IELTS Writing Task 2: impact of cultural globalization on youth behavior – Bài mẫu Band 6-9 & Phân tích và chấm điểm chi tiết

Mở bài

Chủ đề Impact Of Cultural Globalization On Youth Behavior (tác động của toàn cầu hóa văn hóa đến hành vi thanh niên) xuất hiện thường xuyên trong IELTS Writing Task 2, đặc biệt dưới dạng các câu hỏi về globalisation, cultural identity, mass media và social media. Đây là chủ đề “dễ trúng” vì vừa thời sự, vừa kiểm tra khả năng lập luận, phân tích lợi/hại và đưa ví dụ thực tế.

Trong bài viết này, bạn sẽ nhận được:

• 3 bài mẫu theo mức Band 5-6, 6.5-7, và 8-9 (250–320 từ), kèm phần làm nổi bật từ vựng và cấu trúc.
• Phân tích chấm điểm chi tiết theo 4 tiêu chí, chỉ ra điểm mạnh/yếu cụ thể.
• Từ vựng chủ đề, cấu trúc câu ăn điểm, checklist tự đánh giá và mẹo quản lý thời gian.

Một số đề thi thực tế (đã xuất hiện hoặc được tổng hợp bởi nguồn uy tín):

• IELTS Liz – Globalisation Essay Questions: “The cultures of different countries are becoming more and more similar because people can watch the same TV shows and buy the same brands. To what extent do you think this is a positive or negative development?”
• IELTS Blog (ielts-blog.com) – Culture/Globalisation topics: “Due to globalisation, many cultures have become more similar than they used to be. Do the advantages outweigh the disadvantages?”
• British Council/IDP – đề tương tự chủ đề globalisation and cultural identity được đưa vào kho luyện tập chính thức (LearnEnglish/British Council practice).

1. Đề Writing Part 2

The cultures of different countries are becoming more and more similar because people can watch the same TV shows and buy the same brands. To what extent do you think this is a positive or negative development?

Dịch đề: Nền văn hóa của các quốc gia ngày càng trở nên giống nhau vì mọi người có thể xem cùng các chương trình truyền hình và mua cùng các thương hiệu. Mức độ nào bạn cho rằng đây là một xu hướng tích cực hay tiêu cực?

Phân tích đề bài:

• Dạng câu hỏi: Opinion essay (positive/negative development). Bạn cần nêu rõ lập trường: nghiêng tích cực, tiêu cực hoặc cân bằng (nhưng phải kết luận rõ).
• Thuật ngữ quan trọng:
  • “similar cultures” = cultural homogenization (đồng nhất văn hóa)
  • “positive/negative development” = lợi/hại ở cấp cá nhân, xã hội, đặc biệt có thể triển khai vào hành vi thanh niên (youth behavior).
• Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
  • Lạc đề: nói chung về kinh tế toàn cầu mà quên liên hệ văn hóa và hành vi người trẻ.
  • Ví dụ mơ hồ, thiếu tính quốc tế; lạm dụng ví dụ Việt Nam mà không rút ra bài học phổ quát.
  • Dùng từ “culture”/“custom”/“tradition” lẫn lộn; mạo từ a/an/the sai.
• Cách tiếp cận chiến lược:
  • Chọn lập trường sớm. Dù chọn phía nào, vẫn thừa nhận phần “mặt còn lại” để tăng chiều sâu.
  • Triển khai qua 2–3 ý chính: ảnh hưởng đến bản sắc, hành vi tiêu dùng, hành vi trực tuyến, quan hệ bạn bè/đồng trang lứa, học tập/kỹ năng toàn cầu.
  • Dẫn chứng cụ thể: streaming platforms, K-pop/US pop, fast fashion, TikTok challenges, cross-border fandoms.

2. Bài mẫu Band 8-9

Đặc điểm: Lập luận sắc sảo, luận cứ cân bằng nhưng có lập trường rõ; ví dụ quốc tế; từ vựng học thuật; cấu trúc câu đa dạng; kiểm soát giọng văn.

Bài luận (≈ 300 words):

In an increasingly interconnected world, cultural consumption has become strikingly uniform. While this convergence arguably equips young people with shared reference points and global skills, I contend that, on balance, it is a negative development because it subtly reshapes values and everyday behaviour in ways that narrow, rather than enrich, youth identities.

On the positive side, exposure to global media and brands can broaden horizons. Teenagers who stream international films or join cross-border fandoms often acquire intercultural literacy, English proficiency, and collaborative habits prized in higher education and the modern workplace. Moreover, shared cultural products can reduce prejudice: when Vietnamese, Brazilian, and Polish teens laugh at the same sitcom, they are reminded that human concerns are fundamentally similar.

However, the costs are significant. First, cultural homogenisation incentivises performative conformity. On platforms driven by algorithms, adolescents internalise the same aesthetics, slang, and aspirational lifestyles, which can erode local practices and family-oriented values. Second, global brands and micro-trends encourage compulsive consumption. When a TikTok challenge, a sneaker drop, or a celebrity endorsement circulates worldwide, young people experience synchronised peer pressure to buy or mimic, elevating status signals over substance. Third, identity formation becomes outsourced: instead of curating a distinctive self from local stories and intergenerational wisdom, many teens assemble a persona from algorithmically popular fragments, which may produce short attention spans and fragile self-esteem.

Admittedly, cultural globalisation is not intrinsically corrosive; schools and parents can teach media literacy and champion “glocalisation,” where global inputs are adapted to local values. Yet without such guardrails, the impact of cultural globalization on youth behavior trends towards uniformity, consumerism, and surface-level belonging. For these reasons, the disadvantages outweigh the advantages.

Phân tích Band điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	8.5	Lập trường rõ ngay mở bài và kết luận; cả hai mặt được phát triển với ví dụ cụ thể (streaming, TikTok, fandoms). Lập luận nhất quán, đánh giá lợi-hại và cân nhắc điều kiện “guardrails”.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	8.0	Bố cục 4 đoạn rõ; câu chủ đề mạnh; sử dụng logical progression và đối lập “On the positive side/However/Admittedly/Yet”. Ít lạm dụng từ nối, liên kết ẩn tự nhiên.
Lexical Resource (Từ vựng)	8.5	Từ vựng học thuật phong phú: “intercultural literacy”, “performative conformity”, “glocalisation”, “algorithmically popular”. Collocations chính xác. Không lặp từ gây nhiễu.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	8.0	Câu phức đa dạng: mệnh đề quan hệ, cụm phân từ, câu điều kiện giả định. Hầu như không lỗi; dấu câu và chia thì chuẩn xác.

Các yếu tố giúp bài này được chấm điểm cao

• Mở bài có claim rõ và phức hợp: “on balance… negative development” nêu định hướng lập luận.
• Cặp đoạn thân bài cân đối: mỗi đoạn tập trung một mặt, có ví dụ thực tế, dẫn tới hệ quả hành vi.
• Từ vựng học thuật theo cụm: performative conformity, peer pressure, identity formation, intercultural literacy.
• Dùng nhượng bộ thông minh: “Admittedly… Yet without such guardrails…”, thể hiện critical thinking.
• Liên hệ trực tiếp tới youth behavior: tiêu dùng đồng bộ, áp lực bạn bè, chú ý ngắn, tự tôn mong manh.
• Tính quốc tế của ví dụ: streaming, sneaker drop, TikTok challenge, giúp tính thuyết phục cao.
• Kết luận nhắc lại keyword “impact of cultural globalization on youth behavior” một cách tự nhiên.

3. Bài mẫu Band 6.5-7

Đặc điểm: Lập luận rõ, ví dụ phù hợp, nhưng từ vựng/khả năng kiểm soát câu phức chưa thật ổn định; đôi chỗ lặp ý.

Bài luận (≈ 265 words):

Many people worry that cultures are becoming the same because teenagers watch similar programs and like the same brands. In my view, this trend brings some educational benefits, but it is largely negative for how young people think and behave.

On the one hand, global culture can be useful. When young people follow international movies or music, they often learn English and develop curiosity about other countries. This can help them study abroad or work in international companies later. Also, sharing similar cultural references sometimes makes communication easier. Two students from different countries can quickly become friends if they both enjoy the same show or game, which reduces prejudice.

On the other hand, there are clear downsides. First, many trends encourage young people to copy rather than think for themselves. For example, social media challenges can push teenagers to act without considering risks, simply to “fit in.” Second, global brands and fast fashion may make students overspend and judge each other by logos and looks. This is not healthy for families’ finances or for a person’s self-esteem. Finally, if young people spend most of their free time on global platforms, they may lose interest in local traditions and stories, which are important for identity and community.

Overall, although cultural globalisation helps with language and openness, I believe its disadvantages are stronger for youth behaviour. Schools and parents should teach media literacy and encourage young people to balance global content with local culture, so they can enjoy both without losing themselves.

Phân tích Band điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	7.0	Trả lời đúng trọng tâm, lập trường rõ ràng; có lợi-hại và kết luận. Ví dụ vừa đủ nhưng chưa quá sâu.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	7.0	Cấu trúc 4 đoạn chuẩn; từ nối đơn giản nhưng hiệu quả. Một vài câu chuyển ý còn trực tiếp, thiếu tinh tế.
Lexical Resource (Từ vựng)	6.5	Từ vựng phù hợp chủ đề, song còn lặp (global, culture). Collocations an toàn; ít từ học thuật nâng cao.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	6.5	Có câu phức nhưng chủ yếu là cấu trúc quen thuộc. Độ chính xác tốt, thỉnh thoảng câu đơn hơi dài, thiếu nhịp.

So sánh với bài Band 8-9

• Band 8-9 dùng lập luận tầng bậc và nhượng bộ tinh tế; bài 6.5-7 trình bày theo kiểu “liệt kê ý”.
• Từ vựng Band 8-9 có tính khái quát học thuật (identity formation, performative conformity); bài 6.5-7 dùng từ phổ thông (copy, overspend).
• Cấu trúc câu Band 8-9 đa dạng (mệnh đề quan hệ, cụm phân từ); bài 6.5-7 ít thủ pháp nâng cao.

4. Bài mẫu Band 5-6

Đặc điểm: Trả lời được đề nhưng nhiều lỗi từ vựng/ngữ pháp; ví dụ chung chung; lập luận thiếu phát triển. Lỗi sai được làm nổi bật.

Bài luận (≈ 255 words):

Nowadays many young people watch same shows and buy same brands, so cultures become similar. I think this is mostly bad for youth behaviors, even if there are some good things.

First, global culture make students learn English faster and know more about the world. They can talk with foreign friends online and share ideas. However, there are many problems. Teenagers often follow trends on social media without thinking. For example, they do challenges that are danger for health or spend too much money to buy clothes only for posting photos. This is wasting and not necessary. Also, some young people become addictive to famous influencers and try to copy their lifestyle, which is not realistic. They forget local festivals and traditions because they feel it is old-fashion.

Another problem is that companies use marketing to sell the same products everywhere. This create much pressures for parents and children to buy new things. In school, some students judge others by brands, and this make bad atmosphere. Finally, when everyone is watching same contents, they lose creativity, because they only repeat. In my opinion, this trend is more negative than positive.

To solve, schools and families should teach young people to use media correct and to respect local culture. If they balance, maybe global culture will be helpful and not harmful.

Phân tích Band điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	6.0	Có quan điểm và ví dụ, nhưng phát triển ý chưa sâu, giải thích còn ngắn.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	5.5	Chuyển ý đột ngột; lặp ý; liên kết thiếu tự nhiên.
Lexical Resource (Từ vựng)	5.5	Từ vựng đơn giản; nhiều collocation sai (“danger for health”, “become addictive”). Lặp từ.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	5.5	Lỗi số ít/số nhiều, mạo từ, thì; một số câu thiếu thành phần.

Những lỗi sai của bài – phân tích & giải thích

Lỗi sai	Loại lỗi	Sửa lại	Giải thích
danger for health	Collocation	dangerous for health / a danger to health	“Danger” là danh từ; dùng “a danger to” hoặc tính từ “dangerous for”.
wasting	Từ loại	wasteful / a waste	“Wasting” không phù hợp; cần tính từ “wasteful” hoặc danh từ “a waste”.
become addictive	Từ loại	become addicted / be addictive (for things)	Người “become addicted”, còn thứ gây nghiện “be addictive”.
old-fashion	Chính tả/từ loại	old-fashioned	Tính từ ghép cần “-ed”.
much pressures	Số nhiều/số ít	much pressure / many pressures	“Pressure” không đếm được trong nghĩa chung; dùng “much pressure”.
bad atmosphere	Collocation	a toxic/hostile atmosphere	Dùng tính từ tự nhiên hơn trong ngữ cảnh trường học.
watching same contents	Mạo từ/số ít	watching the same content	“Content” thường không đếm được; cần “the same”.
use media correct	Trạng từ	use media correctly	Cần trạng từ “correctly” để bổ nghĩa động từ.

Cách Cải Thiện Từ Band 6 Lên Band 7

• Mở rộng lý giải: sau mỗi ví dụ, thêm “so what?” để nêu hệ quả (self-esteem, family finance, identity).
• Sửa collocations sai và học 10–15 cụm học thuật chủ đề globalisation.
• Đa dạng hóa cấu trúc: thêm mệnh đề quan hệ và cụm phân từ thay cho câu đơn liên tiếp.
• Kiểm soát mạo từ, số ít/số nhiều và từ loại; dùng checklist trước khi nộp.
• Minh họa quốc tế hóa ví dụ: không chỉ Việt Nam, thêm trải nghiệm phổ biến với streaming/TikTok.

5. Từ vựng quan trọng cần nhớ

Từ/Cụm từ	Loại từ	Phiên âm	Nghĩa tiếng Việt	Ví dụ (English)	Collocations
cultural homogenization	n.	/ˈhɒmədʒənaɪˈzeɪʃn/	đồng nhất văn hóa	Cultural homogenization may erode local identities.	drive/accelerate homogenization
glocalisation	n.	/ˌɡləʊkəlaɪˈzeɪʃn/	toàn cầu địa phương hóa	Glocalisation adapts global content to local values.	promote/practice glocalisation
peer pressure	n.	/pɪə ˈpreʃə/	áp lực đồng trang lứa	Peer pressure can trigger risky challenges.	intense/subtle peer pressure
intercultural literacy	n.	/ˌɪntəkʌltʃərəl ˈlɪtərəsi/	hiểu biết liên văn hóa	Streaming boosts intercultural literacy.	build/develop intercultural literacy
identity formation	n.	/aɪˈdɛntəti fɔːˈmeɪʃn/	hình thành bản sắc	Media shapes identity formation in adolescence.	shape/influence identity formation
value system	n.	/ˈvæljuː ˈsɪstəm/	hệ giá trị	Families transmit a durable value system.	transmit/undermine value systems
consumerist mindset	n.	/kənˈsjuːmərɪst/	tư duy tiêu dùng	Ads cultivate a consumerist mindset.	cultivate/criticize a consumerist mindset
algorithmically popular	adj.	/ˌælɡəˈrɪðmɪkli ˈpɒpjʊlə/	được thuật toán ưu ái	Teens follow algorithmically popular trends.	follow/chase algorithmically popular content
erode cultural identity	v. phr.	/ɪˈrəʊd/	bào mòn bản sắc	Uniform media can erode cultural identity.	gradually/slowly erode
exert influence on	v. phr.	/ɪɡˈzɜːt/	gây ảnh hưởng lên	Influencers exert influence on youth behavior.	exert a strong/profound influence
exposure to	n. phr.	/ɪkˈspəʊʒə/	sự tiếp xúc với	Excessive exposure to trends reduces attention span.	excessive/limited exposure
curate a digital diet	v. phr.	/kjʊəˈreɪt/	“chọn lọc” nội dung số	Parents should curate a balanced digital diet.	carefully/actively curate
notwithstanding	conj./prep.	/ˌnɒtwɪðˈstændɪŋ/	mặc dù, bất chấp	Notwithstanding its benefits, the trend is risky.	Notwithstanding + noun clause
by the same token	conj. phr.	/baɪ ðə seɪm ˈtəʊkən/	tương tự, vì lẽ đó	By the same token, schools must adapt.	transition phrase in argument
ubiquitous = pervasive	adj.	/juːˈbɪkwɪtəs/ = /pəˈveɪsɪv/	phổ biến, lan rộng	Ubiquitous branding is pervasive online.	become/seem ubiquitous

Lưu ý phát âm: luyện theo IPA, đánh dấu trọng âm; đặt câu ví dụ riêng với từ/cụm bạn yếu.

6. Cấu trúc câu dễ ăn điểm cao

1. Câu phức với mệnh đề phụ thuộc

• Công thức: Mệnh đề chính + liên từ phụ thuộc (because/although/while/when/if) + mệnh đề phụ.
• Ví dụ (từ bài Band 8-9): “While this convergence arguably equips young people with shared reference points, I contend that …”
• Vì sao ghi điểm: Tạo tương phản tinh tế, thể hiện tư duy hai chiều.
• Ví dụ bổ sung:
  • Although global culture brings opportunities, it can dilute traditions.
  • When algorithms reward sameness, originality declines.
• Lỗi thường gặp: Thiếu chủ ngữ ở mệnh đề phụ; dùng dấu phẩy sai sau “although”.

2. Mệnh đề quan hệ không xác định (non-defining relative clauses)

• Công thức: Danh từ, which/who + mệnh đề, …
• Ví dụ: “collaborative habits, which are prized in higher education…”
• Lợi: Bổ sung thông tin, tăng tính học thuật.
• Ví dụ bổ sung:
  • Social platforms, which are driven by algorithms, shape habits.
  • Fast fashion, which targets teenagers, accelerates consumption.
• Lỗi: Dùng “that” thay “which” trong mệnh đề không xác định; quên dấu phẩy.

3. Cụm phân từ (participle phrases)

• Công thức: V-ing/V-ed + cụm, + mệnh đề chính.
• Ví dụ: “Driven by algorithms, adolescents internalise the same aesthetics…”
• Lợi: Cô đọng, liên kết nguyên nhân-kết quả.
• Ví dụ:
  • Exposed to uniform content, many teens conform.
  • Influenced by peer norms, they overspend.
• Lỗi: Dangling participle (chủ ngữ không khớp).

4. Câu chẻ (cleft sentences)

• Công thức: It is/was + thành phần nhấn mạnh + that/who + mệnh đề.
• Ví dụ: “It is peer pressure that often synchronises consumption worldwide.”
• Lợi: Nhấn trọng tâm, tăng sức thuyết phục.
• Ví dụ:
  • It is media literacy that teenagers most need.
  • It is uniform branding that erodes diversity.
• Lỗi: Nhầm thì; bỏ “that”.

5. Câu điều kiện nâng cao

• Công thức: If + S + were to V / should V, S + would/could…
• Ví dụ: “Yet without such guardrails, the impact … trends towards uniformity.” (hàm ý điều kiện)
• Lợi: Nêu giả định, điều kiện ràng buộc chính sách.
• Ví dụ:
  • If schools were to teach curation, outcomes would improve.
  • Should platforms reward diversity, creativity could flourish.
• Lỗi: Sai lẫn giữa loại 2/3; chia thì sau “if” sai.

6. Đảo ngữ nhấn mạnh

• Công thức: Only if/Only when/Not until + mệnh đề, + trợ động từ + S + V.
• Ví dụ: “Only when families and schools act together will youth develop resilient identities.” (bạn có thể dùng khi viết lại để nâng band)
• Lợi: Tạo điểm nhấn mạnh mẽ, nâng cấp phong cách.
• Ví dụ:
  • Not until guidance is provided will habits change.
  • Rarely do algorithms promote originality by default.
• Lỗi: Quên đảo trợ động từ; sai trật tự từ.

7. Checklist Tự Đánh Giá

• Trước khi viết:
  • Xác định dạng bài (opinion/positive-negative).
  • Chốt 2–3 ý chính gắn với youth behavior (tiêu dùng, chuẩn mực, bản sắc).
  • Ghi nhanh 3 ví dụ cụ thể (platforms, trends, trường hợp Việt Nam và quốc tế).
• Trong khi viết:
  • Mỗi đoạn một ý lớn; câu chủ đề rõ; có giải thích + ví dụ + hệ quả.
  • Dùng 2–3 cấu trúc nâng cao (mệnh đề quan hệ, cụm phân từ, câu chẻ).
  • Tránh lặp “global/culture” – thay bằng synonyms/collocations.
• Sau khi viết:
  • Soát mạo từ (a/an/the), số ít/số nhiều, từ loại.
  • Kiểm tra collocations quan trọng (erode identity, exert influence on).
  • Câu kết tóm tắt lập trường + đề xuất giải pháp ngắn.
• Mẹo quản lý thời gian:
  • 2–3 phút phân tích đề, 5 phút dàn ý, 25–28 phút viết, 4–5 phút soát lỗi.
  • Viết 270–310 từ cho an toàn thời gian và chiều sâu.

Kết bài

Chủ đề impact of cultural globalization on youth behavior là “điểm rơi” của nhiều đề IELTS Writing Task 2 về globalisation và cultural identity. Để đạt band điểm cao, bạn cần lập trường rõ ràng, triển khai hai mặt có dẫn chứng cụ thể (streaming, TikTok, fast fashion, influencers), và liên hệ trực tiếp đến hành vi thanh niên: áp lực đồng trang lứa, thói quen tiêu dùng, hình thành bản sắc. Con đường cải thiện khả thi: mở rộng vốn collocations học thuật, luyện 6 cấu trúc câu ăn điểm, và xây thói quen kiểm tra mạo từ – số ít/số nhiều – từ loại.

Hãy viết lại đề hôm nay theo ba cách khác nhau, đăng trong phần bình luận để được góp ý từ cộng đồng. Với lịch luyện đều đặn 3–4 bài/tuần, đa số học viên có thể tăng 0.5 band sau 6–8 tuần. Tài nguyên bổ sung: trang tổng hợp đề của IELTS Liz (Globalisation), ielts-blog.com (Writing Task 2 samples), và bài luyện đọc nghe của British Council để tăng nền tảng từ vựng. Quan trọng nhất, hãy duy trì phản hồi hai chiều: tự chấm theo checklist và trao đổi với bạn học/giáo viên để tiến bộ bền vững.