. |
| Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp) | 7.0 | Sử dụng được mix của simple và complex sentences. Có một số cấu trúc tốt như “which was impossible before”, “when they should be studying”. Tuy nhiên, chưa có nhiều cấu trúc advanced và một số câu còn đơn giản. Lỗi ngữ pháp nhỏ không đáng kể. |
So Sánh Với Bài Band 8-9
1. Độ phức tạp của thesis statement:
Band 6.5-7: “I believe that technology has both positive and negative effects on education, but the advantages are more significant.”
- Đơn giản, trực tiếp nhưng thiếu nuance
Band 8-9: “In my view, although technology presents certain challenges, its benefits in democratizing education and personalizing learning experiences far outweigh the drawbacks.”
- Cụ thể hơn với “democratizing education” và “personalizing learning experiences”
- Sử dụng “although” clause thể hiện tư duy phức tạp hơn
2. Cách sử dụng evidence:
Band 6.5-7: “For example, during the COVID-19 pandemic, millions of students continued their education through Zoom and Google Classroom.”
- Ví dụ general, thiếu specific details
Band 8-9: “Research from Stanford University suggests that students using adaptive learning software demonstrate 30% faster progression in mathematical competency compared to those in traditional classrooms.”
- Evidence cụ thể với nguồn và số liệu, tăng tính thuyết phục
3. Vocabulary sophistication:
Band 6.5-7: “makes learning better”, “becomes distracted”, “lose important skills”
- Từ vựng đơn giản, everyday language
Band 8-9: “enhance educational outcomes”, “digital distraction”, “diminish essential academic skills”
- Academic vocabulary, collocations chuyên ngành
4. Sentence complexity:
Band 6.5-7: “Students from poor families may not have computers or good internet connections, which creates inequality in education.”
- Complex sentence đơn giản với relative clause
Band 8-9: “When integrated thoughtfully with traditional pedagogical methods, technology becomes a powerful catalyst for educational improvement.”
- Adverbial clause ở đầu câu, academic vocabulary, sophisticated structure
5. Development of ideas:
Band 6.5-7: Liệt kê nhiều points nhưng mỗi point chỉ được giải thích ngắn gọn
Band 8-9: Mỗi point được phát triển đầy đủ với explanation → example → further analysis
Một ví dụ chi tiết về automation’s effect on low-skilled labor cũng cho thấy cách công nghệ tác động đến các lĩnh vực khác nhau trong xã hội.
Bài Mẫu Band 5-6
Giới thiệu: Bài viết Band 5-6 thể hiện khả năng giao tiếp cơ bản về chủ đề nhưng còn nhiều hạn chế về ngữ pháp, từ vựng và cách phát triển ý. Các lỗi sai được làm nổi bật để học viên dễ nhận biết và tránh.
Nowadays, many school use technology for teaching. Some people say technology is good for education, but other people think it is bad for students. In this essay, I will discuss both side and give my opinion.
First, I want to talk about the good things of technology in education. Technology help students to learn more easy. They can search information in internet very fast. Before, students must go to library and read many books to find information, but now they can find everything in Google. Also, students can study at home with online class. This is very convenient, especially when we have Covid. Moreover, technology make learning more fun because students can watch videos and play educational games.
However, technology also has many problems in education. The biggest problem is students can easy to distract when they use computer or phone. They want to play game or chat with friend instead of study. Another problem is some students become lazy. They just copy and paste from internet and don’t think by themselves. Also, if students use technology too much, they will have health problems like eye problem or back pain. Some students also don’t know how to write by hand because they always type.
In my opinion, I think technology is good for education, but students should not use it too much. Teachers should control the students when they use technology. Parents also need to pay attention to their children. If we use technology in the correct way, it will help students learn better.
To conclude, technology have both advantage and disadvantage in education. I believe that technology is helpful for students, but we must be careful when using it.
(Word count: 298)
Học sinh gặp khó khăn khi học trực tuyến không được hướng dẫn đúng cách
Phân Tích Band Điểm
| Tiêu chí | Band | Nhận xét |
|---|---|---|
| Task Response (Hoàn thành yêu cầu) | 5.5 | Bài viết đáp ứng được yêu cầu cơ bản với cả hai quan điểm được đề cập và có ý kiến cá nhân. Tuy nhiên, các ý tưởng rất general và thiếu specific examples thuyết phục. Một số ý không được phát triển đầy đủ và còn lặp lại ý tưởng. |
| Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết) | 5.5 | Có cấu trúc cơ bản với mở bài, thân bài và kết bài. Sử dụng linking words đơn giản (First, However, Also, Moreover) nhưng còn mechanical và lặp lại. Một số chỗ chuyển ý chưa smooth. Paragraph organization cơ bản nhưng thiếu topic sentences rõ ràng. |
| Lexical Resource (Từ vựng) | 5.0 | Từ vựng hạn chế và lặp lại nhiều (students, technology, education xuất hiện quá nhiều). Sử dụng từ đơn giản và informal (“more fun”, “play game”, “pay attention”). Có nhiều lỗi word choice (“search information in internet” thay vì “search for information on the internet”). Thiếu paraphrasing. |
| Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp) | 5.5 | Chủ yếu sử dụng simple sentences, một số complex sentences nhưng không chính xác. Nhiều lỗi ngữ pháp: subject-verb agreement (“technology help”), article errors (“in internet”, “in Google”), word form (“more easy” thay vì “more easily”). Có khả năng giao tiếp cơ bản nhưng lỗi ảnh hưởng đến clarity. |
Những Lỗi Sai Của Bài – Phân Tích & Giải Thích
| Lỗi sai | Loại lỗi | Sửa lại | Giải thích |
|---|---|---|---|
| many school use | Subject-verb agreement + Plural noun | many schools use | “Many” đi với danh từ số nhiều nên phải là “schools”. Động từ “use” đúng vì đây là số nhiều. |
| both side | Plural noun | both sides | “Both” có nghĩa là “cả hai” nên danh từ theo sau phải ở dạng số nhiều “sides”. |
| Technology help | Subject-verb agreement | Technology helps | “Technology” là danh từ không đếm được, số ít nên động từ phải thêm “s”. |
| more easy | Comparative form | more easily / easier | “Easy” là tính từ, cần dùng trạng từ “easily” để bổ nghĩa cho động từ “learn”. Hoặc dùng “easier” nếu muốn dùng tính từ so sánh hơn. |
| search information in internet | Preposition + Article | search for information on the internet | Động từ “search” cần giới từ “for”. “Internet” luôn đi với “the” và giới từ “on”. |
| in Google | Article + Preposition | on Google | Khi nói về tìm kiếm trên Google, ta dùng “on” không phải “in”. |
| we have Covid | Article + Register | we had COVID-19 / the pandemic occurred | Thiếu article “the” trước Covid. Nên dùng past tense “had” vì đang nói về sự kiện trong quá khứ. Nên dùng “COVID-19” hoặc “the pandemic” cho academic style. |
| more fun | Register | more engaging / interesting | “Fun” là từ informal, không phù hợp với academic writing. Nên dùng “engaging” hoặc “interesting”. |
| many problems | Vague language | several drawbacks / disadvantages | “Many problems” quá chung chung. Nên dùng “drawbacks” hoặc “disadvantages” để formal hơn. |
| can easy to distract | Word form + Structure | can easily become distracted / can be easily distracted | “Easy” phải đổi thành trạng từ “easily”. Cấu trúc đúng là “become distracted” hoặc dùng passive voice “be distracted”. |
| play game or chat with friend | Plural noun + Article | play games or chat with friends | “Games” và “friends” phải ở dạng số nhiều vì không chỉ một game hay một người bạn. |
| Another problem | Repetitive linking | Another drawback / A further concern | Đã dùng “problem” ở câu trước nên cần paraphrase thành “drawback” hoặc “concern” để tránh lặp từ. |
| just copy and paste | Register | simply reproduce content without understanding | Cụm “copy and paste” quá informal. Nên dùng cách diễn đạt academic hơn. |
| if students use technology too much | Word choice | if students rely excessively on technology / overuse technology | “Use too much” quá đơn giản. “Rely excessively on” hoặc “overuse” là academic vocabulary tốt hơn. |
| don’t know how to write by hand | Informal contraction + Vague | cannot write by hand proficiently / have poor handwriting skills | Không dùng contraction trong academic writing. Nên diễn đạt cụ thể hơn về kỹ năng viết tay. |
| In my opinion, I think | Redundancy | In my opinion / I believe that | “In my opinion” và “I think” có nghĩa giống nhau nên chỉ cần dùng một cụm, không dùng cả hai. |
| control the students | Word choice | monitor / supervise students | “Control” nghe có ý nghĩa tiêu cực như kiểm soát quá mức. “Monitor” hoặc “supervise” phù hợp hơn trong context giáo dục. |
| pay attention | Vague collocation | closely monitor / pay close attention | Cần bổ sung “close” hoặc “carefully” để làm cho collocation academic hơn. |
| technology have | Subject-verb agreement | technology has | “Technology” là danh từ số ít nên động từ phải là “has”. |
| advantage and disadvantage | Plural noun | advantages and disadvantages | Cần dùng số nhiều vì đang nói chung chung về các ưu và nhược điểm. |
| I believe that | Redundancy in conclusion | Delete (already stated opinion) | Trong kết luận, không cần lặp lại “I believe” nếu đã nêu quan điểm ở đoạn trước. |
Cách Cải Thiện Từ Band 6 Lên Band 7
1. Nâng cao từ vựng:
- Thay thế từ đơn giản bằng academic vocabulary: good → beneficial, bad → detrimental, help → facilitate/enhance
- Học collocations: “enhance learning outcomes”, “facilitate knowledge acquisition”, “bridge the digital divide”
- Paraphrase để tránh lặp từ: technology → digital tools, students → learners, education → academic development
2. Cải thiện ngữ pháp:
- Sử dụng complex sentences nhiều hơn với relative clauses, participle phrases
- Đa dạng cấu trúc câu: bắt đầu câu bằng adverbial clauses, participle phrases thay vì luôn là subject
- Kiểm tra kỹ subject-verb agreement, articles (a/an/the), prepositions
3. Phát triển ý tưởng sâu hơn:
- Mỗi main idea cần có: statement → explanation → example → consequence
- Sử dụng specific examples thay vì general statements
- Đưa ra evidence cụ thể: số liệu, research findings, real-world examples
4. Cải thiện coherence:
- Sử dụng varied linking devices: Moreover, Furthermore, Consequently, In contrast, Despite this
- Mỗi đoạn cần có clear topic sentence
- Sử dụng reference words (this, these, such) để liên kết ý giữa các câu
5. Luyện tập viết thường xuyên:
- Viết ít nhất 2-3 bài mỗi tuần
- Nhờ giáo viên hoặc bạn có trình độ cao chấm bài
- Học thuộc các cụm từ và cấu trúc từ bài mẫu Band 8-9
- Đọc nhiều bài mẫu và phân tích cách người ta phát triển ý tưởng
Từ Vựng Quan Trọng Cần Nhớ
| Từ/Cụm từ | Loại từ | Phiên âm | Nghĩa tiếng Việt | Ví dụ | Collocations |
|---|---|---|---|---|---|
| spark considerable debate | verb phrase | /spɑːk kənˈsɪdərəbl dɪˈbeɪt/ | gây ra cuộc tranh luận đáng kể | The integration of AI in classrooms has sparked considerable debate among educators. | spark debate/controversy/discussion |
| democratize education | verb phrase | /dɪˈmɒkrətaɪz ˌedʒuˈkeɪʃn/ | dân chủ hóa giáo dục, làm cho giáo dục dễ tiếp cận hơn | Online courses democratize education by making quality learning accessible to everyone. | democratize access/information/knowledge |
| bridge the educational divide | verb phrase | /brɪdʒ ði ˌedʒuˈkeɪʃənl dɪˈvaɪd/ | thu hẹp khoảng cách giáo dục | Technology can bridge the educational divide between urban and rural areas. | bridge the gap/divide/difference |
| adaptive learning software | noun phrase | /əˈdæptɪv ˈlɜːnɪŋ ˈsɒftweə/ | phần mềm học tập thích ứng | Adaptive learning software adjusts the difficulty level based on student performance. | adaptive learning/technology/system |
| digital distraction | noun phrase | /ˈdɪdʒɪtl dɪˈstrækʃn/ | sự phân tâm kỹ thuật số | Social media poses a significant digital distraction for students during study time. | digital distraction/disruption/interference |
| diminish essential skills | verb phrase | /dɪˈmɪnɪʃ ɪˈsenʃl skɪlz/ | làm giảm các kỹ năng thiết yếu | Over-reliance on calculators may diminish students’ mental arithmetic skills. | diminish skills/capacity/ability |
| sustained reading | noun phrase | /səˈsteɪnd ˈriːdɪŋ/ | đọc liên tục, kéo dài | Complex academic texts require sustained reading and concentration. | sustained reading/attention/effort |
| inherent flaws | noun phrase | /ɪnˈhɪərənt flɔːz/ | khuyết điểm vốn có, bản chất | Critics argue that online education has inherent flaws regarding student engagement. | inherent flaw/limitation/weakness |
| pedagogical methods | noun phrase | /ˌpedəˈɡɒdʒɪkl ˈmeθədz/ | phương pháp sư phạm | Traditional pedagogical methods can be enhanced with digital tools. | pedagogical method/approach/practice |
| cultivate responsible digital citizenship | verb phrase | /ˈkʌltɪveɪt rɪˈspɒnsəbl ˈdɪdʒɪtl ˈsɪtɪznʃɪp/ | nuôi dưỡng ý thức công dân số có trách nhiệm | Schools must cultivate responsible digital citizenship among students. | cultivate citizenship/awareness/skills |
| facilitate knowledge acquisition | verb phrase | /fəˈsɪlɪteɪt ˈnɒlɪdʒ ˌækwɪˈzɪʃn/ | tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp thu kiến thức | Interactive platforms facilitate knowledge acquisition through engagement. | facilitate acquisition/learning/development |
| exacerbate the problem | verb phrase | /ɪɡˈzæsəbeɪt ðə ˈprɒbləm/ | làm trầm trọng thêm vấn đề | Unlimited access to entertainment sites can exacerbate the problem of distraction. | exacerbate problem/issue/situation |
| merit consideration | verb phrase | /ˈmerɪt kənˌsɪdəˈreɪʃn/ | đáng được xem xét, cân nhắc | These concerns about screen time merit serious consideration from educators. | merit consideration/attention/discussion |
| enhance educational outcomes | verb phrase | /ɪnˈhɑːns ˌedʒuˈkeɪʃənl ˈaʊtkʌmz/ | nâng cao kết quả giáo dục | Well-designed digital resources can significantly enhance educational outcomes. | enhance outcomes/performance/quality |
| paramount importance | noun phrase | /ˈpærəmaʊnt ɪmˈpɔːtns/ | tầm quan trọng hàng đầu | Digital literacy is of paramount importance in today’s educational landscape. | paramount importance/concern/priority |
Bảng từ vựng IELTS Writing Task 2 chủ đề công nghệ và giáo dục với collocations
Cấu Trúc Câu Dễ “Ăn Điểm” Cao
1. Câu phức với mệnh đề nhượng bộ (Concessive Clause)
Công thức: Although/While/Though + S + V, S + V + main idea
Ví dụ từ bài Band 8-9:
Although technology presents certain challenges, its benefits in democratizing education and personalizing learning experiences far outweigh the drawbacks.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cấu trúc concessive clause thể hiện khả năng tư duy phức tạp, cho phép bạn thừa nhận một mặt của vấn đề trước khi nhấn mạnh quan điểm chính. Đây là dấu hiệu của academic writing mature, giúp bài viết có balanced argument.
Ví dụ bổ sung:
- While some educators question the effectiveness of online learning, evidence suggests that it can produce comparable or even superior outcomes when properly implemented.
- Though digital distraction remains a valid concern, this challenge can be mitigated through proper guidance and structured learning environments.
- Despite the initial resistance to educational technology, most institutions now recognize its indispensable role in modern pedagogy.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Sử dụng “Despite” với clause thay vì noun phrase: “Despite students are distracted” (SAI) → “Despite students being distracted” hoặc “Although students are distracted” (ĐÚNG)
- Dùng “but” sau “although”: “Although technology is useful, but it has problems” (SAI) → “Although technology is useful, it has problems” (ĐÚNG)
2. Mệnh đề quan hệ không xác định (Non-defining Relative Clause)
Công thức: S + V + O, which/who + V + additional information
Ví dụ từ bài Band 8-9:
This phenomenon, often termed “digital distraction,” is exacerbated by social media and entertainment platforms competing for students’ attention during study time.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Non-defining relative clauses cho phép bạn thêm thông tin bổ sung một cách tinh tế mà không làm gián đoạn luồng ý chính. Cấu trúc này thể hiện sự sophisticated trong cách tổ chức thông tin và tạo ra complex sentences tự nhiên.
Ví dụ bổ sung:
- Online platforms, which provide access to thousands of courses, have revolutionized higher education accessibility.
- Educational technology, which was once viewed with skepticism, has become an integral part of modern teaching methodologies.
- Students in remote areas, who previously had limited educational resources, can now access world-class lectures and materials online.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Quên dấu phзапятая: “Students who study online which is convenient can learn flexibly” (SAI) → “Students who study online, which is convenient, can learn flexibly” (ĐÚNG)
- Nhầm lẫn giữa defining và non-defining: Không dùng dấu phẩy khi cần thiết hoặc ngược lại
3. Cụm phân từ đầu câu (Participle Phrase)
Công thức: V-ing/V-ed + additional info, S + V + main clause
Ví dụ từ bài Band 8-9:
When integrated thoughtfully with traditional pedagogical methods, technology becomes a powerful catalyst for educational improvement.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Participle phrases giúp vary sentence beginnings, tránh sự monotonous của việc luôn bắt đầu câu bằng subject. Đây là đặc điểm của advanced writing và thể hiện grammatical range đa dạng.
Ví dụ bổ sung:
- Recognizing these challenges, educators have developed frameworks to ensure balanced technology integration.
- Equipped with digital literacy skills, students can navigate online resources more effectively and critically.
- Having witnessed the transformation during the pandemic, many institutions are now investing heavily in educational technology infrastructure.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Dangling modifier – chủ ngữ của participle phrase không khớp với subject của main clause: “Walking to school, the rain started” (SAI) → “Walking to school, I encountered rain” (ĐÚNG)
- Dùng sai dạng participle: Using “to V” thay vì “V-ing” hoặc “V-ed”
4. Câu chẻ với It-cleft (Cleft Sentences)
Công thức: It is/was + focused element + that/who + rest of sentence
Ví dụ từ bài Band 8-9:
It is the thoughtful implementation, rather than technology itself, that determines educational success.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cleft sentences cho phép nhấn mạnh một phần cụ thể của thông tin, tạo emphasis và thể hiện khả năng manipulate sentence structure để đạt rhetorical effect. Đây là dấu hiệu của sophisticated writing.
Ví dụ bổ sung:
- It is not the quantity of technology used that matters, but the quality of its integration into pedagogy.
- It was during the COVID-19 pandemic that online education truly proved its value to skeptics.
- It is through guided practice and proper training that students develop responsible digital habits.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Dùng sai “who/that”: “It is the teacher who help students” (SAI) → “It is the teacher who helps students” (ĐÚNG – subject-verb agreement)
- Overuse – dùng quá nhiều cleft sentences khiến bài viết trở nên artificial
5. Câu điều kiện hỗn hợp (Mixed Conditional)
Công thức: If + past perfect, S + would/could + V (present) hoặc If + past simple, S + would/could have + V-ed
Ví dụ từ bài Band 8-9:
If technology had not been widely available, millions of students would still be struggling to access education during the pandemic.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Mixed conditionals thể hiện khả năng xử lý complex time references và logical relationships, là dấu hiệu của grammatical sophistication. Cấu trúc này đặc biệt hiệu quả khi discussing hypothetical situations và their consequences.
Ví dụ bổ sung:
- If educational institutions had invested more in digital infrastructure earlier, the transition to online learning would be much smoother today.
- If students possessed stronger digital literacy skills, they would not be as vulnerable to online misinformation and distractions.
- Had schools implemented balanced technology policies, many of the current concerns about screen time could have been avoided.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Nhầm lẫn giữa các loại conditional: “If I would have time, I will study” (SAI) → “If I had time, I would study” (ĐÚNG)
- Dùng “will” trong mệnh đề if: “If technology will improve” (SAI) → “If technology improves” (ĐÚNG)
6. Đảo ngữ với negative adverbials (Inversion)
Công thức: Negative adverbial + auxiliary verb + subject + main verb
Ví dụ từ bài Band 8-9:
Not only does technology facilitate access to information, but it also transforms the way students engage with educational content.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Inversion là đặc điểm của formal academic writing, thể hiện grammatical range cao nhất. Cấu trúc này tạo emphasis mạnh mẽ và variation trong sentence patterns, giúp bài viết sophisticated và professional.
Ví dụ bổ sung:
- Rarely have educational innovations generated as much debate as the integration of artificial intelligence in classrooms.
- Never before has access to knowledge been so democratized and widely available to learners worldwide.
- Only through consistent practice and proper guidance can students maximize the benefits of educational technology.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Quên đảo trợ động từ và chủ ngữ: “Not only technology facilitates” (SAI) → “Not only does technology facilitate” (ĐÚNG)
- Dùng đảo ngữ không cần thiết hoặc quá nhiều, khiến văn phong trở nên unnatural
- Nhầm lẫn thì khi đảo ngữ: “Never I have seen” (SAI) → “Never have I seen” (ĐÚNG)
Sơ đồ minh họa các cấu trúc ngữ pháp giúp đạt band cao trong IELTS Writing Task 2
Kết Bài
Chủ đề về tác động của công nghệ đến chất lượng giáo dục là một trong những đề tài thường xuyên xuất hiện trong IELTS Writing Task 2 và đòi hỏi thí sinh phải có khả năng phân tích cân bằng, sử dụng từ vựng chuyên ngành và cấu trúc câu đa dạng. Qua ba bài mẫu với các mức band điểm khác nhau, bạn có thể thấy rõ sự khác biệt về độ sophisticated của ngôn ngữ, chiều sâu phân tích và cách phát triển ý tưởng.
Để đạt band điểm cao, bạn cần tập trung vào năm yếu tố chính: thứ nhất là đáp ứng đầy đủ yêu cầu đề bài với position rõ ràng và consistent; thứ hai là sử dụng academic vocabulary và collocations tự nhiên thay vì từ vựng đơn giản; thứ ba là đa dạng hóa cấu trúc câu với complex sentences, participle phrases và inversion; thứ tư là phát triển ý tưởng với explanation-example-analysis thay vì chỉ liệt kê points; và cuối cùng là đảm bảo coherence thông qua varied linking devices và logical progression.
Hãy nhớ rằng việc cải thiện kỹ năng viết là một quá trình tích lũy, đòi hỏi practice thường xuyên và feedback constructive. Đừng cố gắng sử dụng tất cả các cấu trúc advanced trong một bài viết – điều quan trọng là sử dụng chúng một cách tự nhiên và phù hợp với context. Hãy bắt đầu với việc học thuộc các collocations và cấu trúc từ bài mẫu Band 8-9, sau đó thực hành áp dụng chúng vào các chủ đề khác.
Điều này có điểm tương đồng với how climate change is affecting agriculture in developing nations khi cả hai chủ đề đều yêu cầu khả năng phân tích balanced và sử dụng evidence cụ thể.
Chúc bạn học tốt và đạt được band điểm mong muốn trong kỳ thi IELTS sắp tới. Hãy kiên trì luyện tập và đừng ngại tìm kiếm feedback từ giáo viên hoặc những người có kinh nghiệm để cải thiện writing skills của mình.
