IELTS Writing Task 2: Tầm Quan Trọng Của Kỹ Năng Thuyết Trình Trong Giáo Dục – Bài Mẫu Band 5-9 & Phân Tích Chi Tiết

Trong bối cảnh giáo dục hiện đại ngày càng chú trọng đến việc phát triển kỹ năng mềm cho học sinh, kỹ năng thuyết trình trước công chúng (public speaking) đã trở thành một chủ đề nóng trong các kỳ thi IELTS. Đây là một chủ đề xuất hiện với tần suất khá cao, đặc biệt trong những năm gần đây khi các nhà giáo dục trên toàn thế giới đều nhận thức rõ tầm quan trọng của việc trang bị cho học sinh không chỉ kiến thức chuyên môn mà còn cả khả năng giao tiếp và thể hiện bản thân.

Qua kinh nghiệm giảng dạy hơn 20 năm của tôi, tôi nhận thấy học viên Việt Nam thường gặp khó khăn với dạng đề này do chưa quen với việc diễn đạt quan điểm cá nhân về các vấn đề giáo dục một cách mạch lạc và thuyết phục. Nhiều bạn có xu hướng chỉ liệt kê lợi ích mà không phân tích sâu hoặc đưa ra ví dụ cụ thể để minh họa.

Trong bài viết này, bạn sẽ học được cách tiếp cận hiệu quả cho chủ đề về tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình trong giáo dục thông qua:

• 3 bài mẫu đạt band 5-6, 6.5-7 và 8-9 với phân tích chi tiết
• Bảng chấm điểm theo 4 tiêu chí của IELTS
• Từ vựng chuyên ngành và cấu trúc câu “ăn điểm”
• Những lỗi sai phổ biến và cách khắc phục

Một số đề thi thực tế đã xuất hiện liên quan đến chủ đề này:

• “Some people think that schools should teach students public speaking skills. To what extent do you agree or disagree?” (British Council, 2023)
• “Public speaking is an essential skill that should be taught in schools. Do you agree or disagree?” (IDP, 2022)

Học sinh đang thực hành kỹ năng thuyết trình trước lớp trong môi trường giáo dục hiện đại

Đề Writing Part 2 Thực Hành

Some educators believe that every child in school should learn public speaking and presentation skills. To what extent do you agree or disagree with this opinion?

Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.

Write at least 250 words.

Dịch đề: Một số nhà giáo dục tin rằng mọi trẻ em ở trường học nên học kỹ năng thuyết trình và thuyết trình trước công chúng. Bạn đồng ý hay không đồng ý với quan điểm này ở mức độ nào? Đưa ra lý do cho câu trả lời của bạn và bao gồm bất kỳ ví dụ liên quan nào từ kiến thức hoặc kinh nghiệm của bạn.

Phân tích đề bài:

Đây là dạng câu hỏi Opinion Essay (Agree/Disagree) – một trong những dạng phổ biến nhất trong IELTS Writing Task 2. Đề bài yêu cầu bạn:

• Đưa ra quan điểm rõ ràng về việc có nên dạy kỹ năng thuyết trình cho tất cả học sinh hay không
• Sử dụng từ “to what extent” cho thấy bạn có thể hoàn toàn đồng ý, hoàn toàn không đồng ý, hoặc đồng ý một phần
• Cung cấp lý do và ví dụ cụ thể để hỗ trợ quan điểm

Các thuật ngữ quan trọng cần hiểu:

• Public speaking: Kỹ năng nói trước đám đông, không chỉ trong môi trường học thuật
• Presentation skills: Kỹ năng trình bày thông tin một cách có tổ chức và thuyết phục
• Every child: Nhấn mạnh tính phổ quát – tất cả học sinh, không phân biệt năng lực

Những lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Không đưa ra quan điểm rõ ràng trong phần mở bài
• Viết chung chung, không có ví dụ cụ thể
• Chỉ tập trung vào lợi ích mà không đề cập đến những thách thức hoặc hạn chế
• Sử dụng từ vựng lặp lại (important, good, bad) thay vì từ đồng nghĩa
• Lỗi ngữ pháp về mạo từ và thì động từ

Cách tiếp cận chiến lược:

1. Mở bài: Paraphrase đề bài và đưa ra thesis statement (quan điểm rõ ràng)
2. Body 1: Lý do chính thứ nhất + giải thích + ví dụ
3. Body 2: Lý do chính thứ hai + giải thích + ví dụ (hoặc đề cập đến counter-argument nếu bạn agree một phần)
4. Kết bài: Tóm tắt quan điểm và nhấn mạnh lại lập trường

Đối với đề này, tôi khuyên bạn nên đồng ý hoàn toàn hoặc phần lớn vì có nhiều lý lẽ thuyết phục để hỗ trợ. Tuy nhiên, bạn cũng có thể đề cập ngắn gọn đến những thách thức trong việc triển khai để thể hiện tư duy phản biện.

Bài Mẫu Band 8-9

Bài viết dưới đây thể hiện đầy đủ các đặc điểm của một bài luận xuất sắc: quan điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, từ vựng phong phú và đa dạng cấu trúc câu. Các cụm từ và cấu trúc đáng chú ý được làm nổi bật để bạn dễ dàng học hỏi.

In today’s increasingly interconnected world, the ability to articulate ideas clearly and confidently before an audience has become an indispensable asset. I strongly agree that public speaking and presentation skills should be integral components of every school curriculum, as these competencies not only enhance academic performance but also prepare students for future professional success.

The primary justification for teaching public speaking universally lies in its capacity to foster critical thinking and self-confidence. When students regularly present their ideas to peers and teachers, they must organize their thoughts logically, anticipate questions, and defend their viewpoints – processes that significantly strengthen analytical abilities. For instance, in Singapore’s education system, where public speaking is mandatory from primary school, students demonstrate markedly higher levels of self-assurance and cognitive development compared to their international counterparts. Moreover, overcoming the fear of public speaking at a young age equips children with resilience that extends far beyond the classroom, enabling them to tackle various challenges throughout their lives.

Furthermore, these skills are increasingly valued in the modern workplace, making them essential for career advancement. Regardless of one’s chosen profession – whether in medicine, engineering, or the arts – the ability to communicate ideas persuasively is crucial. Research conducted by the National Association of Colleges and Employers reveals that 73% of employers prioritize communication skills when hiring graduates, ranking it above technical expertise. By integrating public speaking into the curriculum, schools can bridge the gap between academic knowledge and workplace requirements, thereby enhancing students’ employability prospects.

In conclusion, I firmly believe that public speaking instruction should be mandatory for all students, as it cultivates essential cognitive and interpersonal abilities while simultaneously preparing young people for professional success. Educational institutions that prioritize these skills are investing in their students’ long-term prosperity, creating confident communicators ready to contribute meaningfully to society.

Số từ: 318

Phân Tích Band Điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	9.0	Bài viết trả lời đầy đủ và trực tiếp câu hỏi với quan điểm rõ ràng ngay từ đầu (“I strongly agree”). Mỗi đoạn thân bài phát triển một ý chính với giải thích chi tiết và ví dụ cụ thể (Singapore education system, research data). Kết bài tóm tắt mạnh mẽ và nhất quán với luận điểm đã trình bày.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	9.0	Cấu trúc bài rất logic với các đoạn văn được tổ chức chặt chẽ. Sử dụng đa dạng linking words một cách tự nhiên (Furthermore, Moreover, For instance) không máy móc. Mỗi đoạn có topic sentence rõ ràng và các câu văn liên kết mượt mà. Cohesive devices được dùng khéo léo (these competencies, these skills) để tránh lặp từ.
Lexical Resource (Từ vựng)	9.0	Phạm vi từ vựng rất rộng và chính xác với nhiều collocations học thuật (indispensable asset, integral components, foster critical thinking, employability prospects). Sử dụng từ vựng linh hoạt với ý nghĩa tinh tế (articulate, indispensable, mandatory). Không có lỗi sai về từ vựng. Paraphrasing tốt trong suốt bài viết.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	9.0	Sử dụng đa dạng cấu trúc câu phức tạp một cách chính xác: mệnh đề quan hệ (where public speaking is mandatory), cụm phân từ (making them essential), câu chẻ (It is…that), đảo ngữ (Regardless of). Không có lỗi ngữ pháp đáng kể. Điều khiển tốt các thì động từ và mạo từ.

Các Yếu Tố Giúp Bài Này Được Chấm Điểm Cao

1. Câu mở đầu ấn tượng với context setting: “In today’s increasingly interconnected world” ngay lập tức tạo bối cảnh rộng lớn cho chủ đề, thể hiện khả năng tư duy toàn cầu của người viết.

2. Thesis statement mạnh mẽ và đa chiều: Không chỉ nêu quan điểm “strongly agree” mà còn preview hai lý do chính (academic performance và professional success), giúp người đọc nắm được cấu trúc bài ngay từ đầu.

3. Sử dụng data cụ thể để support argument: Việc đề cập đến “73% of employers prioritize communication skills” và ví dụ về hệ thống giáo dục Singapore làm cho lập luận có sức thuyết phục cao, không chỉ là ý kiến chủ quan.

4. Cân bằng giữa general statements và specific examples: Mỗi ý tổng quát đều được theo sau bởi giải thích chi tiết hoặc ví dụ minh họa, tạo nên một bài viết vừa có chiều sâu vừa có tính thực tiễn.

5. Vocabulary sophistication với collocations tự nhiên: Các cụm như “indispensable asset”, “integral components”, “foster critical thinking” thể hiện vốn từ vựng học thuật phong phú mà không bị cường điệu hay gượng ép.

6. Sentence variety ở mức độ cao: Bài viết sử dụng nhiều loại câu khác nhau – câu đơn để nhấn mạnh, câu phức để giải thích, câu compound-complex để thể hiện mối quan hệ phức tạp giữa các ý.

7. Kết bài không chỉ tóm tắt mà còn extend the argument: Câu cuối “creating confident communicators ready to contribute meaningfully to society” nâng tầm lập luận lên góc độ xã hội rộng lớn hơn, tạo ấn tượng mạnh mẽ với giám khảo.

Mối liên hệ giữa kỹ năng giao tiếp và thành công trong sự nghiệp của sinh viên tốt nghiệp

Bài Mẫu Band 6.5-7

Bài viết này thể hiện trình độ trung cấp khá với cấu trúc rõ ràng và ý tưởng hợp lý, nhưng chưa đạt đến độ tinh tế và phức tạp của bài Band 8-9. Đây là mức điểm mà nhiều học viên Việt Nam hướng đến.

In the modern world, communication skills are becoming more important than before. I completely agree that all students should learn public speaking and presentation skills at school because these abilities can help them in their studies and future careers.

Firstly, learning public speaking helps students become more confident and improve their thinking skills. When students have to present their ideas in front of classmates, they need to prepare carefully and organize their thoughts clearly. This process makes them think more deeply about the topic. For example, in my school, we had to give presentations every month, and I noticed that my classmates who were shy at the beginning became much more confident after several presentations. Additionally, students who practice speaking in public usually get better grades because they can express their knowledge more effectively during oral exams and group discussions.

Secondly, presentation skills are very useful for future jobs. In most workplaces today, employees need to present ideas to their colleagues or clients regularly. People who cannot communicate well may find it difficult to get promotions even if they have good technical skills. For instance, many companies in Vietnam now require job candidates to do presentations during interviews to test their communication abilities. Therefore, if schools teach these skills early, students will have an advantage when they enter the job market.

In conclusion, I strongly believe that public speaking should be taught to all school children because it helps them academically and prepares them for their future careers. Schools should include more speaking activities in their curriculum to develop these important skills.

Số từ: 286

Phân Tích Band Điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	7.0	Bài viết trả lời đầy đủ câu hỏi với position rõ ràng (“completely agree”). Hai main ideas được phát triển tốt với giải thích và ví dụ. Tuy nhiên, ví dụ có phần personal và thiếu tính academic (dựa vào kinh nghiệm cá nhân nhiều hơn data nghiên cứu). Kết luận phù hợp nhưng chưa có extending thought.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	6.5	Cấu trúc bài rõ ràng với intro-body-conclusion. Sử dụng linking words cơ bản (Firstly, Secondly, Additionally, Therefore) nhưng đơn điệu và có phần mechanical. Mỗi đoạn có topic sentence nhưng internal coherence chưa mượt mà. Một số chỗ chuyển ý hơi đột ngột.
Lexical Resource (Từ vựng)	6.5	Từ vựng đủ để truyền đạt ý nhưng chưa sophisticated. Có một số collocations tốt (communication skills, oral exams, job market) nhưng còn nhiều cụm đơn giản (very useful, get better grades). Paraphrasing có hạn – lặp lại “presentation skills” và “public speaking” nhiều lần. Không có lỗi sai nghiêm trọng về từ vựng.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	7.0	Sử dụng mix của câu đơn và câu phức một cách chính xác. Có một số cấu trúc tốt (When students have to…, People who cannot…, if schools teach…). Kiểm soát tốt các thì động từ. Tuy nhiên, thiếu sự đa dạng trong cấu trúc câu – chủ yếu là simple và complex sentences, ít compound-complex. Một vài lỗi nhỏ về article không ảnh hưởng communication.

So Sánh Với Bài Band 8-9

1. Opening (Câu mở đầu):

Band 6.5-7: “In the modern world, communication skills are becoming more important than before.”

• Đơn giản, chung chung
• Từ vựng basic (modern world, more important)

Band 8-9: “In today’s increasingly interconnected world, the ability to articulate ideas clearly and confidently…”

• Cụm từ sophisticated (increasingly interconnected, articulate ideas)
• Tạo context rõ ràng hơn về globalization

2. Thesis Statement:

Band 6.5-7: “I completely agree that all students should learn public speaking…”

• Trực tiếp nhưng thiếu preview các main points
• Chưa thể hiện sophistication trong reasoning

Band 8-9: “I strongly agree that public speaking and presentation skills should be integral components of every school curriculum, as these competencies not only enhance academic performance but also prepare students for future professional success.”

• Preview rõ ràng hai lý do chính
• Sử dụng sophisticated vocabulary (integral components, competencies)
• Cấu trúc câu phức tạp với “not only…but also”

3. Supporting Evidence:

Band 6.5-7: “For example, in my school, we had to give presentations every month…”

• Ví dụ personal experience
• Thiếu tính persuasive và academic

Band 8-9: “Research conducted by the National Association of Colleges and Employers reveals that 73% of employers prioritize…”

• Sử dụng statistical data và research findings
• Tăng credibility và persuasiveness

4. Vocabulary Range:

Band 6.5-7:

• “very useful” → basic adjective
• “get better grades” → colloquial
• “become more confident” → simple expression

Band 8-9:

• “indispensable asset” → sophisticated
• “enhance students’ employability prospects” → academic
• “foster critical thinking and self-confidence” → precise and formal

5. Sentence Structure:

Band 6.5-7: Chủ yếu sử dụng simple và standard complex sentences

• “When students have to present their ideas…”
• “If schools teach these skills early…”

Band 8-9: Đa dạng với participial phrases, relative clauses, inverted structures

• “Regardless of one’s chosen profession…”
• “By integrating public speaking into the curriculum, schools can…”

Bài Mẫu Band 5-6

Bài viết này thể hiện những đặc điểm của một học viên ở trình độ trung cấp với nhiều lỗi sai điển hình mà học viên Việt Nam thường gặp phải. Đây là minh họa thực tế để bạn có thể nhận biết và tránh những sai lầm tương tự.

Nowadays, many people think that student should learn public speaking in school. I agree with this idea because it is important skill for student life and work.

First reason is public speaking make students more confidence. When student speak in front of class, they will not afraid anymore. My friend was very shy before but after she practice speaking many time, she become confident. This is very good for her because now she can talk to teacher and classmate easily. Also, when students have confidence, they can study more better and get high score in exam.

Second, presentation skill is important for job in future. In company, worker need to present idea to boss and customer. If people cannot speak good, they cannot get good job or promotion. For example, my brother he work in bank and he always need to present to customer about bank service. His manager say that speaking skill is very important than computer skill. So school should teach student this skill to help them find job easier.

However, some student may be very nervous and don’t like to speaking in front of people. But I think if they practice from young age, they will get used to it and it will become normal for them.

In conclusion, I think all student should learn public speaking at school because it help them in study and also help them for work. This skill is very necessary in modern life so school must teach it.

Số từ: 267

Phân Tích Band Điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	6.0	Bài viết address đề bài với position rõ ràng (agree). Có đưa ra 2 main ideas và attempt để develop chúng bằng examples. Tuy nhiên, ideas chưa được elaborated đầy đủ, ví dụ còn vague và thiếu specific details. Đoạn counter-argument (However) xuất hiện nhưng không được develop properly, chỉ là mention qua loa.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	5.5	Có cấu trúc cơ bản (intro-body-conclusion) nhưng cohesion còn yếu. Linking words limited và repetitive (First, Second, Also, But, So). Một số đoạn văn có topic sentence nhưng supporting sentences không liên kết tốt với nhau. Referencing không consistent (student/students/they). Paragraph division chưa logic – đoạn về counter-argument quá ngắn.
Lexical Resource (Từ vựng)	5.5	Vocabulary range hạn chế với nhiều từ basic được lặp lại (important, good, very). Có attempt để dùng topic-related words (public speaking, presentation skill, confidence) nhưng collocation errors nhiều. Word choice issues: “more better”, “speak good”, “study more better”. Paraphrasing rất hạn chế, chủ yếu copy từ đề. Spelling đúng nhưng word form errors.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	5.5	Chủ yếu sử dụng simple sentences với một số attempts ở complex sentences. Nhiều lỗi ngữ pháp ảnh hưởng đến clarity: subject-verb agreement (student speak, skill is important than), article errors (student vs students), verb form (make students more confidence), tense inconsistency. Redundant subject (my brother he work). Comparative forms sai (more better, important than).

Những Lỗi Sai Của Bài – Phân Tích & Giải Thích

Lỗi sai	Loại lỗi	Sửa lại	Giải thích
student should learn	Article (Mạo từ)	students should learn	Khi nói về nhóm người nói chung (general statement), cần dùng danh từ số nhiều không có mạo từ. “Student” là số ít nên không phù hợp với nghĩa chung chung ở đây. Lỗi này rất phổ biến với học viên Việt Nam vì tiếng Việt không có dạng số nhiều rõ ràng.
it is important skill	Article	it is an important skill	Trước danh từ số ít đếm được cần có mạo từ. Vì “skill” bắt đầu bằng phụ âm và được nhắc đến lần đầu trong câu, dùng “an” (do “important” bắt đầu bằng nguyên âm). Đây là một trong những lỗi article phổ biến nhất.
public speaking make	Subject-Verb Agreement	public speaking makes	“Public speaking” là danh động từ (gerund), đóng vai trò chủ ngữ số ít nên động từ phải thêm “s/es”. Học viên Việt Nam thường quên conjugate động từ vì tiếng Việt không có biến đổi này.
more confidence	Word Form (Dạng từ)	more confident	Sau “make + object” cần tính từ (adjective) chứ không phải danh từ (noun). “Confidence” là danh từ, “confident” là tính từ. Cấu trúc: make + somebody + adjective.
student speak in front of class	Article & Plural	students speak in front of the class	Cần số nhiều “students” vì nói chung. “The class” vì đây là địa điểm cụ thể (lớp học của họ). Lỗi mạo từ với “class” rất common vì học viên không phân biệt khi nào cần “the”.
she practice speaking many time	Verb Tense & Plural	she practiced speaking many times	Câu kể về quá khứ nên cần past tense “practiced”. “Time” khi đếm số lần cần ở dạng số nhiều “times”. Học viên Việt Nam thường dùng sai thì vì không quen với việc chia động từ theo thời gian.
she become confident	Verb Tense	she became confident	Consistency về thì – câu trước dùng past tense thì câu này cũng phải past. “Become” → “became”.
study more better	Comparative Error	study better / study much better	“Better” đã là dạng so sánh của “good/well” nên không thêm “more” nữa. Nếu muốn nhấn mạnh, có thể dùng “much better” hoặc chỉ “better”. Double comparative là lỗi điển hình.
high score	Article	high scores / a high score	Nếu nói chung về nhiều điểm cao: “high scores”. Nếu nói về một điểm: “a high score”. Thiếu mạo từ hoặc số nhiều làm câu không rõ nghĩa.
If people cannot speak good	Adverb	If people cannot speak well	Sau động từ “speak” cần trạng từ “well” chứ không phải tính từ “good”. “Good” dùng cho danh từ, “well” dùng cho động từ. Đây là lỗi phân biệt adjective/adverb rất thường gặp.
my brother he work	Redundant Subject	my brother works	Không được dùng 2 chủ ngữ trong một câu. “My brother” đã là subject rồi nên không cần “he”. Ngoài ra “work” phải thêm “s” vì chủ ngữ ngôi thứ 3 số ít.
speaking skill is very important than	Comparative Structure	speaking skill is more important than	Với tính từ dài (2+ âm tiết), dùng “more + adjective + than” chứ không phải “adjective + than”. “Important” có 3 âm tiết nên cần “more important than”.
don’t like to speaking	Verb Pattern	don’t like speaking / don’t like to speak	Sau “like” có thể dùng gerund (V-ing) hoặc infinitive (to + V) nhưng không phải “to + V-ing”. Cả hai đều đúng: “like speaking” hoặc “like to speak”. Mixing structures là lỗi của người học ESL.
help them for work	Preposition	help them with work / help them in their work	Sau “help somebody” với danh từ thường dùng “with” hoặc “in”. “Help for” là incorrect collocation. Lỗi giới từ rất phổ biến vì không có quy tắc cố định, phải học thuộc.

Cách Cải Thiện Từ Band 6 Lên Band 7

1. Mở rộng và vary vocabulary:

• Thay vì lặp lại “important” → sử dụng: essential, crucial, vital, significant, indispensable
• Thay “very good” → highly beneficial, extremely advantageous, remarkably effective
• Học collocations: “develop confidence”, “acquire skills”, “enhance employability”

2. Cải thiện grammatical accuracy:

• Ôn lại subject-verb agreement: Chủ ngữ số ít + V(s/es), chủ ngữ số nhiều + V (bare)
• Thực hành article usage: Khi nào dùng a/an, the, hoặc không dùng
• Master comparative forms: Short adjectives + -er than; Long adjectives: more + adj + than

3. Phát triển ideas đầy đủ hơn:

• Mỗi main idea cần: Topic sentence → Explanation → Specific example → Link back to question
• Thay vì chỉ nói “my friend became confident”, hãy giải thích: “Initially, she struggled with anxiety, but through consistent practice in weekly presentations, she gradually developed the ability to articulate her thoughts clearly, which subsequently improved her academic performance.”

4. Cải thiện cohesion:

• Học linking phrases đa dạng hơn:
  • Addition: Furthermore, Moreover, In addition, Additionally
  • Contrast: However, Nevertheless, Nonetheless, Conversely
  • Result: Consequently, Therefore, Thus, As a result
• Sử dụng referencing: this skill, these abilities, such competencies (thay vì lặp lại noun)

5. Tăng lexical sophistication:

• Learn academic collocations: “foster confidence”, “cultivate skills”, “enhance prospects”
• Paraphrase đề bài trong introduction thay vì copy nguyên văn
• Sử dụng synonyms: public speaking → oral communication, verbal presentation

6. Structure câu phức tạp hơn:

• Practice complex sentences với multiple clauses:
  “While some students may initially feel nervous, consistent practice from an early age can help them overcome their anxiety and develop into confident speakers.”
• Sử dụng participial phrases: “Recognizing the importance of communication skills, many employers now…”

7. Provide specific and relevant examples:

• Thay vì “my brother he work in bank” → “According to a survey by LinkedIn, 85% of professionals report that presentation skills directly contributed to their career advancement, particularly in client-facing roles such as sales and consulting.”

Tương tự như impact of social media on public awareness campaigns, việc phát triển kỹ năng giao tiếp đóng vai trò quan trọng trong việc truyền tải thông điệp hiệu quả trong nhiều lĩnh vực khác nhau.

Các phương pháp luyện tập kỹ năng thuyết trình hiệu quả cho học sinh

Từ Vựng Quan Trọng Cần Nhớ

Từ/Cụm từ	Loại từ	Phiên âm	Nghĩa tiếng Việt	Ví dụ	Collocations
articulate ideas	verb phrase	/ɑːˈtɪkjuleɪt aɪˈdɪəz/	diễn đạt ý tưởng rõ ràng	Students need to articulate ideas clearly during presentations.	articulate thoughts/views/opinions/arguments
indispensable asset	noun phrase	/ˌɪndɪˈspensəbl ˈæset/	tài sản không thể thiếu	Communication skills are an indispensable asset in modern careers.	valuable/crucial/vital asset
foster confidence	verb + noun	/ˈfɒstə(r) ˈkɒnfɪdəns/	nuôi dưỡng/phát triển sự tự tin	Regular practice fosters confidence in public speaking.	build/develop/boost/instill confidence
integral component	adjective + noun	/ˈɪntɪɡrəl kəmˈpəʊnənt/	thành phần không thể thiếu	Public speaking should be an integral component of education.	essential/fundamental/key component
employability prospects	noun phrase	/ɪmˌplɔɪəˈbɪləti ˈprɒspekts/	triển vọng việc làm	Presentation skills enhance students’ employability prospects.	improve/boost/strengthen prospects
markedly higher	adverb + adjective	/ˈmɑːkɪdli ˈhaɪə(r)/	cao hơn đáng kể	Students show markedly higher confidence levels after training.	significantly/considerably/substantially higher
overcome anxiety	verb + noun	/ˌəʊvəˈkʌm æŋˈzaɪəti/	vượt qua sự lo lắng	Practice helps students overcome anxiety about speaking.	manage/reduce/alleviate/conquer anxiety
cognitive development	adjective + noun	/ˈkɒɡnətɪv dɪˈveləpmənt/	sự phát triển nhận thức	Public speaking enhances cognitive development in children.	intellectual/mental/emotional development
career advancement	noun phrase	/kəˈrɪə(r) ədˈvɑːnsmənt/	sự thăng tiến nghề nghiệp	Communication skills are crucial for career advancement.	professional/rapid/steady advancement
persuasively communicate	adverb + verb	/pəˈsweɪsɪvli kəˈmjuːnɪkeɪt/	giao tiếp có sức thuyết phục	Leaders must persuasively communicate their vision.	effectively/clearly/successfully communicate
analytical abilities	adjective + noun	/ˌænəˈlɪtɪkl əˈbɪlətiz/	khả năng phân tích	Presenting ideas strengthens analytical abilities.	critical/problem-solving/cognitive abilities
interpersonal skills	adjective + noun	/ˌɪntəˈpɜːsənl skɪlz/	kỹ năng giao tiếp xã hội	Public speaking develops essential interpersonal skills.	strong/excellent/effective interpersonal skills
bridge the gap	verb phrase	/brɪdʒ ðə ɡæp/	thu hẹp khoảng cách	Schools can bridge the gap between education and employment.	narrow/close/fill the gap
cultivate resilience	verb + noun	/ˈkʌltɪveɪt rɪˈzɪliəns/	nuôi dưỡng sức bền bỉ	Facing audiences cultivates resilience in young learners.	build/develop/strengthen resilience
academic performance	adjective + noun	/ˌækəˈdemɪk pəˈfɔːməns/	thành tích học tập	Presentation skills improve overall academic performance.	enhance/boost/improve performance

Cấu Trúc Câu Dễ “Ăn Điểm” Cao

1. Câu phức với mệnh đề quan hệ không xác định (Non-defining relative clause)

Công thức: Main clause, which/who + verb phrase, continuation

Giải thích: Cấu trúc này thêm thông tin bổ sung vào câu chính, được ngăn cách bởi dấu phẩy. Nó thể hiện khả năng integrate information một cách tinh tế.

Ví dụ từ bài Band 8-9:
Research conducted by the National Association of Colleges and Employers, which surveyed over 500 companies, reveals that 73% of employers prioritize communication skills.

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cấu trúc này cho thấy người viết có khả năng thêm thông tin chi tiết mà không làm gián đoạn flow của câu chính. Việc sử dụng “which” để bổ sung source của data làm tăng credibility và thể hiện academic writing style. Giám khảo đánh giá cao vì đây là đặc điểm của complex academic prose.

Ví dụ bổ sung:

1. Public speaking, which involves presenting ideas to an audience, develops critical thinking skills that benefit students throughout their lives.
2. Singapore’s education system, which mandates presentation training from primary school, has produced graduates with exceptional communication abilities.
3. Presentation anxiety, which affects approximately 75% of students, can be significantly reduced through regular practice and supportive feedback.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Quên dấu phẩy trước và sau mệnh đề: “Public speaking which is important develops confidence” (SAI)
• Dùng “that” thay vì “which” trong non-defining clause: “The skill, that is important, should be taught” (SAI)
• Không match verb với subject: “Students, which need practice, should…” (SAI – phải dùng “who” cho người)

2. Cụm phân từ đầu câu (Participial phrase)

Công thức: V-ing/V-ed phrase + comma + main clause

Giải thích: Bắt đầu câu bằng participle phrase giúp vary sentence structure và tạo sophisticated tone. Nó thể hiện mối quan hệ cause-effect hoặc time sequence một cách concise.

Ví dụ từ bài Band 8-9:
Recognizing the importance of communication in the workplace, many employers now prioritize candidates with strong presentation abilities during the hiring process.

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Participial phrases cho phép người viết condense information mà vẫn maintain clarity. Nó tạo ra một sophisticated flow và thể hiện advanced control của grammar. Đây là marker của Band 8-9 vì ít học viên intermediate có thể sử dụng correctly và naturally.

Ví dụ bổ sung:

1. Overcoming their initial nervousness, students gradually develop the confidence needed to speak in public settings.
2. Having practiced regularly throughout the semester, my classmates demonstrated remarkable improvement in their presentation skills.
3. Equipped with strong communication abilities, graduates find themselves better prepared for professional challenges.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Dangling participle (chủ ngữ không khớp): “Walking to school, the rain started to fall” (SAI – không phải rain đi bộ)
• Thiếu dấu phẩy: “Recognizing the importance schools should teach this skill” (SAI)
• Dùng sai thì của participle: “Being practiced regularly, students improved” (SAI – nên dùng “Having practiced” cho past action)

3. Câu chẻ với It is… that (Cleft sentence for emphasis)

Công thức: It is/was + focused element + that/who + remaining clause

Giải thích: Cấu trúc này nhấn mạnh một phần cụ thể của câu, tạo emphasis và variety. Đây là đặc điểm của formal academic writing.

Ví dụ từ bài Band 8-9:
It is through consistent practice and supportive feedback that students truly overcome their fear of public speaking.

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cleft sentences là hallmark của sophisticated writing vì chúng manipulate information structure để create emphasis. Giám khảo nhận thấy đây là conscious stylistic choice, không phải accident. Nó thể hiện control over syntax và awareness of reader focus.

Ví dụ bổ sung:

1. It is in the classroom environment that students first develop the foundation of their communication skills.
2. It was the regular presentation assignments that helped me transform from a shy student into a confident speaker.
3. It is not merely technical knowledge but also communication ability that determines career success in modern workplaces.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Quên “that/who” sau focused element: “It is practice students improve” (SAI)
• Dùng sai verb tense: “It is yesterday that I presented” (SAI – phải dùng “was”)
• Overuse – dùng quá nhiều cleft sentences liên tiếp làm văn phong unnatural

4. Cấu trúc đảo ngữ với Regardless of (Inversion for emphasis)

Công thức: Regardless of + noun phrase, main clause

Giải thích: Đưa prepositional phrase lên đầu câu để emphasize universality hoặc generalization. Thể hiện nuanced thinking và formal register.

Ví dụ từ bài Band 8-9:
Regardless of one’s chosen profession – whether in medicine, engineering, or the arts – the ability to communicate ideas persuasively remains crucial.

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cấu trúc này demonstrates ability to make sweeping generalizations một cách sophisticated. Việc sử dụng dashes để insert examples thể hiện punctuation mastery. Nó tạo authoritative tone phù hợp với academic argumentation.

Ví dụ bổ sung:

1. Regardless of their initial confidence level, all students can benefit from structured public speaking training.
2. Regardless of the subject being taught, incorporating presentation activities enhances student engagement and learning outcomes.
3. Regardless of cultural background, the fundamental principles of effective communication remain consistent across societies.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Sử dụng verb sau “regardless of”: “Regardless of students practice” (SAI – phải dùng noun/gerund: “students’ practice” hoặc “students practicing”)
• Confusion với “despite”: Đôi khi mix structures của hai từ này
• Không balance structure trong examples: “whether medicine, or to study engineering” (SAI – không parallel)

5. Câu điều kiện hỗn hợp (Mixed conditional)

Công thức: If + past perfect, subject + would/could + base verb (present result of past condition)

Giải thích: Diễn tả kết quả hiện tại của một điều kiện trong quá khứ. Đây là advanced conditional form ít thấy ở Band 6-7.

Ví dụ ứng dụng cho chủ đề:
If schools had integrated public speaking training decades ago, today’s workforce would possess significantly stronger communication competencies.

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Mixed conditionals thể hiện sophisticated understanding của time relationships và hypothetical situations. Nó cho thấy người viết có thể manipulate time frames và analyze cause-effect relationships across different periods. Đây là marker rõ ràng của Band 8-9.

Ví dụ bổ sung:

1. If I had received presentation training in primary school, I would now feel more confident during job interviews.
2. If educational institutions had prioritized communication skills earlier, many graduates would not struggle with workplace presentations today.
3. If students practiced public speaking consistently throughout their education, the current epidemic of presentation anxiety would be far less prevalent.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Mix tenses incorrectly: “If schools integrate, today’s workforce would possess” (SAI – không match time frames)
• Forget “had” in past perfect: “If schools integrated decades ago” (SAI cho mixed conditional)
• Confusion về khi nào dùng mixed vs. standard conditionals

6. Cấu trúc not only… but also (Emphatic addition)

Công thức: Subject + verb + not only + element A + but also + element B

Giải thích: Thêm thông tin theo cách emphatic, thường để build argument từ weak đến strong point. Tạo rhythm và balance trong câu.

Ví dụ từ bài Band 8-9:
These competencies not only enhance academic performance but also prepare students for future professional success.

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cấu trúc này creates parallel structure và demonstrates ability to build layered arguments. Nó thể hiện logical progression và rhetorical awareness. Giám khảo đánh giá cao parallel structures vì chúng require careful planning và grammatical control.

Ví dụ bổ sung:

1. Presentation skills not only improve students’ academic grades but also significantly enhance their employability in competitive job markets.
2. Regular practice not only reduces anxiety but also cultivates lasting confidence that extends beyond the classroom environment.
3. Public speaking training benefits not only individual students but also contributes to creating a more articulate and engaged society.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Không parallel structure: “not only improve grades but also enhancing confidence” (SAI – mixing verb forms)
• Đặt sai vị trí: “Students not only are confident but also skilled” (SAI – nên là “are not only confident but also skilled”)
• Quên “also” sau “but”: “not only…but improve” (SAI – thiếu “also”)

Để hiểu rõ hơn về role of governments in protecting cultural heritage, chúng ta có thể thấy việc đầu tư vào giáo dục kỹ năng cũng là một hình thức bảo vệ và phát triển nguồn lực con người của quốc gia.

Sơ đồ minh họa các cấu trúc ngữ pháp quan trọng trong IELTS Writing Task 2

Lưu Ý Đặc Biệt Cho Học Viên Việt Nam

Qua hơn 20 năm giảng dạy IELTS cho học viên Việt Nam, tôi nhận thấy một số patterns of errors đặc trưng mà bạn cần đặc biệt chú ý khi viết về chủ đề này:

1. Lỗi về mạo từ (Articles) – Vấn đề dai dẳng nhất:

Tiếng Việt không có mạo từ nên đây là thách thức lớn. Với chủ đề public speaking, chú ý:

• “Public speaking” (không cần mạo từ khi nói chung về skill)
• “The ability to speak publicly” (cần “the” vì có “to infinitive” sau)
• “A presentation skill” (đếm được, lần đầu nhắc đến)
• “Students” (số nhiều general, không cần mạo từ)

2. Lỗi về subject-verb agreement:

Các chủ ngữ khó như “each student”, “every child”, “everyone” đều là số ít:

• “Each student needs to practice” (KHÔNG PHẢI “need”)
• “Everyone has their own pace” (KHÔNG PHẢI “have” trong formal writing)

3. Xu hướng dùng ví dụ quá personal:

Học viên Việt Nam thường viết: “My friend/my brother/I…” quá nhiều. Với Band 7+, hãy:

• Dùng general examples: “Many Vietnamese students…”, “Research shows…”
• Cite statistics khi có thể: “According to a survey…”
• Tham chiếu systems/policies: “Countries like Singapore…”

4. Paraphrasing yếu:

Nhiều bạn copy nguyên từ đề bài vào introduction. Hãy học cách paraphrase:

• “public speaking” → oral communication, verbal presentation, speaking before audiences
• “important” → essential, crucial, vital, significant
• “should be taught” → ought to be integrated, needs to be incorporated

5. Overthinking và dùng từ quá phức tạp không cần thiết:

Đừng cố gắng dùng từ “fancy” mà bạn không chắc chắn. “Clear and correct” tốt hơn “complex and wrong”. Ví dụ:

• Thay vì: “The pedagogical methodology of articulating verbalizations…”
• Hãy viết: “The teaching method of public speaking skills…”

6. Thiếu specific examples và details:

Thay vì: “Public speaking is important for jobs”
Nên viết: “In professional settings such as team meetings, client presentations, and conference speeches, employees with strong public speaking skills are more likely to advance to leadership positions.”

7. Confusion về causative verbs:

“Make”, “let”, “have”, “help” có patterns khác nhau:

• “Practice makes students confident” (make + object + adjective)
• “Teachers let students practice” (let + object + base verb)
• “Schools have students give presentations” (have + object + base verb)
• “Training helps students (to) improve” (help + object + (to) + verb)

8. Lỗi về prepositions sau certain verbs:

• “Participate IN presentations” (không phải “participate presentations”)
• “Benefit FROM training” (không phải “benefit of training”)
• “Prepare FOR speeches” (không phải “prepare to speeches”)

9. Overuse của “I think/I believe”:

Trong academic writing, hạn chế personal pronouns. Thay vì:

• “I think public speaking is important”
  Hãy viết:
• “Public speaking is undoubtedly essential” hoặc “It is evident that public speaking plays a crucial role”

10. Time management issues:

Nhiều học viên Việt Nam spend quá nhiều time vào đoạn đầu và viết vội phần conclusion. Remember:

• Introduction: 3-4 phút (3-4 câu)
• Body paragraphs: 15-18 phút mỗi đoạn
• Conclusion: 3-4 phút (2-3 câu)
• Review: 3-4 phút

Mẹo thực hành hiệu quả:

1. Viết outline trước khi viết full essay: Dành 5 phút brainstorm và outline để bài viết có structure rõ ràng.

2. Học vocabulary theo topic clusters: Thay vì học từ đơn lẻ, học cả collocations: “develop confidence”, “enhance skills”, “foster abilities”.

3. Practice với timer: Luôn luyện tập trong điều kiện 40 phút để quen với time pressure.

4. Record và analyze mistakes: Giữ một notebook riêng cho grammar errors và review regularly.

5. Read model essays critically: Không chỉ đọc mà phải analyze WHY một câu được viết theo cách đó.

6. Join study groups: Thảo luận với peers giúp bạn see different perspectives và identify blind spots.

Pronunciation tips cho từ vựng trong bài:

Nhiều học viên phát âm sai những từ key, ảnh hưởng đến Speaking score nếu dùng các từ này:

• “Articulate” /ɑːˈtɪkjuleɪt/ (nhấn âm thứ 2, không phải “ar-TI-cu-late”)
• “Indispensable” /ˌɪndɪˈspensəbl/ (nhấn âm thứ 3)
• “Colleagues” /ˈkɒliːɡz/ (phát âm “colligz”, không phải “col-la-gu-es”)

Điều này có điểm tương đồng với Healthcare systems: public vs. private khi chúng ta phân tích lợi ích của việc đầu tư công vào các kỹ năng thiết yếu cho xã hội.

Học viên Việt Nam đang luyện tập IELTS Writing với sự hướng dẫn của giáo viên

Các Dạng Câu Hỏi Khác Về Chủ Đề Này

Để chuẩn bị toàn diện, bạn nên practice với các biến thể khác của đề này:

Discussion Essay:
“Some people believe schools should focus on academic subjects rather than soft skills like public speaking. Discuss both views and give your opinion.”

Advantage-Disadvantage:
“What are the advantages and disadvantages of making public speaking mandatory in schools?”

Problem-Solution:
“Many students experience extreme anxiety when speaking publicly. What problems does this cause and what solutions can you suggest?”

Two-part Question:
“Why is public speaking important in modern education? What methods can schools use to teach this skill effectively?”

Mỗi dạng câu hỏi yêu cầu structure và approach khác nhau, nhưng vocabulary và ideas core vẫn applicable.

Kết Luận

Chủ đề về tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình trong giáo dục là một trong những chủ đề thực tế và có ý nghĩa nhất trong IELTS Writing Task 2. Qua bài viết này, bạn đã được trang bị:

Về kiến thức nội dung:

• 3 bài mẫu ở các band điểm khác nhau (5-6, 6.5-7, 8-9) để hiểu rõ sự khác biệt giữa các levels
• Phân tích chi tiết 4 tiêu chí chấm điểm với specific examples từ các bài mẫu
• Hiểu được những điểm mạnh cần phát huy và điểm yếu cần khắc phục ở mỗi level

Về kỹ năng ngôn ngữ:

• 15 từ vựng và collocations quan trọng với pronunciation, usage và examples
• 6 cấu trúc câu advanced giúp nâng điểm từ Band 7 lên 8-9
• Bảng phân tích lỗi sai chi tiết với explanations cụ thể

Về chiến lược làm bài:

• Cách analyze đề bài và identify question type
• Strategic approach cho dạng Opinion Essay
• Time management tips và outline techniques

Điều quan trọng nhất tôi muốn nhấn mạnh là: Improvement takes time and consistent practice. Đừng expect rằng sau khi đọc một bài viết, bạn sẽ ngay lập tức viết được Band 8. Thay vào đó:

1. Practice regularly: Viết ít nhất 2-3 essays mỗi tuần
2. Get feedback: Tìm teachers hoặc study partners để review bài viết của bạn
3. Learn from mistakes: Mỗi lỗi sai là một learning opportunity
4. Build gradually: Từ Band 5-6 lên 6.5-7, rồi mới target 8-9

Một lưu ý cuối cùng cho học viên Việt Nam: Đừng quá lo lắng về việc viết “perfectly”. Ngay cả native speakers cũng make mistakes. Điều giám khảo IELTS đánh giá là communication effectiveness, không phải perfection. Focus vào việc express your ideas clearly, support them with relevant examples, và organize your essay logically.

Tương tự như việc phát triển importance of mental health services in modern societies, việc đầu tư vào kỹ năng giao tiếp và thuyết trình cũng là một phần của sự phát triển toàn diện cho học sinh.

Chúc bạn học tốt và đạt được band điểm mong muốn! Remember, every expert was once a beginner. The key is to start, practice consistently, và never stop learning. Nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào về bài viết này hoặc cần clarification về bất kỳ điểm nào, đừng ngại tìm kiếm thêm resources và guidance từ experienced teachers.

Hãy nhớ rằng IELTS Writing không chỉ là về việc pass một kỳ thi – những kỹ năng bạn develop trong quá trình preparation sẽ serve you well trong academic studies và professional career sau này. Khả năng articulate thoughts clearly, structure arguments logically, và support opinions with evidence là transferable skills có giá trị suốt đời.

Tương tự như cách how mobile banking apps enhance convenience đã thay đổi cách chúng ta quản lý tài chính, việc trang bị kỹ năng thuyết trình từ sớm sẽ thay đổi cách học sinh tương tác và thành công trong xã hội hiện đại.

Keep practicing, stay motivated, và tin vào quá trình của bạn. Success in IELTS Writing is achievable với right approach và dedication!