Ditransitive Verbs with Two Objects Trong IELTS – Công Thức & Ví Dụ Band 8.0

Giới Thiệu

Ditransitive Verbs With Two Objects là một cấu trúc ngữ pháp quan trọng và thường xuyên xuất hiện trong kỳ thi IELTS. Cấu trúc này cho phép người nói hoặc viết diễn đạt hành động có hai đối tượng nhận tác động – một đối tượng trực tiếp (direct object) và một đối tượng gián tiếp (indirect object). Ditransitive verbs đặc biệt hữu ích trong IELTS Speaking Part 2 khi mô tả các trải nghiệm tặng quà, chia sẻ thông tin, hoặc giúp đỡ người khác, cũng như trong Writing Task 2 khi diễn đạt các quan hệ xã hội và tương tác giữa các bên.

Theo thống kê từ các đề thi IELTS thực tế, ditransitive verbs xuất hiện với tần suất cao trong:

• Speaking: Part 2 và Part 3 (mô tả trải nghiệm cá nhân, kể chuyện, đưa ra ý kiến về quan hệ xã hội)
• Writing Task 2: Đặc biệt trong các bài luận về education, technology, society, relationships
• Writing Task 1: Mô tả quá trình, hướng dẫn, và các biểu đồ liên quan đến sự trao đổi

Ví dụ vận dụng trong IELTS:

Speaking Part 2 (Describe a gift you gave someone):
“Last year, I gave my mother a handmade photo album for her birthday.”
→ Phân tích: Ditransitive verb “gave” với indirect object “my mother” và direct object “a handmade photo album”

Writing Task 2 (Education essay):
“Teachers should teach students critical thinking skills rather than just facts and figures.”
→ Phân tích: Ditransitive verb “teach” với indirect object “students” và direct object “critical thinking skills”

Speaking Part 3 (Discussing family relationships):
“In my culture, parents often tell their children traditional stories to pass down cultural values.”
→ Phân tích: Ditransitive verb “tell” với indirect object “their children” và direct object “traditional stories”

Writing Task 2 (Technology essay):
“Social media platforms have brought users unprecedented connectivity but also exposed them to various risks.”
→ Phân tích: Ditransitive verb “brought” với indirect object “users” và direct object “unprecedented connectivity”

Speaking Part 2 (Describe a person who helped you):
“My mentor offered me valuable advice when I was making an important career decision.”
→ Phân tích: Ditransitive verb “offered” với indirect object “me” và direct object “valuable advice”

Trong bài viết này, bạn sẽ học:

• Định nghĩa và ý nghĩa của ditransitive verbs with two objects
• Công thức chi tiết với hai dạng câu trúc khác nhau
• Danh sách động từ ditransitive phổ biến nhất trong IELTS
• Cách vận dụng vào 4 kỹ năng IELTS với 20+ câu ví dụ Band 7-9
• Các biến thể nâng cao cho Band 8+
• Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam và cách tránh
• Bài tập thực hành có đáp án chi tiết

Ditransitive Verbs with Two Objects Là Gì?

Định Nghĩa

Ditransitive Verbs with Two Objects là động từ có hai tân ngữ – một tân ngữ gián tiếp (indirect object) chỉ người nhận hoặc người hưởng lợi từ hành động, và một tân ngữ trực tiếp (direct object) chỉ vật được trao, thông tin được truyền đạt, hoặc dịch vụ được cung cấp.

Chức năng chính:

• Diễn đạt hành động chuyển giao vật thể, thông tin, hoặc dịch vụ từ chủ ngữ đến người nhận
• Làm rõ mối quan hệ giữa người thực hiện, người nhận, và đối tượng được chuyển giao
• Tạo câu súc tích, tự nhiên hơn so với cấu trúc có giới từ

Khi nào dùng trong IELTS:

• Speaking: Kể về các tình huống tặng quà, chia sẻ kinh nghiệm, giúp đỡ người khác, truyền đạt thông tin
• Writing: Mô tả các mối quan hệ xã hội, giáo dục, công nghệ, và sự tương tác giữa các nhóm người
• Đặc biệt hữu ích khi muốn thể hiện sự linh hoạt ngữ pháp và vốn từ vựng phong phú

Tần Suất Xuất Hiện Trong IELTS

Theo phân tích từ Cambridge IELTS 10-19:

Speaking:

• Part 1: Tần suất trung bình – các câu hỏi về gia đình, bạn bè, học tập (“Who taught you English?”, “Do you give presents to your friends?”)
• Part 2: Tần suất cao – các topic về gifts, people who helped you, memorable experiences, advice received
• Part 3: Tần suất cao – thảo luận về education systems, social relationships, cultural traditions, technology impacts

Writing:

• Task 1: Tần suất thấp đến trung bình – chủ yếu trong process diagrams hoặc maps khi mô tả việc cung cấp dịch vụ
• Task 2: Tần suất cao – xuất hiện trong hầu hết các dạng essay, đặc biệt education, society, technology, government topics

Listening/Reading:

• Xuất hiện thường xuyên trong contexts về academic settings, workplace interactions, service transactions, social situations
• Cần nhận diện để hiểu chính xác ai làm gì cho ai, đối tượng nào được chuyển giao

Band Score Impact:

• Band 6: Có thể sử dụng một số ditransitive verbs phổ biến (give, tell, show) nhưng còn lỗi về vị trí tân ngữ hoặc dùng giới từ không cần thiết
• Band 7: Sử dụng chính xác cả hai dạng cấu trúc với nhiều ditransitive verbs khác nhau, ít lỗi
• Band 8-9: Sử dụng linh hoạt, tự nhiên với range rộng các ditransitive verbs, kết hợp với các cấu trúc phức tạp khác, không lỗi

Công Thức & Cấu Trúc

Công Thức Cơ Bản

📌 CÔNG THỨC CHÍNH – DẠNG 1:

┌────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ Subject + Ditransitive Verb + Indirect Object + Direct Object │
│                                                              │
│ Ví dụ: She gave me a book.                                  │
└────────────────────────────────────────────────────────────┘

Thành phần câu:

• Subject (Chủ ngữ): Người hoặc vật thực hiện hành động chuyển giao
• Ditransitive Verb (Động từ hai tân ngữ): Động từ chỉ hành động chuyển giao, truyền đạt
• Indirect Object (Tân ngữ gián tiếp): Người nhận, người hưởng lợi – luôn đứng TRƯỚC direct object trong dạng này
• Direct Object (Tân ngữ trực tiếp): Vật được trao, thông tin được truyền đạt – đứng SAU indirect object

Ví dụ phân tích chi tiết:

Câu: “My teacher taught me English grammar.”

Phân tích:

• Subject: My teacher (chủ ngữ – người thực hiện)
• Ditransitive verb: taught (động từ hai tân ngữ)
• Indirect object: me (tân ngữ gián tiếp – người nhận kiến thức)
• Direct object: English grammar (tân ngữ trực tiếp – kiến thức được truyền đạt)

📌 CÔNG THỨC CHÍNH – DẠNG 2:

┌────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ Subject + Ditransitive Verb + Direct Object + Preposition + Indirect Object │
│                                                                  │
│ Ví dụ: She gave a book to me.                                   │
└────────────────────────────────────────────────────────────────┘

Thành phần câu:

• Subject: Người hoặc vật thực hiện hành động
• Ditransitive Verb: Động từ chỉ hành động chuyển giao
• Direct Object: Vật được trao – đứng TRƯỚC trong dạng này
• Preposition: Giới từ “to” hoặc “for” tùy thuộc động từ
• Indirect Object: Người nhận – đứng SAU giới từ

Ví dụ phân tích chi tiết:

Câu: “My teacher taught English grammar to me.”

Phân tích:

• Subject: My teacher
• Ditransitive verb: taught
• Direct object: English grammar (đứng trước)
• Preposition: to
• Indirect object: me (đứng sau giới từ)

Các Biến Thể

Dạng khẳng định – Pattern 1:

Subject + Ditransitive Verb + Indirect Object + Direct Object

Ví dụ: “The government granted citizens more freedom.”

Dạng khẳng định – Pattern 2:

Subject + Ditransitive Verb + Direct Object + to/for + Indirect Object

Ví dụ: “The government granted more freedom to citizens.”

Dạng phủ định – Pattern 1:

Subject + do/does/did + not + Ditransitive Verb + Indirect Object + Direct Object

Ví dụ: “She did not tell me the truth.”

Dạng phủ định – Pattern 2:

Subject + do/does/did + not + Ditransitive Verb + Direct Object + to/for + Indirect Object

Ví dụ: “She did not tell the truth to me.”

Dạng nghi vấn – Pattern 1:

Do/Does/Did + Subject + Ditransitive Verb + Indirect Object + Direct Object?

Ví dụ: “Did you send him the invitation?”

Dạng nghi vấn – Pattern 2:

Do/Does/Did + Subject + Ditransitive Verb + Direct Object + to/for + Indirect Object?

Ví dụ: “Did you send the invitation to him?”

Dạng bị động:

Indirect Object + be + past participle + Direct Object (by Subject)

Ví dụ: “I was taught English grammar by my teacher.”

Hoặc: Direct Object + be + past participle + to/for + Indirect Object (by Subject)

Ví dụ: “English grammar was taught to me by my teacher.”

Động Từ Ditransitive Phổ Biến

Nhóm 1: Động từ dùng “TO” (Pattern: Verb + DO + TO + IO)

Động từ	Nghĩa	Ví dụ
give	đưa, tặng	She gave the prize to the winner.
send	gửi	I will send this package to you.
show	cho xem	He showed his project to the committee.
tell	kể, nói	Please tell this story to everyone.
teach	dạy	She teaches mathematics to university students.
lend	cho mượn	The bank lent money to small businesses.
pass	đưa, chuyển	Could you pass the salt to me?
offer	đề nghị	They offered the position to a qualified candidate.

Nhóm 2: Động từ dùng “FOR” (Pattern: Verb + DO + FOR + IO)

Động từ	Nghĩa	Ví dụ
buy	mua	I bought a gift for my mother.
make	làm	She made a cake for the party.
cook	nấu	He cooked dinner for his family.
find	tìm	Can you find a solution for this problem?
get	lấy, mua	I will get some coffee for you.
order	đặt hàng	They ordered new equipment for the office.
build	xây	The company built a new facility for employees.
save	giữ, để dành	Please save a seat for me.

Nhóm 3: Động từ có thể dùng cả hai dạng không cần giới từ

Động từ	Ví dụ Pattern 1	Ví dụ Pattern 2
give	I gave her a book.	I gave a book to her.
show	Show me your passport.	Show your passport to me.
tell	Tell me the truth.	Tell the truth to me.
send	Send him an email.	Send an email to him.
teach	She taught us grammar.	She taught grammar to us.
offer	They offered me a job.	They offered a job to me.
lend	Lend me your pen.	Lend your pen to me.

Cách Vận Dụng Vào IELTS

Speaking

Part 1 – Introduction & Interview:

Topic thường gặp: Family, friends, gifts, learning, communication

Ví dụ câu hỏi & trả lời:

Q: “Do you often give presents to your friends?”

A: “Yes, I do. I usually give my friends meaningful gifts on their birthdays. Last month, I bought my best friend a novel because she loves reading. I also send my friends handmade cards during special occasions.”

→ Phân tích: Sử dụng ditransitive verbs “give” (Pattern 1) và “bought” (Pattern 2 với “for” ngầm định), “send” (Pattern 1) để mô tả hành động tặng quà một cách tự nhiên và đa dạng.

Q: “Who taught you to read?”

A: “My mother taught me basic reading skills when I was about four years old. She would read me bedtime stories every night and then show me the words on each page. Later, my primary school teacher taught us more advanced literacy skills.”

→ Phân tích: Ditransitive verb “taught” xuất hiện với cả hai pattern, “read” với indirect object “me”, và “show” với Pattern 1, thể hiện sự linh hoạt ngữ pháp Band 7+.

Part 2 – Long Turn:

Cue card example:

Describe a gift you gave to someone.
You should say:

• What the gift was
• Who you gave it to
• Why you chose this gift
• And explain how this person reacted

Sample answer:

“I’d like to talk about a special gift I gave my grandmother last year for her 70th birthday. I bought her a digital photo frame that displays family photos automatically.

Choosing this gift took considerable thought. I knew my grandmother often felt lonely, so I wanted to give her something meaningful. My cousin helped me collect photos from different family members, and we loaded them onto the device. I also wrote her a heartfelt letter explaining how much she means to our family.

On her birthday, I handed her the wrapped present and showed her how to use it. When she saw the photos appearing on the screen, she was deeply moved. She told me it was the most thoughtful gift anyone had ever given her. She especially loved the photos of her great-grandchildren.

Since then, she keeps the frame on her bedside table. My mother tells me that grandmother shows visitors the photo frame proudly and often sends us messages thanking us for such a wonderful gift. This experience taught me that the best gifts are those that bring people emotional value rather than just material worth.”

→ Phân tích Band 8+ features:

• Sử dụng đa dạng ditransitive verbs: “gave,” “bought,” “give,” “handed,” “showed,” “told,” “given,” “sends,” “taught”
• Kết hợp nhiều patterns khác nhau một cách tự nhiên
• Ditransitive verbs trong các thì khác nhau: simple past, present perfect, simple present
• Collocations học thuật: “gave her something meaningful,” “told me it was,” “taught me that”

Part 3 – Discussion:

Q: “How has technology changed the way people communicate with each other?”

A: “Technology has revolutionized communication in numerous ways. In the past, people wrote letters to their distant relatives, which could take weeks to arrive. Nowadays, we can send messages to anyone instantly through various platforms. Social media allows us to show our friends what we’re doing in real-time through photos and videos.

However, I think technology has also brought some negative changes. People often tell each other important news through text messages rather than face-to-face conversations, which can make communication feel less personal. Many young people prefer sending their parents brief messages instead of having meaningful conversations.

Despite these drawbacks, I believe technology offers us more opportunities to stay connected. It enables us to teach others new skills through online videos, and businesses can provide customers better service through multiple communication channels.”

→ Band 8+ features:

• Ditransitive verbs trong academic context: “wrote letters to,” “send messages to,” “show our friends,” “tell each other,” “sending their parents,” “teach others,” “provide customers”
• Sử dụng trong câu phức với mệnh đề quan hệ
• Kết hợp với các cấu trúc nâng cao: modal verbs, passive voice

Writing Task 1

Khi nào dùng:

• Process diagrams mô tả quy trình sản xuất hoặc cung cấp dịch vụ
• Maps showing development khi đề cập đến việc cung cấp cơ sở hạ tầng cho cư dân
• Descriptions of systems trong đó có sự chuyển giao vật chất hoặc thông tin

Ví dụ Process Diagram:

Topic: The diagram shows how a water company supplies clean water to households.

Sample sentences:

“The treatment plant sends purified water to the main reservoir through underground pipes. From there, the water company distributes water to residential areas via a network of smaller pipes. The system provides households with a continuous supply of clean water, and suppliers send monthly bills to customers based on their usage.”

→ Vận dụng: Ditransitive verbs “sends,” “distributes,” “provides,” “send” giúp mô tả quá trình chuyển giao dịch vụ một cách chính xác và học thuật. Pattern 2 (với “to”) được ưu tiên vì mang tính formal cao hơn.

Ví dụ Map:

Topic: The maps show the development of a town between 1990 and 2020.

Sample sentence:

“The local government built several new schools for residents in the eastern part of the town. Additionally, the council provided citizens with improved public transportation by constructing a new bus terminal near the town center.”

→ Vận dụng: “built…for” và “provided…with” mô tả các cải thiện cơ sở hạ tầng cho người dân.

Writing Task 2

Essay types sử dụng ditransitive verbs:

Opinion Essay:

Topic: Some people think that parents should teach their children how to be good members of society. Others believe that school is the place to learn this. Discuss both views and give your opinion.

Body paragraph sử dụng ditransitive verbs:

“There are compelling arguments for both perspectives on who should teach children social values. On one hand, parents spend the most time with their children during formative years, which gives them the opportunity to show their offspring appropriate behavior through daily interactions. They can teach their children essential life skills such as respect, responsibility, and empathy through real-life examples. For instance, when parents demonstrate kindness to neighbors or help family members in need, they effectively teach their children valuable lessons about community involvement.

On the other hand, schools offer children structured environments where teachers can provide students with systematic moral education. Educational institutions can teach young people critical social skills through organized activities and curriculum. Furthermore, schools expose children to diverse peer groups, which allows teachers to show students how to interact with people from different backgrounds. A teacher might give students group projects that require collaboration, thereby teaching them teamwork and mutual respect.”

→ Phân tích:

• Sử dụng ditransitive verbs đa dạng: “teach,” “show,” “give,” “offer,” “provide”
• Kết hợp trong câu phức: “when parents demonstrate…they effectively teach…”
• Collocations học thuật: “teach children essential life skills,” “provide students with systematic moral education,” “give students group projects”
• Cả hai patterns được sử dụng tự nhiên

Discussion Essay:

Topic: Some people believe that technology brings people closer together, while others think it makes people more isolated. Discuss both views.

Body paragraph:

“Technology has fundamentally changed how people communicate and maintain relationships. Supporters of technology argue that digital platforms give users unprecedented opportunities to connect with others worldwide. Social media allows individuals to send friends instant messages regardless of geographical distance, and video calling enables families to show each other their daily lives despite living in different countries. Companies can also offer customers personalized services through digital channels, and educational platforms teach students specialized skills through online courses.

However, critics contend that technology actually creates barriers between people. They point out that individuals increasingly send each other text messages rather than engaging in face-to-face conversations. Parents often buy their children electronic devices instead of spending quality time with them, and people prefer showing strangers on social media their experiences rather than sharing meaningful moments with those physically present.”

→ Phân tích Band 8+ features:

• Range của ditransitive verbs: “give,” “send,” “show,” “offer,” “teach,” “buy”
• Sử dụng trong các cấu trúc đa dạng: that-clauses, rather than comparisons
• Academic tone được duy trì nhờ collocations chính xác

Problem/Solution Essay:

Topic: In many countries, children are becoming increasingly overweight and unhealthy. What are the causes of this problem, and what measures could be taken to solve it?

Solution paragraph:

“Several effective measures can address this growing health crisis among young people. Firstly, governments should teach parents proper nutritional knowledge through public health campaigns and community programs. Health authorities could send families educational materials about balanced diets and provide schools with funding for better cafeteria facilities. Schools should also offer students more physical education classes and show them the importance of regular exercise through engaging activities.

Moreover, the food industry must take responsibility by reducing the marketing of unhealthy products to children. Companies should stop offering children attractive toys with fast food meals, and advertisers should not show young audiences commercials for sugary snacks during children’s television programs. Additionally, parents need to give their children healthier food options at home and teach them good eating habits from an early age.”

→ Phân tích:

• Ditransitive verbs trong context đề xuất giải pháp: “teach,” “send,” “provide,” “offer,” “show,” “give”
• Modal verbs + ditransitive verbs: “should teach,” “could send,” “must stop offering”
• Negative structures: “should not show,” “stop offering”

Sample Paragraphs Band 7-9

Band 7 Sample – Education Topic:

“Education systems should teach students practical skills alongside academic knowledge. Many schools currently give pupils theoretical information without showing them how to apply it in real life. For example, mathematics teachers often teach children complex formulas but rarely offer them opportunities to use these concepts in practical situations. Similarly, language instructors might send students homework focused on grammar rules yet fail to provide them with chances to practice real communication. Schools need to give young people more hands-on learning experiences. Teachers should show students the relevance of academic subjects to their future careers and everyday lives.”

Phân tích:

• Sử dụng ditransitive verbs chính xác: “teach,” “give,” “showing,” “teach,” “offer,” “send,” “provide,” “give,” “show”
• Variety: Kết hợp cả Pattern 1 và Pattern 2
• Collocations tốt: “teach students practical skills,” “give pupils theoretical information,” “provide them with chances”
• Grammar range: simple present, modal verbs, present continuous
• Minor error: có thể cải thiện bằng cấu trúc phức tạp hơn

Band 8-9 Sample – Technology & Society Topic:

“The digital revolution has fundamentally transformed how organizations communicate with their stakeholders and deliver value to customers. Modern businesses can now offer consumers highly personalized products and services, while simultaneously providing employees with flexible working arrangements that were unimaginable two decades ago. Social media platforms have given ordinary individuals powerful tools to share their views with global audiences, effectively teaching society that everyone’s voice can matter in public discourse. However, this technological advancement has also brought challenges. Companies sometimes send customers excessive marketing messages, and algorithms may show users content that reinforces their existing biases rather than exposing them to diverse perspectives. Educational institutions face the dilemma of whether to teach students traditional skills or prepare them for jobs that do not yet exist. Despite these complexities, I believe technology ultimately offers humanity more opportunities than obstacles, provided we carefully consider the ethical implications of how we develop and deploy these powerful tools.”

Phân tích Band 8-9 features:

• Complex usage: Ditransitive verbs trong mệnh đề quan hệ (“that were unimaginable”), participle clauses (“teaching society that”)
• Natural flow: Các ditransitive verbs được lồng ghép tự nhiên không gượng ép
• Range: Đa dạng ditransitive verbs (offer, providing, given, share, teaching, send, show, teach, prepare, offers) và không lặp lại
• Academic collocations: “offer consumers highly personalized products,” “providing employees with flexible working arrangements,” “given ordinary individuals powerful tools,” “teach students traditional skills”
• Sophisticated structures: “whether to teach…or prepare,” “provided we carefully consider”
• Error-free: Không có lỗi ngữ pháp hoặc cách dùng

Nâng Cao – Cách Dùng Để Đạt Band 8+

Kết Hợp Với Các Cấu Trúc Khác

Ditransitive Verbs + Relative Clause:

Example: “The mentor who taught me valuable leadership skills has significantly influenced my career path.”

→ Band 8+ features: Mệnh đề quan hệ xác định với ditransitive verb “taught” tạo câu phức, thể hiện khả năng liên kết ý tưởng. Indirect object “me” và direct object “valuable leadership skills” được sử dụng chính xác trong mệnh đề phụ.

Example: “The program, which offered underprivileged students free educational resources, received international recognition.”

→ Sophistication: Mệnh đề quan hệ không xác định với ditransitive verb “offered” (Pattern 1), tạo sự phong phú về cấu trúc câu và cho phép thêm thông tin bổ sung một cách tự nhiên.

Ditransitive Verbs + Modal Verbs:

Example: “Governments should provide citizens with comprehensive healthcare services rather than leaving this responsibility to private companies.”

→ Advanced usage: Modal verb “should” + ditransitive verb “provide” (Pattern 2 với “with”) thể hiện khả năng đưa ra đề xuất một cách học thuật. Cấu trúc “rather than” tăng độ phức tạp.

Example: “Teachers must teach students critical thinking skills if we want to prepare them for an uncertain future.”

→ Band 8+ structure: Modal “must” nhấn mạnh tính cấp thiết, kết hợp với conditional clause tạo argument mạnh mẽ.

Example: “Technology companies could offer users better privacy protection, but many choose profit over ethical considerations.”

→ Sophistication: Modal “could” thể hiện khả năng, tương phản với “choose” qua liên từ “but” tạo argument phản biện tinh tế.

Ditransitive Verbs + Passive Voice:

Example: “Students were taught essential digital literacy skills by experienced instructors during the intensive training program.”

→ Band 8+ features: Passive ditransitive construction chuyển trọng tâm sang người nhận (students) thay vì người thực hiện. Cấu trúc này đặc biệt phù hợp cho academic writing khi muốn nhấn mạnh đối tượng nhận tác động.

Example: “Vulnerable communities have been provided with emergency assistance by international aid organizations following the natural disaster.”

→ Advanced structure: Present perfect passive + ditransitive verb “provided” với Pattern 2 (“with”), thể hiện hành động đã hoàn thành và tác động kéo dài đến hiện tại.

Example: “Young entrepreneurs can be offered mentorship opportunities through government-sponsored programs.”

→ Sophistication: Modal passive (“can be offered”) thể hiện khả năng, phù hợp cho solution paragraphs trong Problem-Solution essays.

Ditransitive Verbs + Participle Clauses:

Example: “Having been taught traditional values by her grandparents, she maintained strong cultural connections throughout her life.”

→ Band 9 complexity: Perfect participle clause với passive ditransitive verb làm nền tảng cho main clause, thể hiện mối quan hệ nhân quả phức tạp giữa giáo dục và kết quả.

Example: “The teacher, hoping to give students more practical experience, organized regular field trips to local businesses.”

→ Advanced usage: Present participle clause chứa ditransitive verb “give” giải thích mục đích của hành động trong main clause.

Ditransitive Verbs + Cleft Sentences:

Example: “What teachers should teach children is not just academic knowledge but also social skills.”

→ Band 8+ structure: Cleft sentence với ditransitive verb “teach” nhấn mạnh nội dung được truyền đạt (not just…but also), tạo contrast mạnh mẽ.

Example: “It was my grandmother who taught me the importance of perseverance during difficult times.”

→ Sophistication: It-cleft construction nhấn mạnh người thực hiện hành động, phù hợp cho narrative trong Speaking Part 2.

Cụm Từ Nâng Cao

Academic collocations with ditransitive verbs:

Collocation	Ví dụ	Band Level
provide sb with comprehensive support	The university provides international students with comprehensive support including accommodation assistance and language classes.	7+
offer sb unprecedented opportunities	Globalization has offered young professionals unprecedented opportunities to work in different countries.	8+
teach sb valuable lessons	Failure often teaches entrepreneurs valuable lessons that contribute to their eventual success.	7+
give sb profound insights into	Traveling extensively gave me profound insights into different cultural perspectives and ways of living.	8+
show sb concrete evidence of	Recent studies have shown policymakers concrete evidence of climate change impacts on coastal communities.	8+
send sb a clear message that	The government’s new policies send businesses a clear message that environmental protection is a priority.	8+
grant sb access to	Technology has granted remote communities access to educational resources previously unavailable to them.	8+
award sb recognition for	The committee awarded the researcher international recognition for her groundbreaking work in renewable energy.	8+
afford sb opportunities to	Online platforms afford individuals opportunities to learn new skills at their own pace.	8+
deny sb access to	Discriminatory practices effectively deny marginalized groups access to equal opportunities in employment.	8+

Sophisticated verb choices for IELTS:

Basic Verb	Advanced Alternative	Example
give	grant, afford, accord	The scholarship granted deserving students financial assistance for their education.
teach	instill, impart, equip sb with	Parents should instill their children with strong moral values from an early age.
show	demonstrate, illustrate, reveal	The research revealed participants surprising insights into consumer behavior patterns.
tell	inform, notify, apprise	Companies must inform customers of any changes to their privacy policies.
send	convey, transmit, forward	The organization will convey humanitarian aid to affected regions through trusted partners.
offer	extend, present, furnish	The program extends participants unique networking opportunities with industry leaders.

Câu Phức & Ghép

Tích hợp ditransitive verbs vào câu phức:

“Although technology has brought users remarkable convenience, it has also taught society painful lessons about privacy violations and data security.”

→ Phân tích: Concessive clause (Although…) với ditransitive verb “brought” + main clause với ditransitive verb “taught” tạo cấu trúc đối lập tinh tế. Cả hai ditransitive verbs sử dụng Pattern 1, thể hiện sự nhất quán về style.

“While schools teach students academic subjects, parents should give their children practical life skills that formal education often overlooks.”

→ Band 8+ structure: Contrast clause (While…) với ditransitive verb “teach” đối lập với main clause chứa modal “should” + ditransitive verb “give” kết hợp relative clause, thể hiện khả năng xây dựng argument phức tạp.

“Despite having been taught traditional values by previous generations, young people today show their peers more liberal attitudes toward social issues.”

→ Advanced complexity: Concessive phrase với perfect participle passive + ditransitive verb “taught” dẫn đến main clause với ditransitive verb “show” (Pattern 1), thể hiện sự thay đổi giá trị qua thế hệ.

Câu ghép với coordination:

“The program not only taught participants technical skills but also gave them confidence to pursue entrepreneurial ventures.”

→ Sophistication: “Not only…but also” structure với hai ditransitive verbs song song (taught, gave) tạo emphasis và parallelism, đặc điểm của Band 8+ writing.

“Universities should provide students with practical training, and employers must offer graduates mentorship opportunities to bridge the gap between education and workplace.”

→ Band 7+ features: Hai independent clauses với ditransitive verbs khác nhau (provide…with, offer), modal verbs, và purpose clause (to bridge…).

Complex-compound sentences:

“While governments provide citizens with basic healthcare services, private hospitals offer patients more advanced treatments, which means that wealth increasingly determines the quality of medical care people receive.”

→ Band 9 complexity: Adverbial clause (While…) + main clause + relative clause, ba ditransitive verbs (provide, offer, receive) trong một câu, thể hiện khả năng liên kết ý tưởng phức tạp một cách mạch lạc.

So Sánh Với Cấu Trúc Tương Tự

Ditransitive Verbs vs Monotransitive Verbs + Prepositional Phrase

Tiêu chí	Ditransitive Verbs (Pattern 1)	Monotransitive + Prepositional Phrase
Công thức	S + V + IO + DO	S + V + DO + Prep + IO
Ví dụ	She gave me a book.	She gave a book to me.
Độ formal	Less formal, conversational	More formal, academic
Nhấn mạnh	IO được nhấn mạnh (đứng trước)	DO được nhấn mạnh (đứng trước)
Khi nào dùng	Speaking, informal writing, khi IO quan trọng hơn	Academic writing, khi muốn elaborate về DO
IELTS context	Speaking Part 1, 2	Writing Task 2, Speaking Part 3

Khi nào dùng cấu trúc nào:

Pattern 1 (S + V + IO + DO) – Không có giới từ:

• Khi indirect object là đại từ ngắn (me, you, him, her, us, them): “Give me the book” tự nhiên hơn “Give the book to me”
• Trong speaking để tạo sự fluency và natural flow
• Khi muốn nhấn mạnh người nhận hành động
• Với các động từ thường xuyên dùng Pattern 1: tell, show, teach (trong context informal)

Pattern 2 (S + V + DO + Prep + IO) – Có giới từ:

• Khi direct object là cụm từ dài hoặc phức tạp: “She explained the complex mathematical theorem to her students” (tránh “She explained her students the complex mathematical theorem”)
• Trong academic writing để tăng formality
• Khi muốn nhấn mạnh vật được chuyển giao hoặc thông tin được truyền đạt
• Khi indirect object là cụm từ dài: “The government sent financial assistance to communities affected by the natural disaster”
• Với các động từ bắt buộc phải dùng giới từ: explain (explain something to someone), describe (describe something to someone), suggest (suggest something to someone)

Lưu ý đặc biệt:

Một số động từ CHỈDÙNG với giới từ, KHÔNG BAO GIỜ dùng Pattern 1:

• explain: “He explained the problem to me” (KHÔNG DÙNG “He explained me the problem”)
• describe: “She described the situation to the manager”
• announce: “They announced the decision to all employees”
• introduce: “Let me introduce my colleague to you”
• mention: “He mentioned the issue to his supervisor”
• suggest: “I suggested a solution to the team”

Ditransitive Verbs vs Prepositional Verbs

Tiêu chí	Ditransitive Verbs	Prepositional Verbs
Cấu trúc	V + IO + DO hoặc V + DO + to/for + IO	V + Prep + Object (chỉ một object)
Giới từ	“to” hoặc “for” là phần của pattern, không phải phrasal verb	Giới từ là phần không tách rời của động từ
Ví dụ	She gave me a present. / She gave a present to me.	She looked at the painting.
Passive	Cả IO và DO đều có thể làm chủ ngữ passive	Chỉ object sau giới từ làm chủ ngữ passive
Meaning	Động từ giữ nguyên nghĩa dù có/không có giới từ	Động từ + giới từ tạo nghĩa mới

Ví dụ so sánh:

Ditransitive: “The teacher taught us grammar.” (hai objects: us, grammar)

Prepositional verb: “The teacher talked about grammar.” (một object: grammar; “talk about” là một prepositional verb có nghĩa riêng)

Lỗi Thường Gặp & Cách Sửa

Lỗi 1: Dùng Pattern 1 với động từ bắt buộc phải có giới từ

SAI:

“The professor explained us the theory.”

“She described me the situation.”

“They suggested him a better approach.”

ĐÚNG:

“The professor explained the theory to us.”

“She described the situation to me.”

“They suggested a better approach to him.”

Giải thích:

Các động từ như explain, describe, suggest, announce, introduce, mention KHÔNG BAO GIỜ sử dụng Pattern 1 (V + IO + DO). Chúng luôn yêu cầu giới từ “to” giữa động từ và indirect object. Đây là lỗi rất phổ biến của học viên Việt Nam vì trong tiếng Việt, cấu trúc “giải thích cho ai cái gì” có thể dịch trực tiếp, nhưng trong tiếng Anh phải tuân theo quy tắc ngữ pháp cụ thể của từng động từ.

Lưu ý:

Học thuộc danh sách động từ bắt buộc dùng giới từ và KHÔNG BAO GIỜ dùng chúng theo Pattern 1. Cách nhớ: các động từ chỉ việc truyền đạt thông tin phức tạp (explain, describe) thường yêu cầu “to.”

Lỗi 2: Nhầm lẫn giữa “to” và “for”

SAI:

“I bought a gift to my mother.”

“She made a cake to her children.”

“He cooked dinner to his family.”

ĐÚNG:

“I bought a gift for my mother.”

“She made a cake for her children.”

“He cooked dinner for his family.”

Giải thích:

Động từ chỉ việc tạo ra, chuẩn bị, hoặc mua sắm thứ gì đó cho người khác (buy, make, cook, build, find, get, order, save) sử dụng giới từ “for” chứ không phải “to.” Nguyên tắc: nếu hành động tạo ra hoặc thu thập vật gì đó vì lợi ích của người khác (beneficiary), dùng “for.” Nếu hành động chuyển giao vật có sẵn từ người này sang người khác (recipient), dùng “to.”

Lưu ý:

Cách phân biệt đơn giản:

• “to” = transfer/give something that already exists (chuyển giao)
• “for” = create/obtain something for someone’s benefit (tạo ra/lấy về)

Ví dụ:

• “I gave a book to her” (quyển sách đã có sẵn, tôi chuyển cho cô ấy)
• “I bought a book for her” (tôi đi mua sách vì lợi ích của cô ấy)

Lỗi 3: Đặt sai vị trí Indirect Object và Direct Object

SAI:

“She told the story me.” (DO + IO không có giới từ)

“He taught English grammar his students.” (DO + IO không có giới từ)

“I gave a present him.” (DO + IO không có giới từ)

ĐÚNG:

Pattern 1: “She told me the story.” (IO + DO)

Pattern 2: “She told the story to me.” (DO + to + IO)

Pattern 1: “He taught his students English grammar.” (IO + DO)

Pattern 2: “He taught English grammar to his students.” (DO + to + IO)

Pattern 1: “I gave him a present.” (IO + DO)

Pattern 2: “I gave a present to him.” (DO + to + IO)

Giải thích:

Khi sử dụng Pattern 1 (không có giới từ), INDIRECT OBJECT (người nhận) PHẢI đứng TRƯỚC DIRECT OBJECT (vật được trao). Nếu đặt direct object trước mà không có giới từ, câu sẽ sai ngữ pháp hoàn toàn. Đây là lỗi cơ bản nhưng rất nhiều học viên mắc phải vì ảnh hưởng của tiếng Việt, nơi vị trí các thành phần linh hoạt hơn.

Lưu ý:

Quy tắc bất biến:

• Pattern 1: V + IO + DO (không giới từ)
• Pattern 2: V + DO + to/for + IO (có giới từ)

Không có pattern thứ 3 là V + DO + IO (không giới từ) – đây là lỗi ngữ pháp.

Lỗi 4: Sử dụng Pattern 1 khi Direct Object quá dài

SAI:

“She gave me the book that I had been looking for throughout the entire semester and which contained all the information I needed for my research project.”

(Câu này về mặt ngữ pháp đúng nhưng rất awkward và không natural)

ĐÚNG:

“She gave the book that I had been looking for throughout the entire semester and which contained all the information I needed for my research project to me.”

HOẶC TỐT HƠN:

“She gave me the book I had been looking for.”

(Hoặc chia thành hai câu riêng biệt)

Giải thích:

Khi direct object là một cụm từ phức tạp, dài, có mệnh đề quan hệ hoặc nhiều modifiers, PHẢI sử dụng Pattern 2 (V + DO + to/for + IO) để câu tự nhiên và dễ hiểu. Nếu dùng Pattern 1, indirect object bị “lạc” giữa động từ và direct object dài, khiến câu khó đọc và không professional. Trong IELTS Writing, điều này ảnh hưởng đến Coherence & Cohesion score.

Lưu ý:

Quy tắc thực tế:

• Direct object ngắn (1-3 từ) → có thể dùng Pattern 1: “Give me the book”
• Direct object dài (4+ từ, có clauses) → dùng Pattern 2: “Give the comprehensive study guide with all practice tests to me”
• Khi phân vân → dùng Pattern 2 (formal hơn, luôn đúng)

Lỗi 5: Nhầm lẫn Ditransitive Verbs với Prepositional Verbs

SAI:

“She explained me the problem.” (treating “explain” as ditransitive Pattern 1)

“He introduced the new colleague us.” (wrong pattern)

“The teacher announced the students the test results.” (wrong structure)

ĐÚNG:

“She explained the problem to me.” (explain LUÔN cần “to”)

“He introduced the new colleague to us.” (introduce LUÔN cần “to”)

“The teacher announced the test results to the students.” (announce LUÔN cần “to”)

Giải thích:

Một số động từ trông giống ditransitive verbs nhưng thực tế là prepositional verbs – chúng KHÔNG BAO GIỜ sử dụng Pattern 1. Học viên Việt Nam thường mắc lỗi này vì trong tiếng Việt, tất cả đều có cấu trúc “động từ + cho ai + cái gì.” Tuy nhiên, trong tiếng Anh, mỗi động từ có quy tắc riêng phải học thuộc.

Danh sách động từ KHÔNG phải ditransitive (luôn cần giới từ “to”):

• explain something to someone
• describe something to someone
• announce something to someone
• introduce someone/something to someone
• mention something to someone
• suggest something to someone
• propose something to someone
• recommend something to someone
• report something to someone
• present something to someone

Lưu ý:

Cách phân biệt:

• Ditransitive verbs: có thể dùng cả Pattern 1 và Pattern 2 (give, send, show, tell, teach, offer, lend)
• Prepositional verbs: CHỈ dùng Pattern 2, LUÔN cần giới từ (explain, describe, announce, introduce, mention, suggest)

Top 5 mistakes Vietnamese learners make:

1. Dùng “explain” như ditransitive verb Pattern 1: Rất nhiều học viên nói “He explained me” thay vì “He explained to me” vì trong tiếng Việt là “giải thích cho tôi.” Lỗi này xuất hiện ở 70-80% học viên.

2. Nhầm giữa “to” và “for”: Học viên thường nói “I bought a gift to my mother” (sai) thay vì “for my mother” (đúng) vì không phân biệt được transfer actions (to) và creation/obtaining actions (for).

3. Đặt sai thứ tự IO và DO trong Pattern 1: Nói “I gave the book him” thay vì “I gave him the book” hoặc “I gave the book to him.”

4. Dùng Pattern 1 với direct object quá dài: Tạo câu awkward như “She told me the entire complicated story about what happened last weekend” thay vì đặt lại “She told the entire story to me.”

5. Quên dùng giới từ trong Pattern 2: Nói “She sent the package him” (thiếu “to”) hoặc “I bought a cake her” (thiếu “for”).

Bài Tập Thực Hành

Bài Tập 1: Điền Từ

Hoàn thành câu với dạng đúng của động từ trong ngoặc, sử dụng cấu trúc ditransitive verb phù hợp:

1. The university __ (offer) international students comprehensive support services.
2. My grandmother __ (teach) me traditional cooking skills when I was young.
3. The company __ (send) all employees an email about the policy changes yesterday.
4. Could you __ (show) me your presentation slides before the meeting?
5. The government should __ (provide) low-income families affordable housing options.
6. My parents __ (buy) my sister a new laptop for her university studies last week.
7. The tour guide __ (tell) us interesting stories about the historical monuments.
8. She __ (give) her best friend a handmade gift for her birthday.
9. The professor __ (explain) the complex theory __ the students during the lecture.
10. Technology has __ (bring) modern society both opportunities and challenges.
11. The restaurant __ (serve) customers delicious meals made from local ingredients.
12. I will __ (lend) you my notes if you need them for revision.
13. The organization __ (award) the researcher a prestigious prize for her contributions.
14. Parents should __ (read) their children bedtime stories to develop literacy skills.
15. The manager __ (assign) the new project to our team this morning.

Bài Tập 2: Tìm Và Sửa Lỗi

Tìm lỗi sai trong các câu sau và sửa lại cho đúng:

1. The teacher explained us the grammar rules very clearly.
2. I bought a birthday present to my mother yesterday.
3. She told the whole story me about what happened at work.
4. The company provided its employees new training opportunities.
5. He introduced the new client us at the meeting.
6. My friend made a delicious cake to me for my birthday.
7. The professor taught the complex mathematical formula his students.
8. She sent an urgent message him about the deadline change.
9. The waiter brought the menu to we when we sat down.
10. They offered a promotion her after five years of excellent performance.
11. The guide showed to the tourists the famous landmarks.
12. I lent my car to he for the weekend trip.
13. The organization granted them the access to confidential information.
14. She described me the beautiful scenery in great detail.
15. The government announced the citizens the new tax policy.

Bài Tập 3: Viết Lại Câu

Viết lại các câu sau sử dụng Pattern khác (nếu câu dùng Pattern 1, viết lại bằng Pattern 2 và ngược lại):

1. My teacher gave me valuable advice about my career.
   → Your answer: ___

2. She sent an invitation to all her colleagues.
   → Your answer: ___

3. The company offered its customers a full refund.
   → Your answer: ___

4. I will buy a souvenir for you when I travel abroad.
   → Your answer: ___

5. He showed the presentation slides to the board members.
   → Your answer: ___

6. The instructor taught us advanced techniques.
   → Your answer: ___

7. My parents built a treehouse for me when I was a child.
   → Your answer: ___

8. She told an inspiring story to the audience.
   → Your answer: ___

9. The waiter brought us the bill after dinner.
   → Your answer: ___

10. They will send the final report to the manager tomorrow.
    → Your answer: ___

Bài Tập 4: Viết Câu Hoàn Chỉnh

Sử dụng các từ gợi ý để viết câu hoàn chỉnh với ditransitive verbs:

1. (government / should / provide / citizens / better healthcare services)
   → Your answer: ___

2. (my mentor / teach / me / important leadership skills / last year)
   → Your answer: ___

3. (technology / bring / society / both advantages and disadvantages)
   → Your answer: ___

4. (I / send / my friend / a congratulatory message / yesterday)
   → Your answer: ___

5. (parents / should / read / their children / educational books)
   → Your answer: ___

6. (the professor / explain / the difficult concept / students / carefully)
   → Your answer: ___

7. (she / buy / her mother / beautiful flowers / every week)
   → Your answer: ___

8. (the company / offer / employees / flexible working arrangements)
   → Your answer: ___

9. (my grandmother / tell / me / traditional stories / when / I / be / young)
   → Your answer: ___

10. (schools / must / teach / students / critical thinking skills)
    → Your answer: ___

Bài Tập 5: IELTS Application

Viết đoạn văn ngắn (4-5 câu) cho các topics sau, sử dụng ít nhất 3-4 ditransitive verbs:

Topic 1 – Speaking Part 2: Describe a gift you gave to someone.

Your answer: ___

Topic 2 – Writing Task 2: Some people think parents should teach children how to be good members of society. Others believe school is the best place to learn this. Discuss both views. (Write one body paragraph)

Your answer: ___

Topic 3 – Speaking Part 3: How has technology changed the way people communicate?

Your answer: ___

Đáp Án Chi Tiết

Bài Tập 1:

1. offers / has offered (The university offers international students comprehensive support services.)

   • Giải thích: Ditransitive verb “offer” với Pattern 1 (IO + DO). Present simple vì đây là một fact.

2. taught (My grandmother taught me traditional cooking skills when I was young.)

   • Giải thích: Pattern 1 (IO + DO), past simple vì có “when I was young.”

3. sent (The company sent all employees an email about the policy changes yesterday.)

   • Giải thích: Pattern 1 (IO + DO), past simple vì có “yesterday.”

4. show (Could you show me your presentation slides before the meeting?)

   • Giải thích: Pattern 1 (IO + DO), bare infinitive sau modal “could.”

5. provide (The government should provide low-income families with affordable housing options.)

   • Giải thích: “Provide” thường dùng với “with”: provide someone WITH something.

6. bought (My parents bought my sister a new laptop for her university studies last week.)

   • Giải thích: Pattern 1 (IO + DO), past simple vì có “last week.” Động từ “buy” có thể dùng cả Pattern 1 và Pattern 2 (with “for”).

7. told / tells (The tour guide told us interesting stories about the historical monuments.)

   • Giải thích: Pattern 1 (IO + DO), có thể dùng past simple hoặc present simple tùy context.

8. gave (She gave her best friend a handmade gift for her birthday.)

   • Giải thích: Pattern 1 (IO + DO), past simple.

9. explained…to (The professor explained the complex theory to the students during the lecture.)

   • Giải thích: “Explain” KHÔNG BAO GIỜ dùng Pattern 1, luôn cần “to.”

10. brought (Technology has brought modern society both opportunities and challenges.)

    • Giải thích: Pattern 1 (IO + DO), present perfect vì đề cập đến tác động kéo dài đến hiện tại.

11. serves (The restaurant serves customers delicious meals made from local ingredients.)

    • Giải thích: Pattern 1 (IO + DO), present simple cho general fact.

12. lend (I will lend you my notes if you need them for revision.)

    • Giải thích: Pattern 1 (IO + DO), bare infinitive sau “will.”

13. awarded (The organization awarded the researcher a prestigious prize for her contributions.)

    • Giải thích: Pattern 1 (IO + DO), past simple.

14. read (Parents should read their children bedtime stories to develop literacy skills.)

    • Giải thích: Pattern 1 (IO + DO), bare infinitive sau “should.”

15. assigned (The manager assigned the new project to our team this morning.)

    • Giải thích: “Assign” thường dùng với “to”: assign something TO someone, past simple vì có “this morning.”

Bài Tập 2:

1. SAI: “explained us” → ĐÚNG: “explained to us” / “explained the grammar rules to us”

   • Lý do: “Explain” KHÔNG BAO GIỜ dùng Pattern 1, luôn cần giới từ “to.”

2. SAI: “to my mother” → ĐÚNG: “for my mother”

   • Lý do: “Buy” dùng giới từ “for” chứ không phải “to” (creation/obtaining action).

3. SAI: “told the whole story me” → ĐÚNG: “told me the whole story” / “told the whole story to me”

   • Lý do: Sai thứ tự IO và DO. Pattern 1 phải là V + IO + DO.

4. SAI: “provided its employees new training” → ĐÚNG: “provided its employees with new training opportunities”

   • Lý do: “Provide” thường dùng với “with”: provide someone WITH something.

5. SAI: “introduced the new client us” → ĐÚNG: “introduced the new client to us”

   • Lý do: “Introduce” luôn cần “to,” không dùng Pattern 1.

6. SAI: “to me” → ĐÚNG: “for me”

   • Lý do: “Make” dùng “for” chứ không phải “to” (creation action).

7. SAI: “taught the complex mathematical formula his students” → ĐÚNG: “taught his students the complex mathematical formula” / “taught the complex mathematical formula to his students”

   • Lý do: Sai thứ tự IO và DO trong Pattern 1.

8. SAI: “sent an urgent message him” → ĐÚNG: “sent him an urgent message” / “sent an urgent message to him”

   • Lý do: Thiếu giới từ “to” trong Pattern 2, hoặc sai thứ tự trong Pattern 1.

9. SAI: “to we” → ĐÚNG: “to us”

   • Lý do: Sau giới từ phải dùng object pronoun “us” chứ không phải subject pronoun “we.”

10. SAI: “offered a promotion her” → ĐÚNG: “offered her a promotion” / “offered a promotion to her”

    • Lý do: Sai thứ tự IO và DO trong Pattern 1.

11. SAI: “showed to the tourists” → ĐÚNG: “showed the tourists” / “showed the famous landmarks to the tourists”

    • Lý do: Không dùng “to” ngay sau động từ trong Pattern 1. Phải là “showed + IO + DO” hoặc “showed + DO + to + IO.”

12. SAI: “to he” → ĐÚNG: “to him”

    • Lý do: Sau giới từ phải dùng object pronoun “him” chứ không phải subject pronoun “he.”

13. SAI: “granted them the access” → ĐÚNG: “granted them access”

    • Lý do: “Access” trong context này là uncountable noun, không dùng “the.” Câu đúng: “granted them access to confidential information.”

14. SAI: “described me” → ĐÚNG: “described the beautiful scenery to me” / “described to me the beautiful scenery”

    • Lý do: “Describe” luôn cần giới từ “to,” không dùng Pattern 1.

15. SAI: “announced the citizens” → ĐÚNG: “announced the new tax policy to the citizens” / “announced to the citizens the new tax policy”

    • Lý do: “Announce” luôn cần giới từ “to,” không dùng Pattern 1.

Bài Tập 3:

1. Pattern 1 → Pattern 2: “My teacher gave valuable advice to me about my career.” / “My teacher gave valuable career advice to me.”

2. Pattern 2 → Pattern 1: “She sent all her colleagues an invitation.”

3. Pattern 1 → Pattern 2: “The company offered a full refund to its customers.”

4. Pattern 2 → Pattern 1: “I will buy you a souvenir when I travel abroad.”

5. Pattern 2 → Pattern 1: “He showed the board members the presentation slides.”

6. Pattern 1 → Pattern 2: “The instructor taught advanced techniques to us.”

7. Pattern 2 → Pattern 1: “My parents built me a treehouse when I was a child.”

8. Pattern 2 → Pattern 1: “She told the audience an inspiring story.”

9. Pattern 1 → Pattern 2: “The waiter brought the bill to us after dinner.”

10. Pattern 2 → Pattern 1: “They will send the manager the final report tomorrow.”

Bài Tập 4:

1. “The government should provide citizens with better healthcare services.” / “The government should provide better healthcare services to citizens.”

2. “My mentor taught me important leadership skills last year.” / “My mentor taught important leadership skills to me last year.”

3. “Technology has brought society both advantages and disadvantages.” / “Technology has brought both advantages and disadvantages to society.”

4. “I sent my friend a congratulatory message yesterday.” / “I sent a congratulatory message to my friend yesterday.”

5. “Parents should read their children educational books.” / “Parents should read educational books to their children.”

6. “The professor explained the difficult concept to students carefully.” / “The professor carefully explained the difficult concept to the students.”

   • Lưu ý: “Explain” KHÔNG dùng Pattern 1.

7. “She buys her mother beautiful flowers every week.” / “She buys beautiful flowers for her mother every week.”

8. “The company offers employees flexible working arrangements.” / “The company offers flexible working arrangements to employees.”

9. “My grandmother told me traditional stories when I was young.” / “My grandmother told traditional stories to me when I was young.”

10. “Schools must teach students critical thinking skills.” / “Schools must teach critical thinking skills to students.”

Bài Tập 5 – Sample Answers:

Topic 1 – Sample Answer (Band 7-8):

“Last year, I gave my best friend a handmade photo album for her birthday. I spent weeks collecting our photos from different occasions and arranging them creatively. When I handed her the gift, she was deeply touched because it showed how much our friendship meant to me. She told me it was the most meaningful present anyone had ever given her, which made all my effort worthwhile.”

Phân tích: Sử dụng 4 ditransitive verbs: gave (Pattern 1), handed (Pattern 1), showed (Pattern 1), told (Pattern 1), given (Pattern 1 trong past perfect). Các câu tự nhiên, varied structures, personal và emotional.

Topic 2 – Sample Answer (Band 8):

“There are compelling arguments for both perspectives regarding who should teach children social values. On one hand, parents naturally provide their children with the first lessons about acceptable behavior through daily interactions and family routines. They can show their offspring how to treat others with respect by modeling appropriate conduct in various situations. For instance, when parents demonstrate kindness to neighbors or offer elderly people assistance, they effectively teach their children practical lessons about compassion and community responsibility. Moreover, the home environment allows parents to give their children immediate feedback on behavior, which reinforces positive social skills more effectively than delayed correction.”

Phân tích: Sử dụng nhiều ditransitive verbs: teach (Pattern 1), provide…with (Pattern 2), show (Pattern 1), offer (Pattern 1), teach (Pattern 1), give (Pattern 1). Kết hợp với complex sentences, relative clauses, academic collocations. Band 8 features rõ ràng.

Topic 3 – Sample Answer (Band 7-8):

“Technology has fundamentally transformed how people communicate in several significant ways. Firstly, social media platforms now allow individuals to send their friends messages instantly, regardless of geographical distance. Video calling applications enable families to show each other their daily lives despite living in different countries. Moreover, technology has given ordinary people powerful tools to share their opinions with global audiences through blogs and social media. However, I think these changes have also brought some challenges, as people sometimes prefer sending each other brief text messages rather than having meaningful face-to-face conversations.”

Phân tích: Sử dụng 5 ditransitive verbs: send (Pattern 1), show (Pattern 1), given (Pattern 1), share…with (implied), sending (Pattern 1). Câu trả lời structured, balanced, với both positive và negative aspects. Natural flow phù hợp Speaking Part 3.

Kết Bài

Ditransitive Verbs with Two Objects là một cấu trúc ngữ pháp thiết yếu để đạt Band 7-9 trong IELTS. Khả năng sử dụng thành thạo cả hai patterns (V + IO + DO và V + DO + to/for + IO) thể hiện sự linh hoạt ngữ pháp và vốn từ vựng phong phú – hai yếu tố quan trọng trong Band Descriptors.

Thông qua bài viết này, bạn đã học được:

• Công thức chi tiết với hai dạng cấu trúc khác nhau và cách chọn pattern phù hợp
• Danh sách động từ ditransitive phổ biến nhất trong IELTS, phân loại theo giới từ “to” và “for”
• Cách vận dụng ditransitive verbs vào cả 4 kỹ năng IELTS với hơn 30 ví dụ Band 7-9
• Các biến thể nâng cao kết hợp với relative clauses, modal verbs, passive voice, và participle clauses
• 5 lỗi phổ biến nhất của học viên Việt Nam và cách khắc phục triệt để

Điểm then chốt cần nhớ:

1. Pattern 1 (V + IO + DO) tự nhiên hơn trong speaking và khi IO là đại từ ngắn
2. Pattern 2 (V + DO + to/for + IO) formal hơn, phù hợp academic writing và khi DO dài
3. Một số động từ như explain, describe, announce KHÔNG BAO GIỜ dùng Pattern 1
4. Phân biệt rõ động từ dùng “to” (transfer actions) và “for” (creation actions)
5. Khi phân vân, ưu tiên Pattern 2 vì formal và luôn đúng

Lộ trình luyện tập hiệu quả:

• Tuần 1-2: Học thuộc 20 ditransitive verbs phổ biến nhất và quy tắc giới từ của chúng
• Tuần 3-4: Thực hành viết câu đơn với cả hai patterns cho mỗi động từ
• Tuần 5-6: Kết hợp ditransitive verbs vào câu phức với relative clauses và modal verbs
• Tuần 7-8: Vận dụng vào IELTS Writing Task 2 paragraphs và Speaking Part 2 answers
• Thường xuyên: Ghi chú ditransitive verbs khi đọc Cambridge IELTS và phân tích cách native speakers sử dụng

Đề Luyện Tập

Speaking Topics:

1. Describe a time when someone taught you something useful

   • Yêu cầu: Sử dụng “taught,” “showed,” “gave,” “offered” ít nhất 5 lần

2. Talk about a gift you received that was meaningful

   • Yêu cầu: Sử dụng “gave,” “bought,” “sent,” “made,” “told” tự nhiên

3. Describe a person who has helped you in your studies or work

   • Yêu cầu: Sử dụng “taught,” “provided,” “offered,” “gave,” “showed” phù hợp context

4. Discuss how parents can teach children important values

   • Yêu cầu: Kết hợp ditransitive verbs với modal verbs (should/must/can)

5. Talk about ways technology has changed communication in your country

   • Yêu cầu: Sử dụng “sent,” “provided,” “offered,” “given,” “brought” trong complex sentences

Writing Task 2 Topics:

1. Education: “Some people believe that universities should provide students with practical skills, while others think academic knowledge is more important. Discuss both views and give your opinion.”

   • Yêu cầu: Mỗi body paragraph sử dụng ít nhất 4 ditransitive verbs khác nhau, kết hợp với academic collocations

2. Technology: “The internet has brought people closer together, but it has also created new problems in society. To what extent do you agree or disagree?”

   • Yêu cầu: Sử dụng “brought,” “given,” “provided,” “offered,” “sent,” “showed” với cả positive và negative contexts

3. Family & Society: “Parents should teach their children how to manage money from a young age. To what extent do you agree or disagree?”

   • Yêu cầu: Introduction và conclusion mỗi phần có ít nhất 2 ditransitive verbs, body paragraphs mỗi đoạn 3-4 ditransitive verbs

4. Government & Services: “Governments should provide all citizens with free healthcare and education. Discuss the advantages and disadvantages.”

   • Yêu cầu: Sử dụng “provide,” “offer,” “give,” “grant” với collocations formal

5. Communication: “In the past, people wrote letters to communicate, but now they send instant messages. Do you think this is a positive or negative development?”

   • Yêu cầu: So sánh past và present sử dụng ditransitive verbs trong nhiều thì khác nhau

Yêu cầu chung cho tất cả bài tập:

• Sử dụng ditransitive verbs một cách tự nhiên, không gượng ép
• Kết hợp cả Pattern 1 và Pattern 2 để thể hiện flexibility
• Tránh lặp lại cùng một động từ quá nhiều lần
• Đảm bảo grammar accuracy 100% với ditransitive structures
• Kết hợp với các cấu trúc nâng cao khác (relative clauses, modal verbs, passive voice)
• Sử dụng academic collocations phù hợp Band 7-9

Cách tự đánh giá:

Sau khi hoàn thành mỗi bài tập, kiểm tra:

• Đã sử dụng đúng pattern cho mỗi ditransitive verb chưa?
• Vị trí của IO và DO có chính xác không?
• Giới từ “to” hay “for” có phù hợp với động từ không?
• Các ditransitive verbs có diverse hay cứ lặp lại “give,” “teach”?
• Có kết hợp được với các cấu trúc phức tạp không?

Chúc bạn luyện tập hiệu quả và đạt được band điểm mục tiêu trong kỳ thi IELTS!