IELTS Writing Task 2: Cách Thúc Đẩy Đa Dạng Văn Hóa Thông Qua Giáo Dục – Bài Mẫu Band 5-9 & Phân Tích Chi Tiết

Mở Đầu

Trong bối cảnh toàn cầu hóa ngày càng sâu rộng, chủ đề đa dạng văn hóa (cultural diversity) đã trở thành một trong những đề tài phổ biến và quan trọng nhất trong kỳ thi IELTS Writing Task 2. Theo thống kê từ các trung tâm thi IELTS uy tín, câu hỏi liên quan đến giáo dục đa văn hóa xuất hiện trung bình 2-3 lần mỗi quý, đặc biệt trong năm 2023-2024.

Việc nắm vững cách viết về chủ đề này không chỉ giúp bạn đạt band điểm cao mà còn phản ánh khả năng tư duy phản biện về một vấn đề xã hội đương đại. Qua bài viết này, bạn sẽ được học:

• 3 bài mẫu hoàn chỉnh tương ứng với các band điểm 5-6, 6.5-7 và 8-9
• Phân tích chi tiết theo 4 tiêu chí chấm điểm của IELTS
• Từ vựng chuyên ngành và cấu trúc câu “ăn điểm” cao
• Những lỗi sai thường gặp của học viên Việt Nam và cách khắc phục

Dưới đây là một số đề thi thực tế đã xuất hiện gần đây:

• Tháng 9/2023 (IDP, Việt Nam): “Some people think that schools should teach students about cultural diversity. Others believe this is the responsibility of parents. Discuss both views and give your opinion.”
• Tháng 3/2024 (British Council, Úc): “Education is the most effective way to promote cultural understanding. To what extent do you agree or disagree?”
• Tháng 6/2024 (IDP, UK): “In multicultural societies, schools play an important role in helping children appreciate different cultures. What methods can be used, and what challenges might arise?”

Đề Writing Part 2 Thực Hành

In many countries, schools are increasingly required to teach students about different cultures and traditions. Some people believe this is essential for creating a tolerant and harmonious society, while others think schools should focus on traditional academic subjects.

To what extent do you agree or disagree with the view that promoting cultural diversity should be a key priority in education?

Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience.

Dịch đề: Ở nhiều quốc gia, các trường học ngày càng được yêu cầu dạy học sinh về các nền văn hóa và truyền thống khác nhau. Một số người tin rằng điều này là thiết yếu để tạo ra một xã hội kh관용 và hài hòa, trong khi những người khác nghĩ rằng trường học nên tập trung vào các môn học thuật truyền thống.

Bạn đồng ý hay không đồng ý ở mức độ nào với quan điểm rằng thúc đẩy đa dạng văn hóa nên là ưu tiên chính trong giáo dục?

Đưa ra lý do cho câu trả lời của bạn và bao gồm bất kỳ ví dụ liên quan nào từ kiến thức hoặc kinh nghiệm của bạn.

Phân tích đề bài:

Dạng câu hỏi: Opinion essay (Agree/Disagree) – đây là dạng bài yêu cầu bạn thể hiện quan điểm cá nhân về một vấn đề cụ thể.

Yêu cầu cụ thể:

• Xác định mức độ đồng ý/không đồng ý (completely agree, partially agree, hoặc disagree)
• Giải thích lý do cho quan điểm của bạn
• Cung cấp ví dụ thực tế để minh họa

Các thuật ngữ quan trọng:

• Cultural diversity (đa dạng văn hóa): sự tồn tại của nhiều nền văn hóa khác nhau trong một cộng đồng
• Tolerant society (xã hội khoan dung): xã hội chấp nhận và tôn trọng sự khác biệt
• Key priority (ưu tiên chính): mục tiêu quan trọng nhất cần đạt được
• Traditional academic subjects (môn học thuật truyền thống): toán, khoa học, văn học, v.v.

Những lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Không nêu rõ quan điểm ngay từ đầu bài
• Viết quá chung chung, thiếu ví dụ cụ thể
• Lạc đề sang bàn về giáo dục nói chung thay vì tập trung vào cultural diversity
• Sử dụng từ vựng lặp lại (culture, important) mà không có từ đồng nghĩa

Cách tiếp cận chiến lược:

1. Mở bài: Paraphrase đề bài + nêu rõ quan điểm (strongly agree/partially agree)
2. Thân bài 1: Lý do thứ nhất tại sao cultural diversity quan trọng (ví dụ: giảm định kiến, tạo xã hội hòa hợp)
3. Thân bài 2: Lý do thứ hai hoặc giải quyết quan điểm đối lập (ví dụ: cân bằng với môn học truyền thống, lợi ích dài hạn)
4. Kết bài: Tóm tắt quan điểm và nhấn mạnh tầm quan trọng

Học sinh tham gia hoạt động đa văn hóa trong trường học để thúc đẩy sự hiểu biết và tôn trọng lẫn nhau

Bài Mẫu Band 8-9

Bài viết Band 8-9 thể hiện khả năng sử dụng ngôn ngữ tinh tế, lập luận mạch lạc và sâu sắc, với từ vựng phong phú và cấu trúc câu đa dạng. Bài viết dưới đây minh họa cách xử lý đề bài một cách xuất sắc.

In an increasingly interconnected world, the question of whether schools should prioritize teaching cultural diversity has become more pertinent than ever. While I acknowledge the importance of traditional academic subjects, I firmly believe that promoting cultural awareness in educational settings should indeed be a fundamental priority, as it equips students with essential skills for navigating our globalized society.

The foremost justification for integrating cultural diversity into curricula is its capacity to foster mutual understanding and dismantle harmful stereotypes. When children are exposed to different cultural practices, belief systems, and historical perspectives from an early age, they develop empathy and critical thinking skills that transcend mere academic knowledge. For instance, schools in Singapore have successfully implemented multicultural education programs where students celebrate festivals from Chinese, Malay, Indian, and other communities. This approach has demonstrably contributed to the nation’s social cohesion, reducing interethnic tensions and creating citizens who view diversity as an asset rather than a threat. Such educational experiences prepare young people to collaborate effectively in diverse workplaces and communities, which is increasingly vital in the 21st-century global economy.

Furthermore, rather than detracting from academic achievement, cultural education can actually enhance traditional learning outcomes. When students study mathematics through the lens of different cultural contributions—such as Arab algebra, Chinese counting systems, or Mayan calendars—they gain a richer, more engaging understanding of the subject. Similarly, exploring literature from various cultural traditions broadens students’ analytical capabilities and linguistic skills. Research from UNESCO indicates that students in culturally inclusive educational environments demonstrate higher levels of creativity and problem-solving abilities. This synergy between cultural and academic learning refutes the false dichotomy suggested by critics who view these educational goals as mutually exclusive.

In conclusion, while maintaining rigorous academic standards remains crucial, schools must embrace their role in cultivating culturally competent citizens. The benefits of cultural education—from building harmonious societies to enhancing cognitive development—are too significant to be relegated to secondary importance. As our world grows more interconnected, educational institutions that fail to prioritize cultural diversity risk producing graduates ill-equipped for the complexities of modern life.

(Word count: 364)

Phân Tích Band Điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	9.0	Quan điểm rõ ràng ngay từ câu thesis statement (“I firmly believe…should indeed be a fundamental priority”). Bài viết phát triển ý sâu sắc với hai lý do chính được giải thích chi tiết. Có giải quyết quan điểm đối lập (traditional academic subjects) một cách khéo léo, cho thấy tư duy phản biện xuất sắc.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	9.0	Cấu trúc bài rõ ràng với sự phát triển logic từ đoạn này sang đoạn khác. Sử dụng đa dạng linking devices (“Furthermore”, “For instance”, “This approach”, “rather than”) một cách tự nhiên. Mỗi đoạn có topic sentence mạnh và phát triển ý mạch lạc. Tham chiếu cohesive (This approach, Such educational experiences) kết nối ý tưởng hiệu quả.
Lexical Resource (Từ vựng)	9.0	Từ vựng học thuật phong phú và chính xác (pertinent, dismantle, transcend, synergy, dichotomy, relegated). Collocations tự nhiên (mutual understanding, social cohesion, false dichotomy, culturally competent citizens). Sử dụng paraphrasing xuất sắc để tránh lặp từ (cultural diversity → cultural awareness → multicultural education). Không có lỗi từ vựng.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	9.0	Sử dụng đa dạng cấu trúc phức tạp một cách chính xác (mệnh đề quan hệ, phân từ, câu chẻ, câu điều kiện). Kiểm soát hoàn hảo các thì động từ và dấu câu. Câu văn dài nhưng rõ ràng (ví dụ: “When children are exposed…” – 37 từ nhưng vẫn dễ hiểu). Không có lỗi ngữ pháp đáng kể.

Các Yếu Tố Giúp Bài Này Được Chấm Điểm Cao

1. Thesis statement mạnh mẽ và tinh tế: Câu “While I acknowledge…I firmly believe” thể hiện khả năng nhìn nhận nhiều góc độ trước khi đưa ra quan điểm rõ ràng, thay vì chỉ đơn giản nói “I agree”.

2. Ví dụ cụ thể và có căn cứ: Thay vì nói chung chung, bài viết đưa ra ví dụ Singapore với chi tiết về multicultural education programs, làm cho lập luận có sức thuyết phục cao.

3. Giải quyết counter-argument khéo léo: Đoạn thân bài 2 không chỉ đưa ra lý do thứ hai mà còn bác bỏ quan điểm đối lập (“rather than detracting from…can actually enhance”), cho thấy tư duy phản biện sâu sắc.

4. Từ vựng học thuật được sử dụng chính xác: Các từ như “dismantle harmful stereotypes”, “social cohesion”, “false dichotomy”, “culturally competent citizens” không chỉ ấn tượng mà còn dùng đúng ngữ cảnh.

5. Cấu trúc câu đa dạng và tinh vi: Bài viết kết hợp câu đơn, câu phức, câu ghép phức một cách tự nhiên. Ví dụ: “When children are exposed to…” (câu phức với mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian) và “This synergy…refutes the false dichotomy” (câu đơn mạnh mẽ).

6. Cohesion tự nhiên: Sử dụng referencing (This approach, Such educational experiences) và synonyms (cultural diversity → multicultural education → cultural awareness) để liên kết ý tưởng mượt mà.

7. Kết luận tái khẳng định quan điểm mà không lặp lại: Kết bài tóm tắt lại ý chính nhưng dùng từ ngữ mới (“cultivating culturally competent citizens”, “ill-equipped for the complexities”) thay vì copy nguyên câu từ mở bài.

Bài Mẫu Band 6.5-7

Bài viết Band 6.5-7 thể hiện khả năng truyền đạt ý tưởng rõ ràng với từ vựng và ngữ pháp tốt, nhưng chưa đạt đến sự tinh tế và sâu sắc của Band 8-9. Vẫn có một số điểm có thể cải thiện về độ phức tạp của cấu trúc câu và sự phát triển ý tưởng.

In today’s globalized world, many people believe that schools should teach students about different cultures and traditions. I strongly agree that promoting cultural diversity in education is very important because it helps create a more understanding and peaceful society.

Firstly, learning about different cultures in school can help reduce prejudice and discrimination. When students learn about other people’s traditions, religions, and ways of life, they become more open-minded and respectful. For example, in my country Vietnam, many schools now organize cultural exchange programs where students learn about different ethnic minorities like the H’mong and Tay people. These activities help students understand that all cultures have value and should be respected. As a result, young people are less likely to have negative stereotypes about people who are different from them.

Secondly, teaching cultural diversity prepares students for the modern workplace. In today’s global economy, many companies work with international clients and have employees from different countries. Students who have learned about various cultures in school will find it easier to communicate and cooperate with colleagues from different backgrounds. For instance, understanding cultural differences in business etiquette, such as how people greet each other or make decisions, can help avoid misunderstandings and build better relationships. This skill is becoming increasingly important in the 21st century.

Some people argue that schools should focus on traditional subjects like mathematics and science instead of spending time on cultural education. However, I believe these two goals do not have to conflict with each other. Teachers can incorporate cultural perspectives into existing subjects. For example, history lessons can include the contributions of different civilizations, and literature classes can study books from various cultures. This way, students can learn both academic knowledge and cultural awareness at the same time.

In conclusion, I believe that promoting cultural diversity should be a key priority in schools because it creates more tolerant citizens and prepares young people for success in a globalized world. While traditional academic subjects remain important, cultural education provides essential life skills that benefit both individuals and society as a whole.

(Word count: 358)

Phân Tích Band Điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	7.0	Quan điểm rõ ràng và nhất quán (“I strongly agree”). Bài viết đưa ra hai lý do chính được phát triển tốt. Có đề cập đến quan điểm đối lập nhưng xử lý còn đơn giản. Ví dụ cụ thể (Vietnam, H’mong, Tay people) nhưng chưa phân tích sâu.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	7.0	Cấu trúc rõ ràng với mở bài, thân bài, kết bài. Sử dụng các từ nối cơ bản nhưng hiệu quả (Firstly, Secondly, However, For example). Mỗi đoạn có topic sentence nhưng sự chuyển tiếp giữa các ý còn cứng nhắc. Một số chỗ thiếu cohesion tự nhiên.
Lexical Resource (Từ vựng)	6.5	Từ vựng đủ để diễn đạt ý tưởng (prejudice, discrimination, open-minded, stereotypes, business etiquette). Có một số collocations tốt (reduce prejudice, global economy, cultural awareness) nhưng còn lặp lại một số từ (culture/cultural xuất hiện nhiều lần, “important” lặp lại). Chưa có từ vựng học thuật nâng cao.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	7.0	Sử dụng được cấu trúc câu phức (When students learn…, Students who have learned…). Kiểm soát tốt các thì động từ. Có một số câu phức tạp nhưng còn đơn giản hơn Band 8-9. Hầu hết câu không có lỗi, nhưng thiếu sự đa dạng trong cấu trúc câu nâng cao.

So Sánh Với Bài Band 8-9

1. Thesis Statement:

• Band 8-9: “While I acknowledge the importance of traditional academic subjects, I firmly believe that promoting cultural awareness in educational settings should indeed be a fundamental priority”
• Band 6.5-7: “I strongly agree that promoting cultural diversity in education is very important”
• Phân tích: Band 8-9 thể hiện tư duy phức tạp hơn với cấu trúc “While…I believe”, còn Band 6.5-7 đi thẳng vào quan điểm một cách đơn giản. Band 8-9 sử dụng từ vựng tinh tế hơn (“fundamental priority” vs “very important”).

2. Phát triển ý tưởng:

• Band 8-9: “When children are exposed to different cultural practices, belief systems, and historical perspectives from an early age, they develop empathy and critical thinking skills that transcend mere academic knowledge.”
• Band 6.5-7: “When students learn about other people’s traditions, religions, and ways of life, they become more open-minded and respectful.”
• Phân tích: Cả hai đều đưa ra ý tưởng tương tự nhưng Band 8-9 phát triển sâu hơn với “empathy and critical thinking skills that transcend mere academic knowledge”, trong khi Band 6.5-7 chỉ dừng ở “open-minded and respectful”.

3. Ví dụ cụ thể:

• Band 8-9: Đưa ra ví dụ Singapore với chi tiết về implementation và kết quả cụ thể (“demonstrably contributed to the nation’s social cohesion”)
• Band 6.5-7: Đưa ra ví dụ Vietnam nhưng thiếu chi tiết về impact cụ thể
• Phân tích: Band 8-9 kết nối ví dụ với luận điểm chặt chẽ hơn, còn Band 6.5-7 đưa ví dụ nhưng chưa phân tích đủ sâu.

4. Xử lý counter-argument:

• Band 8-9: “Furthermore, rather than detracting from academic achievement, cultural education can actually enhance traditional learning outcomes” – tích cực hóa quan điểm đối lập
• Band 6.5-7: “However, I believe these two goals do not have to conflict with each other” – chỉ đơn giản nói không xung đột
• Phân tích: Band 8-9 không chỉ bác bỏ mà còn biến quan điểm đối lập thành điểm mạnh cho luận điểm của mình.

5. Từ vựng và collocations:

• Band 8-9: foster mutual understanding, dismantle harmful stereotypes, social cohesion, false dichotomy, culturally competent citizens
• Band 6.5-7: reduce prejudice, open-minded, global economy, cultural awareness
• Phân tích: Band 8-9 sử dụng từ vựng học thuật cao cấp và collocations tự nhiên hơn, trong khi Band 6.5-7 dùng từ phổ thông và an toàn hơn.

Một điểm cần chú ý là liên kết nội dung về the role of digital media in promoting cultural awareness có thể giúp bạn hiểu thêm về cách công nghệ hỗ trợ giáo dục đa văn hóa trong thời đại hiện đại.

Bài Mẫu Band 5-6

Bài viết Band 5-6 truyền đạt được ý tưởng cơ bản nhưng có nhiều hạn chế về từ vựng, ngữ pháp và sự phát triển ý tưởng. Dưới đây là bài mẫu với các lỗi sai điển hình của học viên ở mức này.

Nowadays, many schools are teaching students about different cultures. I am agree that this is important for students to learn.

First, learning about culture is good for students. When students know about other cultures, they can understand people better. For example, in my school, we learned about Chinese New Year and Tet holiday. This help students to know about different countries. Students will not discriminate other people if they learn about cultures in school. This is very important in today world.

Second, cultural diversity education can help students in their future job. Many companies now are international and have workers from many countries. If students learn about cultures in school, they can work better with people from other countries. This is important because the world is becoming more global. Students need to prepare for this.

However, some people think that schools should teach traditional subjects like math and science. These subjects are also important because students need to learn them to pass exams and go to university. But I think schools can teach both traditional subjects and cultural education. Teachers can combine them together in lessons.

In conclusion, I think teaching cultural diversity in schools is very important. It helps students understand other people and prepare for future. Schools should teach both traditional subjects and cultural education to students.

(Word count: 253)

Phân Tích Band Điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	6.0	Có nêu quan điểm nhưng không rõ ràng và mạnh mẽ. Các lý do được đưa ra nhưng phát triển còn mỏng, thiếu chi tiết và ví dụ cụ thể. Có cố gắng đề cập quan điểm đối lập nhưng xử lý sơ sài. Bài viết trả lời đề bài nhưng chưa đầy đủ.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	5.5	Có cấu trúc cơ bản (mở bài, thân bài, kết bài) nhưng sự chuyển tiếp giữa các ý còn đơn giản và cứng nhắc. Sử dụng linking words hạn chế (First, Second, However) và lặp lại. Một số câu không liên kết mạch lạc với nhau. Đoạn văn ngắn và thiếu sự phát triển.
Lexical Resource (Từ vựng)	5.5	Từ vựng cơ bản và lặp lại nhiều (important, students, culture). Có một số từ vựng liên quan đến chủ đề (cultural diversity, discriminate) nhưng sử dụng chưa chính xác. Thiếu collocations tự nhiên. Có lỗi word choice ảnh hưởng đến ý nghĩa.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	5.5	Sử dụng chủ yếu câu đơn và một số câu phức đơn giản. Có nhiều lỗi ngữ pháp (subject-verb agreement, verb forms, articles) nhưng vẫn hiểu được ý nghĩa. Thiếu đa dạng trong cấu trúc câu. Kiểm soát thì động từ chưa tốt.

Những Lỗi Sai Của Bài – Phân Tích & Giải Thích

Lỗi sai	Loại lỗi	Sửa lại	Giải thích
I am agree	Verb form	I agree	“Agree” là động từ thường, không dùng với “to be”. Đây là lỗi rất phổ biến của học viên Việt Nam vì trong tiếng Việt có cấu trúc “tôi đang đồng ý”.
This help students	Subject-verb agreement	This helps students	Chủ ngữ “This” là số ít nên động từ phải thêm “s”. Lỗi này xuất hiện khi học viên không chú ý đến chủ ngữ số ít/số nhiều.
help students to know	Verb pattern	help students know/understand	Sau “help + object” không cần “to” trước động từ nguyên mẫu. Cấu trúc đúng là “help sb do sth” không phải “help sb to do sth” trong văn viết học thuật.
today world	Missing article	today’s world	Cần có sở hữu cách “‘s” hoặc dùng “the modern world”. Đây là lỗi về noun phrase structure.
the world is becoming more global	Word choice awkward	globalization is increasing/the world is becoming more interconnected	“Global” là tính từ nên không thể “become more global”. Nên dùng danh từ “globalization” hoặc tính từ khác như “interconnected”.
These subjects are also important	Weak development	These subjects are also important for academic success and future career prospects	Câu văn quá ngắn gọn và không phát triển ý tưởng. Cần giải thích tại sao important bằng cách thêm chi tiết.
combine them together	Redundancy	combine them/integrate them	“Combine” đã có nghĩa “together” nên không cần thêm “together”. Đây là lỗi redundancy phổ biến.
prepare for future	Missing article	prepare for the future	“Future” cần mạo từ “the” khi đề cập đến tương lai nói chung.

Các lỗi ngữ pháp phổ biến trong IELTS Writing Task 2 cần tránh để đạt band điểm cao

Cách Cải Thiện Từ Band 6 Lên Band 7

1. Nâng cao Task Response:

• Hiện tại: “I am agree that this is important” – quá chung chung
• Cải thiện: “I firmly believe that integrating cultural diversity into school curricula should be a priority, as it fosters social harmony and prepares students for a globalized workforce”
• Lý do: Nêu rõ 2 lý do chính ngay trong thesis statement, sử dụng từ vựng mạnh mẽ hơn

2. Phát triển ý tưởng đầy đủ hơn:

• Hiện tại: “This help students to know about different countries”
• Cải thiện: “These activities expose students to diverse perspectives and traditions, enabling them to appreciate cultural differences rather than viewing them as threats. As a result, they develop empathy and open-mindedness—qualities essential for building harmonious communities”
• Lý do: Giải thích “how” và “why”, sau đó nêu “result” cụ thể

3. Sử dụng ví dụ cụ thể và có impact:

• Hiện tại: “For example, in my school, we learned about Chinese New Year and Tet holiday”
• Cải thiện: “For instance, schools in multicultural societies like Canada implement heritage months where students from different backgrounds share their cultural traditions through presentations, food festivals, and art exhibitions. Research indicates that such programs reduce bullying incidents related to cultural differences by up to 40%”
• Lý do: Ví dụ cụ thể với địa điểm, activity và data làm tăng tính thuyết phục

4. Mở rộng vốn từ vựng và collocations:

• Thay vì lặp lại “important”: essential, crucial, vital, paramount, significant
• Thay vì “understand people better”: develop empathy, cultivate cross-cultural competence, foster mutual respect
• Thay vì “discriminate”: harbor prejudices, hold stereotypes, exhibit bias against
• Thay vì “good for students”: beneficial for learners, advantageous for young people, valuable for student development

5. Cải thiện linking và coherence:

• Hiện tại: Dùng “First, Second, However” cơ bản
• Cải thiện: Sử dụng đa dạng hơn:
  • Thêm ý: Furthermore, Moreover, In addition, Additionally
  • Giải thích: This means that…, In other words…, That is to say…
  • Ví dụ: For instance, To illustrate, A case in point is…
  • Kết quả: As a result, Consequently, Therefore, This leads to…
  • Tương phản: Nevertheless, Nonetheless, On the other hand

6. Sửa lỗi ngữ pháp thường gặp:

• Articles (a/an/the): Học viên Việt Nam thường bỏ quên articles. Nên chú ý: “the future”, “a globalized world”, “an important role”
• Subject-verb agreement: Luôn kiểm tra chủ ngữ số ít/nhiều trước khi chia động từ
• Verb forms: Sau modal verbs (can, should, must) luôn là động từ nguyên mẫu không “to”
• Tenses: Giữ nhất quán thì động từ trong cùng một đoạn văn

7. Tăng độ phức tạp của cấu trúc câu:

• Hiện tại: Chủ yếu câu đơn “Students need to prepare for this”
• Cải thiện: Kết hợp câu phức:
  • “Given that the modern workplace increasingly demands cross-cultural competencies, students who have been exposed to diverse cultural perspectives during their education are better positioned to thrive in international environments”
  • Câu này dùng phân từ (Given that…), mệnh đề quan hệ (who have been exposed…), và passive voice để tạo sự phức tạp

Tương tự như cách the role of language preservation in cultural identity góp phần duy trì bản sắc văn hóa, giáo dục đa văn hóa trong trường học đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhận thức của thế hệ trẻ.

Từ Vựng Quan Trọng Cần Nhớ

Từ/Cụm từ	Loại từ	Phiên âm	Nghĩa tiếng Việt	Ví dụ	Collocations
Cultural diversity	Noun phrase	/ˈkʌltʃərəl daɪˈvɜːsəti/	Đa dạng văn hóa	Schools should promote cultural diversity through inclusive curricula.	promote/embrace/celebrate cultural diversity, cultural diversity initiatives
Foster mutual understanding	Verb phrase	/ˈfɒstə ˈmjuːtʃuəl ˌʌndəˈstændɪŋ/	Nuôi dưỡng sự hiểu biết lẫn nhau	Cultural exchange programs foster mutual understanding between nations.	foster understanding/cooperation/respect, mutual understanding and respect
Dismantle stereotypes	Verb phrase	/dɪsˈmæntl ˈsteriətaɪps/	Phá bỏ định kiến	Education can dismantle harmful stereotypes about minority groups.	dismantle barriers/prejudices/misconceptions, harmful/negative stereotypes
Social cohesion	Noun phrase	/ˈsəʊʃəl kəʊˈhiːʒən/	Sự gắn kết xã hội	Multicultural education contributes to greater social cohesion.	promote/strengthen/maintain social cohesion, social cohesion and harmony
Cross-cultural competence	Noun phrase	/krɒs ˈkʌltʃərəl ˈkɒmpɪtəns/	Năng lực giao tiếp liên văn hóa	Employers increasingly value cross-cultural competence in candidates.	develop/demonstrate/enhance cross-cultural competence, cultural competence and sensitivity
Globalized workforce	Noun phrase	/ˈɡləʊbəlaɪzd ˈwɜːkfɔːs/	Lực lượng lao động toàn cầu hóa	Students must be prepared for the demands of a globalized workforce.	globalized/diverse/multicultural workforce, workforce development
Inclusive curriculum	Noun phrase	/ɪnˈkluːsɪv kəˈrɪkjələm/	Chương trình giảng dạy hòa nhập	An inclusive curriculum represents perspectives from diverse cultures.	inclusive/multicultural/diverse curriculum, curriculum development/design
Heritage and traditions	Noun phrase	/ˈherɪtɪdʒ ənd trəˈdɪʃənz/	Di sản và truyền thống	Schools can celebrate students’ heritage and traditions through special events.	cultural/shared heritage, preserve/honor traditions
Interethnic tensions	Noun phrase	/ˌɪntərˈeθnɪk ˈtenʃənz/	Căng thẳng giữa các dân tộc	Cultural education can reduce interethnic tensions in diverse societies.	reduce/ease/heighten tensions, ethnic tensions and conflicts
Cultivate empathy	Verb phrase	/ˈkʌltɪveɪt ˈempəθi/	Trau dồi lòng cảm thông	Learning about other cultures cultivates empathy in young people.	cultivate/develop/foster empathy, empathy and compassion
Multicultural perspective	Noun phrase	/ˌmʌltiˈkʌltʃərəl pəˈspektɪv/	Góc nhìn đa văn hóa	History should be taught from a multicultural perspective.	multicultural/diverse/global perspective, broaden perspectives
Cultural sensitivity	Noun phrase	/ˈkʌltʃərəl ˌsensəˈtɪvəti/	Sự nhạy cảm văn hóa	Teachers need training in cultural sensitivity.	cultural sensitivity/awareness, demonstrate/show sensitivity
Harmonious society	Noun phrase	/hɑːˈməʊniəs səˈsaɪəti/	Xã hội hòa hợp	Cultural education contributes to building a harmonious society.	harmonious/cohesive/inclusive society, build/create harmony
Appreciate differences	Verb phrase	/əˈpriːʃieɪt ˈdɪfərənsɪz/	Trân trọng sự khác biệt	Students learn to appreciate differences through cultural studies.	appreciate/value/respect differences, cultural differences and similarities
Break down barriers	Verb phrase	/breɪk daʊn ˈbæriəz/	Phá bỏ rào cản	Intercultural dialogue breaks down barriers between communities.	break down/overcome barriers, cultural/social barriers

Bộ từ vựng IELTS chủ đề đa dạng văn hóa với collocations và ví dụ thực tế

Cấu Trúc Câu Dễ “Ăn Điểm” Cao

1. Mệnh đề quan hệ không xác định (Non-defining relative clauses)

Công thức: Subject + comma + which/who/where + additional information + comma + main verb

Ví dụ từ bài Band 8-9:
“Schools in Singapore have successfully implemented multicultural education programs where students celebrate festivals from Chinese, Malay, Indian, and other communities.”

Tại sao ghi điểm cao:
Cấu trúc này cho thấy khả năng cung cấp thông tin bổ sung một cách tinh tế mà không làm gián đoạn luồng ý chính. Đây là đặc điểm của văn viết học thuật cao cấp, thể hiện sự kiểm soát tốt về dấu câu và ngữ pháp.

Ví dụ bổ sung:

• Cultural diversity education, which has been proven to reduce prejudice, should be mandatory in all schools.
• Students who have experienced multicultural learning environments often demonstrate greater empathy.
• Canada, where multiculturalism is a national policy, serves as an excellent model for cultural education.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Quên dấu phẩy: Schools in Singapore which have diverse populations → Schools in Singapore, which have diverse populations,
• Dùng “that” thay vì “which”: Cultural education that is important → Cultural education, which is important,
• Không biết khi nào dùng defining vs non-defining clauses

2. Câu điều kiện phức tạp (Advanced conditional sentences)

Công thức: If + past perfect, would/could have + past participle (Type 3) hoặc Mixed conditionals

Ví dụ từ bài Band 8-9:
“Educational institutions that fail to prioritize cultural diversity risk producing graduates ill-equipped for the complexities of modern life.” (đây là conditional ẩn: if they fail… they risk…)

Tại sao ghi điểm cao:
Thể hiện khả năng diễn đạt quan hệ nhân quả phức tạp và giả định. Đây là kỹ năng cao cấp trong IELTS Writing, cho thấy tư duy logic và khả năng phân tích sâu.

Ví dụ bổ sung:

• Had schools introduced cultural education earlier, we would have seen fewer instances of discrimination today. (Type 3)
• If students were exposed to diverse cultures from a young age, they would be better prepared for the globalized workforce. (Type 2)
• Should governments invest more in multicultural education, social cohesion would improve significantly. (Inverted conditional)

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Nhầm lẫn giữa các loại câu điều kiện
• Dùng sai thì: If students will learn → If students learn/learned
• Quên “would” trong mệnh đề chính: they be better → they would be better

3. Cụm phân từ (Participle phrases)

Công thức: Present participle (V-ing) / Past participle (V-ed/V3) + additional information, main clause

Ví dụ từ bài Band 8-9:
“When children are exposed to different cultural practices, belief systems, and historical perspectives from an early age, they develop empathy and critical thinking skills.”

Tại sao ghi điểm cao:
Giúp câu văn ngắn gọn hơn, tránh lặp lại chủ ngữ, và tạo sự đa dạng trong cấu trúc câu. Đây là dấu hiệu của người viết có khả năng ngôn ngữ cao.

Ví dụ bổ sung:

• Having studied multiple cultures in school, students develop a more nuanced worldview.
• Recognizing the importance of diversity, many schools have reformed their curricula.
• Equipped with cross-cultural competencies, graduates find it easier to work in international settings.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Dangling modifier (chủ ngữ không khớp): Walking to school, the rain started → Walking to school, I noticed it started raining
• Dùng sai dạng phân từ: Boring by the lesson → Bored by the lesson
• Không biết khi nào dùng present vs past participle

4. Câu chẻ (Cleft sentences)

Công thức: It is/was + noun/clause + that/who + main clause hoặc What + clause + is/was + noun

Ví dụ từ bài Band 8-9:
“It is this synergy between cultural and academic learning that refutes the false dichotomy.”

Tại sao ghi điểm cao:
Câu chẻ giúp nhấn mạnh thông tin quan trọng, tạo sự tập trung cho người đọc. Đây là kỹ thuật viết học thuật cao cấp, thể hiện khả năng điều khiển trọng tâm câu.

Ví dụ bổ sung:

• It is through early exposure to different cultures that children develop lasting tolerance.
• What makes cultural education valuable is its ability to foster empathy.
• It was the lack of multicultural education that contributed to social tensions.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Quên “that” sau phần nhấn mạnh: It is education helps students → It is education that helps students
• Nhầm lẫn giữa “It is…that” và “This is…that”
• Lạm dụng cấu trúc này khiến bài viết không tự nhiên

5. Đảo ngữ (Inversion)

Công thức: Negative adverb/Only + auxiliary verb + subject + main verb

Ví dụ từ bài Band 8-9:
“Not only does cultural education promote understanding, but it also enhances academic achievement.” (câu này không có trong bài mẫu nhưng có thể dùng)

Tại sao ghi điểm cao:
Đảo ngữ là đặc điểm của văn viết trang trọng và học thuật. Nó tạo sự nhấn mạnh mạnh mẽ và thể hiện khả năng ngữ pháp cao cấp.

Ví dụ bổ sung:

• Never before has cultural diversity been so important in education.
• Only by teaching students about different cultures can we build a truly inclusive society.
• Rarely do we see such comprehensive multicultural programs in traditional schools.
• Under no circumstances should schools neglect cultural education.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Quên đảo trợ động từ: Never schools should → Never should schools
• Dùng sai thì: Only when students will learn → Only when students learn
• Đảo ngữ không phù hợp với văn phong (quá trang trọng cho IELTS Task 2)

6. Câu phức với mệnh đề phụ thuộc đa tầng

Công thức: Main clause + subordinate clause 1 + subordinate clause 2

Ví dụ từ bài Band 8-9:
“When children are exposed to different cultural practices, belief systems, and historical perspectives from an early age, they develop empathy and critical thinking skills that transcend mere academic knowledge.”

Tại sao ghi điểm cao:
Câu này kết hợp mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian (When…) với mệnh đề quan hệ (that transcend…), cho thấy khả năng xử lý thông tin phức tạp trong một câu mạch lạc.

Ví dụ bổ sung:

• Because schools provide structured environments where students from diverse backgrounds interact daily, they are ideally positioned to cultivate the cross-cultural competencies that will be essential in the 21st century.
• While some argue that traditional subjects should take priority, research suggests that students who receive cultural education alongside academic subjects demonstrate higher levels of cognitive flexibility and problem-solving abilities.
• As globalization continues to reshape the economic landscape, educational institutions that integrate cultural diversity into their curricula will produce graduates who are better equipped to navigate international workplaces.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Câu quá dài và mất mạch lạc: cần chia thành 2 câu riêng nếu quá 40 từ
• Sử dụng quá nhiều “and” để nối ý thay vì dùng subordinating conjunctions
• Không dùng dấu phẩy đúng chỗ làm câu khó hiểu

Để hiểu rõ hơn về cách các yếu tố văn hóa ảnh hưởng đến giáo dục, bạn có thể tham khảo thêm về should companies be required to have gender-diverse boards, một chủ đề liên quan đến đa dạng trong môi trường làm việc.

Các cấu trúc ngữ pháp phức tạp giúp tăng band điểm IELTS Writing Task 2

Kết Bài

Qua bài viết này, bạn đã được trang bị kiến thức toàn diện về cách viết IELTS Writing Task 2 với chủ đề thúc đẩy đa dạng văn hóa thông qua giáo dục. Từ việc phân tích 3 bài mẫu ở các band điểm khác nhau (5-6, 6.5-7, và 8-9), bạn có thể thấy rõ sự khác biệt giữa các mức độ và những yếu tố cụ thể giúp nâng cao điểm số.

Những điểm chính cần ghi nhớ:

1. Task Response: Luôn nêu quan điểm rõ ràng ngay trong mở bài và phát triển ý tưởng đầy đủ với ví dụ cụ thể. Bài Band 8-9 không chỉ trả lời câu hỏi mà còn thể hiện tư duy phản biện bằng cách xử lý counter-arguments.

2. Coherence & Cohesion: Sử dụng đa dạng linking devices và tham chiếu cohesive thay vì chỉ dựa vào “First, Second, In conclusion”. Mỗi đoạn cần có topic sentence rõ ràng và sự phát triển logic.

3. Lexical Resource: Tránh lặp từ bằng cách sử dụng synonyms và paraphrasing. Học collocations tự nhiên như “foster mutual understanding”, “dismantle stereotypes”, “social cohesion” thay vì chỉ học từ đơn lẻ.

4. Grammatical Range & Accuracy: Kết hợp đa dạng cấu trúc câu từ đơn giản đến phức tạp. Các cấu trúc như mệnh đề quan hệ không xác định, câu điều kiện nâng cao, cụm phân từ, và câu chẻ sẽ giúp bài viết của bạn nổi bật.

Lộ trình học tập đề xuất:

• Tuần 1-2: Nghiên cứu kỹ bài Band 8-9, phân tích cấu trúc và từ vựng. Học thuộc 15-20 collocations quan trọng.
• Tuần 3-4: Thực hành viết lại bài Band 6.5-7 bằng cách áp dụng từ vựng và cấu trúc từ bài Band 8-9. So sánh với bản gốc để thấy sự khác biệt.
• Tuần 5-6: Tự viết bài hoàn chỉnh về các đề tương tự, sau đó tự chấm điểm theo 4 tiêu chí hoặc nhờ giáo viên/bạn bè góp ý.
• Tuần 7-8: Tập trung sửa những lỗi sai cá nhân thường mắc phải (articles, subject-verb agreement, verb forms). Viết thêm 3-5 bài nữa để củng cố.

Chủ đề văn hóa và giáo dục không chỉ quan trọng trong IELTS mà còn phản ánh thực tế xã hội hiện đại. Giống như the challenges of managing global migration đặt ra nhiều vấn đề phức tạp, việc thúc đẩy đa dạng văn hóa trong giáo dục cũng đòi hỏi sự cân nhắc kỹ lưỡng về phương pháp và triển khai.

Hãy nhớ rằng, việc đạt band điểm cao không chỉ phụ thuộc vào việc học thuộc từ vựng hay cấu trúc mà còn ở khả năng tư duy phản biện và diễn đạt ý tưởng một cách mạch lạc, tự nhiên. Thực hành thường xuyên với feedback chất lượng là chìa khóa để cải thiện. Tương tự như cách should governments ban plastic bags and encourage the use of eco-friendly alternatives đòi hỏi sự cân bằng giữa các yếu tố kinh tế và môi trường, việc viết IELTS cũng cần cân bằng giữa từ vựng phức tạp và sự rõ ràng trong diễn đạt.

Chúc bạn học tập hiệu quả và đạt được band điểm mong muốn trong kỳ thi IELTS sắp tới!