Trong những năm gần đây, chủ đề về vai trò của giáo dục thể chất trong việc thúc đẩy lối sống lành mạnh đã trở thành một trong những đề tài phổ biến và quan trọng nhất trong kỳ thi IELTS Writing Task 2. Theo thống kê từ British Council và IDP, các câu hỏi liên quan đến giáo dục thể chất, sức khỏe cộng đồng và lối sống xuất hiện với tần suất cao, đặc biệt trong bối cảnh toàn cầu đang đối mặt với các vấn đề về béo phì và thiếu vận động ở trẻ em.
Bài viết này sẽ cung cấp cho bạn một cái nhìn toàn diện về cách xử lý dạng đề này, bao gồm 3 bài mẫu ở các band điểm khác nhau (Band 8-9, Band 6.5-7 và Band 5-6), kèm theo phân tích chi tiết về điểm mạnh, điểm yếu và cách cải thiện. Bạn cũng sẽ được trang bị kho từ vựng chuyên sâu và các cấu trúc câu “ăn điểm” để áp dụng ngay vào bài thi của mình.
Các đề thi thực tế đã xuất hiện gần đây bao gồm:
- “Some people believe that physical education classes should be compulsory in schools, while others think students should choose whether to participate. Discuss both views and give your opinion.” (Cambridge IELTS 16)
- “The Role Of Physical Education In Promoting Healthy Lifestyles is becoming more important. To what extent do you agree or disagree?” (IELTS actual test, June 2023)
- “Schools should focus more on academic subjects rather than physical education. Do you agree or disagree?” (British Council, September 2023)
Đề Writing Task 2 Thực Hành
Some people believe that physical education should be a compulsory subject in all schools because it promotes healthy lifestyles. Others argue that schools should focus on academic subjects and leave physical activities as optional. Discuss both views and give your own opinion.
Dịch đề: Một số người cho rằng giáo dục thể chất nên là môn học bắt buộc ở tất cả các trường học vì nó thúc đẩy lối sống lành mạnh. Những người khác lập luận rằng các trường học nên tập trung vào các môn học thuật và để hoạt động thể chất là tùy chọn. Thảo luận cả hai quan điểm và đưa ra ý kiến của bạn.
Phân tích đề bài:
Đây là dạng câu hỏi “Discuss both views and give your opinion” – một trong những dạng phổ biến nhất trong IELTS Writing Task 2. Yêu cầu cụ thể bao gồm:
- Thảo luận quan điểm thứ nhất: Giáo dục thể chất nên là môn bắt buộc vì thúc đẩy sức khỏe
- Thảo luận quan điểm thứ hai: Trường học nên ưu tiên môn học thuật, để thể chất là tùy chọn
- Đưa ra quan điểm cá nhân: Bạn nghiêng về phía nào hoặc có quan điểm cân bằng
Thuật ngữ quan trọng cần hiểu:
- “compulsory” (bắt buộc) vs “optional” (tùy chọn)
- “promotes healthy lifestyles” (thúc đẩy lối sống lành mạnh)
- “academic subjects” (các môn học thuật)
Những lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Chỉ thảo luận một quan điểm hoặc thiên lệch quá nhiều sang một bên
- Quên đưa ra ý kiến cá nhân rõ ràng
- Không liên kết luận điểm với từ “healthy lifestyles” trong đề bài
- Sử dụng ví dụ chung chung, không thuyết phục
Cách tiếp cận chiến lược:
- Dành 1 đoạn thân bài cho mỗi quan điểm
- Đưa ra ý kiến cá nhân trong introduction và nhấn mạnh lại trong conclusion
- Sử dụng ví dụ cụ thể về cả lợi ích sức khỏe và áp lực học tập
- Cân nhắc các yếu tố như obesity rates, mental health, academic pressure
Bài Mẫu Band 8-9
Bài viết này thể hiện sự tinh tế trong cách lập luận, từ vựng đa dạng và cấu trúc câu phức tạp nhưng tự nhiên. Người viết thể hiện khả năng phân tích sâu sắc cả hai quan điểm trước khi đưa ra ý kiến cá nhân có sức thuyết phục.
In contemporary education systems, the debate over whether physical education should be mandatory or optional remains contentious. While some advocate for prioritizing academic excellence, I firmly believe that making physical education compulsory is essential for fostering holistic student development and combating the growing health crisis among young people.
Those who argue for academic prioritization present several compelling points. Firstly, in an increasingly competitive global economy, students face immense pressure to excel in core subjects such as mathematics, sciences, and languages to secure university placements and career opportunities. Time allocated to physical activities, they contend, could be better spent reinforcing academic knowledge. Furthermore, some students may have physical limitations or simply lack interest in sports, making compulsory participation potentially counterproductive and even detrimental to their confidence. From this perspective, offering physical education as an elective respects individual preferences while maximizing academic potential.
However, I would argue that this narrow focus on academic achievement overlooks the fundamental role that physical health plays in overall educational success and lifelong wellbeing. Research consistently demonstrates that regular physical activity enhances cognitive function, improves concentration, and reduces stress and anxiety – all factors that directly contribute to better academic performance. Moreover, childhood obesity rates have reached alarming levels globally, with the World Health Organization reporting that sedentary lifestyles among school-aged children have increased dramatically over the past two decades. By making physical education mandatory, schools can ensure that all students, regardless of socioeconomic background, receive structured exercise and develop habits that will serve them throughout their lives.
Additionally, physical education provides benefits that extend far beyond physical fitness. Team sports cultivate essential life skills such as cooperation, leadership, and resilience, while also promoting social integration and emotional intelligence. These competencies are increasingly valued by employers and are arguably as important as academic qualifications in determining future success. For students who may struggle academically, physical education can offer an alternative avenue for achievement and self-esteem building.
In conclusion, while I acknowledge the importance of academic subjects, I believe that physical education should remain compulsory because it addresses critical health concerns while simultaneously enhancing rather than detracting from academic performance. Schools have a responsibility not only to educate minds but also to nurture healthy, well-rounded individuals capable of thriving in all aspects of life.
Số từ: 398 từ
Phân Tích Band Điểm
| Tiêu chí | Band | Nhận xét |
|---|---|---|
| Task Response (Hoàn thành yêu cầu) | 9.0 | Bài viết trả lời đầy đủ và sâu sắc cả hai phần của câu hỏi. Quan điểm cá nhân được nêu rõ ràng ngay từ đầu và được duy trì xuyên suốt bài. Các luận điểm được phát triển chi tiết với ví dụ cụ thể như số liệu từ WHO và phân tích về lợi ích nhận thức. |
| Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết) | 9.0 | Cấu trúc logic hoàn hảo với sự chuyển đổi mượt mà giữa các đoạn. Sử dụng hiệu quả các linking words như “However”, “Moreover”, “Additionally” mà không rập khuôn. Mỗi đoạn có một ý chính rõ ràng và được phát triển theo hướng mạch lạc. |
| Lexical Resource (Từ vựng) | 9.0 | Từ vựng phong phú và tinh tế với các collocations xuất sắc như “fostering holistic student development”, “combating the growing health crisis”, “counterproductive and detrimental”. Sử dụng từ vựng học thuật chính xác và tự nhiên. Không có lỗi từ vựng đáng kể. |
| Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp) | 9.0 | Đa dạng cấu trúc câu với sự kết hợp khéo léo giữa câu phức, câu ghép và cấu trúc đảo ngữ. Sử dụng thành thạo các thì động từ, mệnh đề quan hệ và cấu trúc phân từ. Lỗi ngữ pháp gần như không có, các câu đều chính xác và tự nhiên. |
Bài mẫu IELTS Writing Task 2 band 8-9 về vai trò giáo dục thể chất trong thúc đẩy lối sống lành mạnh
Các Yếu Tố Giúp Bài Này Được Chấm Điểm Cao
-
Thesis statement mạnh mẽ và rõ ràng: Ngay trong đoạn mở bài, người viết đã nêu rõ quan điểm “I firmly believe that making physical education compulsory is essential”, giúp người chấm hiểu ngay lập trường của bài viết.
-
Cân bằng giữa hai quan điểm: Mặc dù có lập trường rõ ràng, bài viết vẫn dành cả một đoạn thân bài hoàn chỉnh để phân tích quan điểm đối lập một cách công bằng và thấu đáo, thể hiện tư duy phản biện cao.
-
Sử dụng bằng chứng cụ thể: Bài viết không chỉ đưa ra ý kiến mà còn hỗ trợ bằng dữ liệu từ WHO và các nghiên cứu về mối liên hệ giữa vận động và khả năng nhận thức, tạo độ tin cậy cao.
-
Từ vựng học thuật tinh tế: Các cụm từ như “holistic student development”, “counterproductive”, “socioeconomic background” thể hiện khả năng sử dụng ngôn ngữ academic ở mức độ cao mà vẫn tự nhiên.
-
Cấu trúc câu phức tạp nhưng rõ ràng: Người viết kết hợp nhiều loại câu khác nhau, từ câu đơn để nhấn mạnh ý chính đến câu phức với nhiều mệnh đề để phân tích sâu, nhưng không làm mất đi tính dễ hiểu.
-
Kết nối logic giữa các ý: Mỗi đoạn văn có sự phát triển ý tưởng rõ ràng, từ general đến specific, và các câu liên kết với nhau một cách tự nhiên thông qua từ nối và đại từ chỉ định.
-
Conclusion tổng hợp hiệu quả: Đoạn kết không chỉ tóm tắt lại quan điểm mà còn mở rộng về trách nhiệm của nhà trường, tạo ấn tượng mạnh và toàn diện cho người đọc.
Bài Mẫu Band 6.5-7
Bài viết này thể hiện sự hiểu rõ yêu cầu đề bài và có cấu trúc tốt. Tuy nhiên, từ vựng và cấu trúc câu ở mức trung cấp khá, chưa đạt độ tinh tế của Band 8-9. Các ý tưởng được phát triển khá tốt nhưng thiếu chiều sâu.
The question of whether physical education should be compulsory in schools or remain optional has become a topic of debate in recent years. While some people think that schools should focus more on academic subjects, others believe that PE classes are necessary for students’ health. In my opinion, I believe that physical education should be mandatory for all students.
On the one hand, there are several reasons why some people support making PE optional. The main reason is that students today face a lot of pressure from academic work and examinations. They need to spend more time studying important subjects like mathematics, science, and languages to get good grades and enter good universities. If they have to attend PE classes, they will have less time for their studies. Another reason is that not all students enjoy sports or physical activities. Some students may feel embarrassed if they are not good at sports, which can affect their confidence negatively.
On the other hand, I believe that making physical education compulsory has more benefits. First of all, regular exercise is important for maintaining good health and preventing diseases like obesity and heart problems. Many children nowadays spend too much time sitting and looking at screens, which is bad for their health. By making PE mandatory, schools can make sure that all students get enough physical activity. Secondly, physical education can help improve students’ academic performance. Studies have shown that exercise helps students concentrate better and reduces stress. Finally, PE classes teach important skills such as teamwork and leadership, which are useful in later life.
Furthermore, physical education provides opportunities for students who may not be strong in academic subjects to succeed in other areas. This can help build their self-esteem and make them more confident. Team sports also help students make friends and learn how to work together with others.
In conclusion, although academic subjects are important, I believe that physical education should be compulsory in all schools because it helps promote healthy lifestyles and provides many other benefits for students’ overall development. Schools should find ways to balance both academic and physical education.
Số từ: 359 từ
Phân Tích Band Điểm
| Tiêu chí | Band | Nhận xét |
|---|---|---|
| Task Response (Hoàn thành yêu cầu) | 7.0 | Bài viết trả lời đầy đủ các phần của câu hỏi và có quan điểm rõ ràng. Tuy nhiên, các luận điểm chưa được phát triển sâu sắc và thiếu ví dụ cụ thể, chi tiết. Một số ý còn khá chung chung như “good for health” mà chưa giải thích cụ thể như thế nào. |
| Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết) | 6.5 | Cấu trúc tổng thể rõ ràng với introduction, body paragraphs, và conclusion. Sử dụng các linking words cơ bản như “On the one hand”, “Firstly”, “Furthermore” nhưng chưa thực sự linh hoạt. Một số chỗ chuyển ý hơi đột ngột. |
| Lexical Resource (Từ vựng) | 6.5 | Từ vựng đủ để truyền đạt ý tưởng nhưng khá đơn giản và lặp lại. Có một số collocations tốt như “face pressure”, “academic performance” nhưng còn nhiều từ cơ bản như “good”, “bad”, “important” được dùng lặp lại. Thiếu từ vựng học thuật nâng cao. |
| Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp) | 7.0 | Sử dụng được nhiều cấu trúc câu khác nhau bao gồm câu phức và câu ghép. Có một số cấu trúc tốt như mệnh đề quan hệ và câu điều kiện. Có vài lỗi nhỏ nhưng không ảnh hưởng đến khả năng hiểu. Đa số câu đều chính xác về mặt ngữ pháp. |
So Sánh Với Bài Band 8-9
Về Task Response:
- Band 8-9: “Research consistently demonstrates that regular physical activity enhances cognitive function, improves concentration, and reduces stress and anxiety – all factors that directly contribute to better academic performance.”
- Band 6.5-7: “Studies have shown that exercise helps students concentrate better and reduces stress.”
Bài Band 8-9 cung cấp chi tiết cụ thể hơn về các lợi ích và giải thích mối liên hệ trực tiếp với academic performance, trong khi bài Band 6.5-7 chỉ đề cập chung chung.
Về từ vựng:
- Band 8-9: “combating the growing health crisis”, “fostering holistic student development”, “counterproductive and detrimental”
- Band 6.5-7: “good health”, “overall development”, “affect their confidence negatively”
Bài Band 8-9 sử dụng từ vựng academic và collocations tinh tế hơn nhiều. Bài Band 6.5-7 dùng từ vựng đơn giản và phổ biến hơn.
Về cấu trúc câu:
- Band 8-9: “By making physical education mandatory, schools can ensure that all students, regardless of socioeconomic background, receive structured exercise and develop habits that will serve them throughout their lives.”
- Band 6.5-7: “By making PE mandatory, schools can make sure that all students get enough physical activity.”
Bài Band 8-9 sử dụng câu phức tạp với nhiều mệnh đề, cụm từ chèn và parallel structure, trong khi bài Band 6.5-7 dùng cấu trúc đơn giản hơn.
Về độ sâu phân tích:
Bài Band 8-9 không chỉ nêu lợi ích mà còn giải thích tại sao, cung cấp bằng chứng từ WHO, và liên kết các ý với nhau logic hơn. Bài Band 6.5-7 có xu hướng liệt kê các ý mà chưa phân tích sâu.
Bài Mẫu Band 5-6
Bài viết này thể hiện khả năng truyền đạt ý tưởng cơ bản nhưng còn nhiều hạn chế về từ vựng, ngữ pháp và cách phát triển ý. Các lỗi sai phản ánh những khó khăn thực tế của người học.
Nowadays, many people have different opinions about physical education in schools. Some people think that PE should be compulsory subject because it is good for health. Other people think that academic subjects are more important and students can choose to do sports or not. I will discuss both views and give my opinion.
First, I will talk about why PE should be compulsory. Physical education is very important for students health. Many students today don’t do enough exercise and they become fat. If schools make PE compulsory, all students will do exercise and they will be more healthy. Also, doing sports can help students to relax from their study. When students do exercise, they feel less stress and they can study better after that. PE classes also teach students how to work in team and this is good skill for their future.
However, some people believe that schools should focus on academic subjects more than PE. In modern society, students need good grades to go to university and find good job. If students spend too much time on PE, they will have less time to study important subjects like math, science and English. Some students also don’t like sports and they feel bad when they have to do PE. This can make them feel not confident. So, these people think PE should be optional subject.
In my opinion, I think that physical education should be compulsory in schools. Although academic subjects are important, but health is more important than everything. If students don’t have good health, they cannot study well and cannot work well in future. Schools should teach students about healthy lifestyle when they are young, so they can have good habits when they grow up.
In conclusion, both academic subjects and physical education are important for students. However, I believe that PE should be mandatory because it helps students to be healthy and learn important life skills. Schools need to find good balance between studying and doing exercise.
Số từ: 343 từ
Phân Tích Band Điểm
| Tiêu chí | Band | Nhận xét |
|---|---|---|
| Task Response (Hoàn thành yêu cầu) | 5.5 | Bài viết cố gắng trả lời cả hai phần của câu hỏi và có quan điểm cá nhân. Tuy nhiên, các ý tưởng được phát triển còn rất hạn chế và thiếu chi tiết cụ thể. Nhiều luận điểm còn mơ hồ như “good for health” mà không giải thích rõ. |
| Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết) | 5.5 | Có cấu trúc cơ bản nhưng còn đơn giản. Sử dụng các từ nối rất cơ bản như “First”, “However”, “In conclusion”. Việc chuyển đổi giữa các ý còn thiếu mượt mà. Một số đoạn văn thiếu topic sentence rõ ràng. |
| Lexical Resource (Từ vựng) | 5.5 | Từ vựng hạn chế và lặp lại nhiều từ đơn giản như “important”, “good”, “healthy”. Có một số lỗi word choice như “students health” thiếu sở hữu cách, “become fat” thay vì “become obese”. Thiếu paraphrasing, dùng lại từ trong đề bài. |
| Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp) | 5.5 | Sử dụng chủ yếu câu đơn và câu ghép đơn giản. Có khá nhiều lỗi ngữ pháp ảnh hưởng đến ý nghĩa như thiếu mạo từ, lỗi số ít số nhiều, lỗi subject-verb agreement. Một số câu có cấu trúc không tự nhiên. |
Những Lỗi Sai Của Bài – Phân Tích & Giải Thích
| Lỗi sai | Loại lỗi | Sửa lại | Giải thích |
|---|---|---|---|
| “PE should be compulsory subject” | Lỗi mạo từ | “PE should be a compulsory subject” | Danh từ đếm được số ít cần có mạo từ “a/an”. Đây là lỗi rất phổ biến của học viên Việt Nam vì tiếng Việt không có mạo từ. |
| “students health” | Lỗi sở hữu cách | “students’ health” | Cần dùng apostrophe để chỉ sở hữu. Vì “students” là danh từ số nhiều nên apostrophe đặt sau “s”. |
| “they become fat” | Lỗi word choice | “they become overweight/obese” | “Fat” là từ không formal và có thể mang tính xúc phạm trong văn viết học thuật. Nên dùng “overweight” hoặc “obese”. |
| “they will be more healthy” | Lỗi vị trí trạng từ | “they will be healthier” | Với tính từ ngắn như “healthy”, dùng dạng so sánh hơn “-er” thay vì “more”. Đây là lỗi về comparative adjectives. |
| “how to work in team” | Lỗi mạo từ | “how to work in a team” | Cần có mạo từ “a” trước danh từ đếm được số ít “team”. Collocation chuẩn là “work in a team”. |
| “this is good skill” | Lỗi mạo từ | “this is a good skill” | Tương tự, “skill” là danh từ đếm được số ít cần có mạo từ “a”. |
| “find good job” | Lỗi mạo từ | “find a good job” | “Job” là danh từ đếm được số ít cần có mạo từ. Pattern: “find a job” là collocation cố định. |
| “they feel bad” | Lỗi word choice | “they feel uncomfortable/self-conscious” | “Feel bad” quá đơn giản và không đủ specific trong context này. Nên dùng từ mô tả cảm xúc cụ thể hơn. |
| “feel not confident” | Lỗi vị trí phủ định | “feel less confident/unconfident” | Trong tiếng Anh, ta không dùng “not” trực tiếp trước tính từ sau “feel”. Nên dùng “less” hoặc tiền tố “un-“. |
| “Although…but” | Lỗi liên từ | “Although academic subjects are important, health is more important” | Không thể dùng cả “although” và “but” trong cùng một câu. Chỉ chọn một trong hai. |
| “health is more important than everything” | Lỗi ngữ pháp/phong cách | “health is the most important thing” hoặc “health is more important than anything else” | “More than everything” là cấu trúc không đúng. Nên dùng “the most important” hoặc “more than anything else”. |
Phân tích chi tiết các lỗi sai thường gặp trong bài viết IELTS về giáo dục thể chất và cách sửa lại đúng
Cách Cải Thiện Từ Band 6 Lên Band 7
1. Mở rộng và phát triển ý sâu hơn:
Thay vì chỉ nói “PE is good for health”, hãy giải thích cụ thể: “Physical education helps prevent obesity by ensuring students engage in at least 60 minutes of moderate exercise per week, which is the minimum recommended by health experts.”
2. Sử dụng từ vựng học thuật và paraphrasing:
- Thay “good for health” → “beneficial for wellbeing”, “promotes physical fitness”
- Thay “students” → “pupils”, “young learners”, “school-aged children”
- Thay “important” → “crucial”, “essential”, “vital”
3. Tăng cường linking words và cohesive devices:
Thay vì chỉ dùng “First”, “Second”, hãy đa dạng hơn với “Primarily”, “Furthermore”, “In addition to this”, “Equally important”, “What is more”.
4. Cải thiện cấu trúc câu:
Kết hợp câu đơn thành câu phức:
- Trước: “PE is important. It helps students stay healthy.”
- Sau: “PE is important because it helps students maintain good health, which is fundamental to their academic success.”
5. Thêm ví dụ cụ thể và evidence:
Thay vì nói chung chung, hãy thêm: “According to recent studies…”, “For instance, in countries like Finland…”, “Research has shown that…”
6. Tránh lỗi ngữ pháp cơ bản:
- Kiểm tra kỹ mạo từ (a/an/the)
- Chú ý sự hòa hợp chủ ngữ – động từ
- Sử dụng đúng thì động từ
- Dùng đúng prepositions
7. Viết introduction và conclusion ấn tượng hơn:
Đừng chỉ paraphrase đề bài. Hãy thêm background information hoặc hook để thu hút người đọc, và trong conclusion, đưa ra implication hoặc recommendation.
Từ Vựng Quan Trọng Cần Nhớ
| Từ/Cụm từ | Loại từ | Phiên âm | Nghĩa tiếng Việt | Ví dụ | Collocations |
|---|---|---|---|---|---|
| compulsory | adjective | /kəmˈpʌl.sər.i/ | bắt buộc | Physical education should be compulsory in all schools. | compulsory subject, compulsory education, make something compulsory |
| promote healthy lifestyles | verb phrase | /prəˈməʊt ˈhel.θi ˈlaɪf.staɪlz/ | thúc đẩy lối sống lành mạnh | Schools play a vital role in promoting healthy lifestyles among students. | actively promote, help promote, effectively promote |
| sedentary lifestyle | noun phrase | /ˈsed.ən.tər.i ˈlaɪf.staɪl/ | lối sống ít vận động | Many young people lead sedentary lifestyles due to excessive screen time. | lead a sedentary lifestyle, increasingly sedentary, combat sedentary behavior |
| holistic development | noun phrase | /həʊˈlɪs.tɪk dɪˈvel.əp.mənt/ | sự phát triển toàn diện | Education should focus on holistic development, not just academic achievement. | foster holistic development, ensure holistic development, promote holistic growth |
| cognitive function | noun phrase | /ˈkɒɡ.nɪ.tɪv ˈfʌŋk.ʃən/ | chức năng nhận thức | Regular exercise has been shown to enhance cognitive function in children. | improve cognitive function, enhance cognitive abilities, support cognitive development |
| obesity epidemic | noun phrase | /əʊˈbiː.sə.ti ˌep.ɪˈdem.ɪk/ | đại dịch béo phì | Schools must take action to address the growing obesity epidemic. | tackle the obesity epidemic, combat childhood obesity, rising obesity rates |
| academic pressure | noun phrase | /ˌæk.əˈdem.ɪk ˈpreʃ.ər/ | áp lực học tập | Students today face enormous academic pressure to achieve high grades. | intense academic pressure, relieve academic pressure, cope with academic demands |
| physical wellbeing | noun phrase | /ˈfɪz.ɪ.kəl ˌwelˈbiː.ɪŋ/ | sức khỏe thể chất | Physical education contributes significantly to students’ physical wellbeing. | maintain physical wellbeing, support physical health, enhance overall wellbeing |
| foster | verb | /ˈfɒs.tər/ | nuôi dưỡng, thúc đẩy | PE classes foster teamwork and cooperation among students. | foster development, foster skills, foster relationships |
| counterproductive | adjective | /ˌkaʊn.tə.prəˈdʌk.tɪv/ | phản tác dụng | Making sports compulsory for uninterested students may be counterproductive. | prove counterproductive, potentially counterproductive, highly counterproductive |
| cultivate | verb | /ˈkʌl.tɪ.veɪt/ | trau dồi, phát triển | Team sports cultivate essential life skills such as leadership. | cultivate skills, cultivate habits, cultivate values |
| structured exercise | noun phrase | /ˈstrʌk.tʃəd ˈek.sə.saɪz/ | tập luyện có cấu trúc | Schools provide opportunities for structured exercise during PE lessons. | engage in structured exercise, provide structured activities, regular structured sessions |
| socioeconomic background | noun phrase | /ˌsəʊ.si.əʊ.iː.kəˈnɒm.ɪk ˈbæk.ɡraʊnd/ | xuất thân kinh tế xã hội | PE ensures all students, regardless of socioeconomic background, can exercise. | diverse socioeconomic backgrounds, disadvantaged backgrounds, varied socioeconomic status |
| alleviate stress | verb phrase | /əˈliː.vi.eɪt stres/ | giảm căng thẳng | Physical activity helps alleviate stress and anxiety in adolescents. | significantly alleviate, help alleviate, effectively reduce stress |
| instill healthy habits | verb phrase | /ɪnˈstɪl ˈhel.θi ˈhæb.ɪts/ | hun đúc thói quen lành mạnh | Early PE education helps instill healthy habits that last a lifetime. | instill good habits, develop lifelong habits, establish healthy routines |
Cấu Trúc Câu Dễ “Ăn Điểm” Cao
1. Câu phức với mệnh đề nhượng bộ (Concessive Clause)
Công thức: While/Although/Though + clause 1, clause 2 (showing contrast or surprising result)
Ví dụ từ bài Band 8-9:
While some advocate for prioritizing academic excellence, I firmly believe that making physical education compulsory is essential for fostering holistic student development.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cấu trúc này thể hiện khả năng tư duy phản biện và xem xét nhiều góc độ của vấn đề. Nó giúp người viết thừa nhận quan điểm đối lập trước khi bác bỏ hoặc đưa ra lập trường của mình, tạo sự cân bằng và thuyết phục. Đây là kỹ năng quan trọng trong academic writing.
Ví dụ bổ sung:
- Although academic subjects are undeniably important, physical education plays an equally crucial role in preparing students for adult life.
- While financial constraints may limit some schools’ PE facilities, the fundamental importance of physical activity cannot be overlooked.
- Though some students may initially resist compulsory PE, the long-term health benefits far outweigh any temporary discomfort.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Nhiều học viên dùng cả “Although” và “but” trong cùng một câu: “Although PE is important, but schools should focus on academics” – đây là SAI. Chỉ chọn một trong hai từ nối, không dùng cả hai.
2. Cấu trúc phân từ (Participle Phrases)
Công thức: Present participle (-ing) / Past participle (-ed), main clause HOẶC Main clause, participle phrase
Ví dụ từ bài Band 8-9:
By making physical education mandatory, schools can ensure that all students, regardless of socioeconomic background, receive structured exercise.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cấu trúc phân từ giúp câu văn trở nên súc tích và sophisticated hơn, tránh việc lặp lại chủ ngữ. Nó thể hiện khả năng sử dụng ngữ pháp nâng cao một cách tự nhiên, đặc biệt là khi kết hợp nhiều ý trong một câu mà vẫn rõ ràng.
Ví dụ bổ sung:
- Having experienced the benefits of regular exercise firsthand, many students become lifelong advocates for physical fitness.
- Recognizing the alarming rise in childhood obesity, educational authorities have begun to reassess the importance of PE in curricula.
- Taught by qualified instructors, PE lessons can effectively develop both physical skills and character traits.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Dangling participles – khi chủ ngữ của mệnh đề chính không phải là người thực hiện hành động trong cụm phân từ: “Walking to school, my bag was very heavy” – SAI vì “my bag” không thể “walk”. Đúng: “Walking to school, I found my bag very heavy.”
3. Mệnh đề quan hệ không xác định (Non-defining Relative Clause)
Công thức: Main clause, which/who + additional information, continuation
Ví dụ từ bài Band 8-9:
Research consistently demonstrates that regular physical activity enhances cognitive function, improves concentration, and reduces stress and anxiety – all factors that directly contribute to better academic performance.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Mệnh đề quan hệ không xác định cho phép người viết bổ sung thông tin quan trọng mà không làm gián đoạn dòng chảy của câu chính. Nó tạo sự liên kết chặt chẽ giữa các ý tưởng và thể hiện khả năng xử lý thông tin phức tạp.
Ví dụ bổ sung:
- Physical education, which has often been undervalued in traditional curricula, is now recognized as essential for student wellbeing.
- Team sports, which require cooperation and communication, help develop social skills that are invaluable in professional settings.
- The obesity epidemic, which affects millions of children worldwide, can be partially addressed through mandatory PE programs.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Nhầm lẫn giữa “that” và “which” trong mệnh đề không xác định. Với non-defining relative clause (có dấu phẩy), chỉ dùng “which”, không dùng “that”. “PE, that is important, should be compulsory” – SAI. Đúng: “PE, which is important, should be compulsory.”
Các cấu trúc câu ngữ pháp nâng cao giúp đạt band điểm cao trong IELTS Writing Task 2
4. Câu chẻ (Cleft Sentences) – Nhấn mạnh thông tin
Công thức: It is/was + noun/clause + that/who… HOẶC What + clause + is/was…
Ví dụ từ bài Band 8-9:
What makes physical education truly valuable is not just the physical activity itself, but the life skills and healthy habits it instills in young people.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Câu chẻ giúp nhấn mạnh thông tin quan trọng và tạo sự thay đổi về nhịp điệu trong bài viết. Nó thể hiện khả năng điều khiển focus của câu một cách có chủ đích, làm cho lập luận mạnh mẽ và thuyết phục hơn.
Ví dụ bổ sung:
- It is through regular participation in sports that students learn the value of perseverance and discipline.
- What concerns many educators is the increasing amount of time children spend engaged in sedentary activities.
- It was the alarming statistics on childhood obesity that prompted the government to review PE policies.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Sử dụng “It is… that” một cách không cần thiết hoặc sai ngữ cảnh, làm câu trở nên rườm rà thay vì nhấn mạnh: “It is I think that PE is important” – SAI và không tự nhiên. Chỉ dùng cleft sentence khi thực sự cần nhấn mạnh một phần cụ thể của câu.
5. Câu điều kiện hỗn hợp (Mixed Conditionals)
Công thức: If + past perfect, would/could/might + base verb (điều kiện trong quá khứ, kết quả ở hiện tại)
Ví dụ ứng dụng:
If schools had maintained compulsory PE programs over the past decades, we would likely see lower obesity rates among today’s youth population.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Mixed conditionals thể hiện khả năng sử dụng thì động từ phức tạp và hiểu biết sâu sắc về mối quan hệ nhân quả giữa quá khứ và hiện tại. Đây là cấu trúc nâng cao giúp bài viết trở nên sophisticated và thuyết phục hơn.
Ví dụ bổ sung:
- If governments had prioritized physical education earlier, fewer children would currently be suffering from preventable health conditions.
- If students were not under such intense academic pressure, they might participate more enthusiastically in optional PE classes.
- Had physical activity been integrated into daily school routines, students would now possess better stress management skills.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Nhầm lẫn trong việc sử dụng thì của động từ trong các loại câu điều kiện khác nhau. Ví dụ: “If schools make PE compulsory, obesity rates would decrease” – thiếu nhất quán về thời gian. Đúng: “If schools made PE compulsory, obesity rates would decrease” (Type 2) hoặc “If schools make PE compulsory, obesity rates will decrease” (Type 1).
6. Cấu trúc đảo ngữ (Inversion) – Formal và ấn tượng
Công thức: Not only + auxiliary + subject + verb, but also… / Rarely/Seldom/Never + auxiliary + subject + verb…
Ví dụ ứng dụng:
Not only does physical education improve students’ physical health, but it also enhances their cognitive abilities and social skills.
Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Đảo ngữ là dấu hiệu của academic writing chính thống và formal. Nó tạo sự nhấn mạnh mạnh mẽ và làm cho bài viết trở nên impressive hơn. Tuy nhiên, cần sử dụng đúng lúc và không lạm dụng.
Ví dụ bổ sung:
- Rarely do students realize the long-term benefits of habits formed during school PE lessons.
- Only by making physical education compulsory can schools ensure equal access to health-promoting activities.
- Never before has the need for structured physical activity in schools been more urgent than it is today.
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Quên đảo trợ động từ lên trước chủ ngữ sau các từ phủ định: “Not only physical education improves health” – SAI. Đúng: “Not only does physical education improve health”. Hoặc sử dụng đảo ngữ quá nhiều làm bài viết trở nên unnatural.
Kết Bài
Qua việc phân tích chi tiết ba bài mẫu ở các band điểm khác nhau, chúng ta có thể thấy rõ sự khác biệt quan trọng giữa một bài viết đạt Band 5-6, Band 6.5-7 và Band 8-9. Điểm mấu chốt không chỉ nằm ở từ vựng hay ngữ pháp phức tạp, mà còn ở khả năng phát triển ý tưởng sâu sắc, sử dụng bằng chứng cụ thể và duy trì sự mạch lạc xuyên suốt bài viết.
Chủ đề về vai trò của giáo dục thể chất trong việc thúc đẩy lối sống lành mạnh là một đề tài vô cùng relevant trong bối cảnh hiện đại, khi tỷ lệ béo phì ở trẻ em và lối sống ít vận động đang trở thành mối quan ngại toàn cầu. Do đó, đây là topic mà bạn rất có thể gặp phải trong kỳ thi IELTS thực tế.
Để cải thiện điểm số của mình, hãy tập trung vào các yếu tố sau:
Thứ nhất, luôn đảm bảo rằng bạn trả lời đầy đủ tất cả các phần của câu hỏi. Với dạng “Discuss both views”, đừng quên dành thời gian và không gian hợp lý cho cả hai quan điểm trước khi đưa ra ý kiến của bạn.
Thứ hai, đầu tư vào việc xây dựng kho từ vựng theo chủ đề. Học từ vựng không phải là học thuộc lòng các từ riêng lẻ, mà là hiểu cách chúng được sử dụng trong context, các collocations và register phù hợp.
Thứ ba, thực hành viết thường xuyên với nhiều dạng đề khác nhau. Mỗi lần viết xong, hãy tự đánh giá theo 4 tiêu chí chấm điểm của IELTS hoặc nhờ giáo viên/bạn bè feedback. Học từ những lỗi sai của mình là cách học hiệu quả nhất.
Thứ tư, đọc nhiều bài mẫu chất lượng cao và phân tích xem người viết đã sử dụng những kỹ thuật gì để làm cho bài viết trở nên thuyết phục và ấn tượng. Sau đó, hãy thử áp dụng những kỹ thuật đó vào bài viết của chính bạn.
Cuối cùng, hãy nhớ rằng việc đạt được band điểm cao trong IELTS Writing không phải là một quá trình diễn ra qua đêm. Nó đòi hỏi sự kiên trì, thực hành đều đặn và sự sẵn sàng học hỏi từ những phản hồi. Với nỗ lực phù hợp và phương pháp học đúng đắn, bạn hoàn toàn có thể đạt được mục tiêu của mình.
Chúc các bạn học viên ôn tập hiệu quả và đạt kết quả cao trong kỳ thi IELTS sắp tới!
