IELTS Writing Task 2: The Role of Schools in Promoting Fitness – Bài Mẫu Band 5-9 & Phân Tích Chi Tiết

Giới thiệu chung về chủ đề

Trong bối cảnh tình trạng béo phì ở trẻ em và lối sống ít vận động ngày càng gia tăng trên toàn cầu, vai trò của trường học trong việc khuyến khích thể dục thể thao đã trở thành một chủ đề nóng trong các kỳ thi IELTS. Chủ đề “The Role Of Schools In Promoting Fitness” xuất hiện thường xuyên trong IELTS Writing Task 2, đặc biệt trong các đề thi từ năm 2019 đến nay, với tần suất khoảng 2-3 lần mỗi năm.

Chủ đề này thường được kết hợp với các góc độ như giáo dục sức khỏe, trách nhiệm của nhà trường so với gia đình, hoặc việc phân bổ nguồn lực cho các hoạt động thể chất. Bài viết này sẽ cung cấp cho bạn ba bài mẫu ở các band điểm khác nhau (Band 8-9, Band 6.5-7 và Band 5-6), kèm theo phân tích chấm điểm chi tiết theo bốn tiêu chí của IELTS. Bạn cũng sẽ được học các cấu trúc câu “ăn điểm” cao, từ vựng chuyên ngành quan trọng và những lỗi sai phổ biến mà học viên Việt Nam thường mắc phải.

Một số đề thi thực tế đã xuất hiện bao gồm:

• “Some people think that schools should teach children how to be good members of society. Others believe that school is the place to learn academic subjects. Discuss both views and give your opinion.” (tháng 9/2021)
• “Schools should focus on academic success and passing examinations. Skills such as cookery, dressmaking and woodwork should not be taught at school as it is better to learn these from family and friends. To what extent do you agree or disagree?” (tháng 3/2020)
• “Physical education and sport should be compulsory for all students in all schools. Do you agree or disagree?” (tháng 11/2019)

Đề Writing Task 2 thực hành

Some people believe that schools should primarily focus on academic subjects and exam results, while others argue that schools should place more emphasis on teaching students about fitness and healthy living. Discuss both views and give your own opinion.

Dịch đề: Một số người tin rằng trường học nên tập trung chủ yếu vào các môn học thuật và kết quả thi cử, trong khi những người khác cho rằng trường học nên chú trọng hơn vào việc dạy học sinh về thể dục và lối sống lành mạnh. Thảo luận cả hai quan điểm và đưa ra ý kiến của bạn.

Phân tích đề bài:

Đây là dạng câu hỏi “Discuss both views and give your opinion” – một trong những dạng phổ biến nhất trong IELTS Writing Task 2. Yêu cầu cụ thể của đề bài bao gồm:

1. Thảo luận quan điểm thứ nhất: Trường học nên ưu tiên các môn học thuật và kết quả thi cử
2. Thảo luận quan điểm thứ hai: Trường học nên chú trọng dạy về thể dục và lối sống lành mạnh
3. Đưa ra ý kiến cá nhân: Bạn đồng ý với quan điểm nào hoặc có quan điểm cân bằng

Các thuật ngữ quan trọng cần hiểu:

• “Academic subjects”: Các môn học thuật như toán, văn, khoa học
• “Fitness and healthy living”: Thể lực và lối sống lành mạnh, bao gồm cả hoạt động thể chất lẫn kiến thức về dinh dưỡng, sức khỏe tinh thần

Những lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:

• Chỉ tập trung vào một quan điểm mà bỏ qua quan điểm còn lại
• Không đưa ra ý kiến cá nhân rõ ràng trong bài
• Viết về giáo dục nói chung thay vì tập trung vào “fitness” như yêu cầu đề bài
• Sử dụng ví dụ chung chung, không cụ thể

Cách tiếp cận chiến lược:

1. Mở bài: Paraphrase đề bài và nêu rõ bạn sẽ thảo luận cả hai quan điểm
2. Thân bài 1: Trình bày lý do tại sao nên tập trung vào môn học thuật
3. Thân bài 2: Giải thích tầm quan trọng của việc dạy về fitness và healthy living
4. Kết bài: Nêu rõ quan điểm cá nhân (có thể là cân bằng cả hai)

Để hiểu rõ hơn về cách giáo dục thể chất góp phần vào sức khỏe tổng thể, bạn có thể tham khảo thêm về vai trò của giáo dục thể chất trong việc thúc đẩy lối sống lành mạnh.

Học sinh tham gia các hoạt động thể dục thể thao trong trường học để nâng cao sức khỏe và kỹ năng xã hội

Bài mẫu Band 8-9

Giới thiệu: Bài viết Band 8-9 thể hiện khả năng sử dụng ngôn ngữ tinh tế, lập luận logic chặt chẽ và phát triển ý tưởng toàn diện. Bài mẫu dưới đây cho thấy cách cân bằng giữa hai quan điểm một cách khéo léo và đưa ra kết luận có chiều sâu.

The ongoing debate about educational priorities has intensified in recent years, with some advocating for a singular focus on academic excellence, while others champion a more holistic approach that prioritizes physical fitness and health education. From my perspective, while academic achievement remains crucial, schools must integrate comprehensive fitness programs to address the growing health crisis among young people.

Those who emphasize academic subjects argue that schools’ primary responsibility is to prepare students for higher education and competitive job markets. In today’s knowledge-based economy, proficiency in mathematics, sciences, and languages directly correlates with career opportunities and earning potential. Furthermore, standardized test results serve as objective measures of institutional effectiveness, enabling parents and policymakers to evaluate school performance. Countries like Singapore and South Korea, which prioritize academic rigor, consistently produce students who excel in international assessments and subsequently contribute to robust economic development.

Conversely, proponents of fitness education highlight the alarming rise in childhood obesity and sedentary lifestyles, which have profound long-term consequences. Schools represent ideal environments for instilling healthy habits because they reach all children regardless of socioeconomic background. Regular physical activity not only improves cardiovascular health and reduces obesity rates but also enhances cognitive function and academic performance. Research demonstrates that students who engage in daily physical education exhibit improved concentration, better memory retention, and reduced stress levels. Moreover, establishing exercise routines during formative years creates lifelong patterns that prevent chronic diseases in adulthood.

In my view, these priorities are not mutually exclusive but complementary. Schools should adopt an integrated curriculum that recognizes the interdependence between physical health and academic success. Rather than treating fitness as an auxiliary concern, educational institutions should implement mandatory daily physical education, provide nutritious meal options, and incorporate health literacy across all subjects. The Finnish education system exemplifies this balanced approach, achieving both excellent academic outcomes and high levels of student wellbeing through shorter school days that include substantial physical activity breaks.

In conclusion, while academic preparation remains essential for students’ future prospects, neglecting physical fitness education is both shortsighted and potentially harmful. Schools must recognize their unique position to combat health crises while maintaining academic standards, ultimately cultivating well-rounded individuals who can thrive in all aspects of life.

Số từ: 394 từ

Phân tích Band điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	9	Bài viết trả lời đầy đủ và cân bằng cả hai quan điểm với độ sâu ấn tượng. Quan điểm cá nhân được nêu rõ ràng ngay từ mở bài và được củng cố xuyên suốt bài. Mỗi ý tưởng đều được phát triển toàn diện với ví dụ cụ thể (Singapore, Hàn Quốc, Phần Lan).
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	9	Bố cục logic hoàn hảo với progression rõ ràng. Sử dụng đa dạng cohesive devices một cách tinh tế (“Conversely”, “Furthermore”, “Moreover”, “Rather than”). Mỗi đoạn có topic sentence mạnh mẽ và kết thúc liền mạch. Referencing và substitution được dùng khéo léo để tránh lặp.
Lexical Resource (Từ vựng)	9	Phạm vi từ vựng rộng và chính xác với nhiều collocations học thuật tự nhiên (“singular focus”, “holistic approach”, “knowledge-based economy”, “formative years”, “mutually exclusive”). Sử dụng từ vựng paraphrase hiệu quả. Không có lỗi về word choice.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	9	Đa dạng cấu trúc câu phức tạp được sử dụng tự nhiên (mệnh đề quan hệ, phân từ, câu điều kiện, đảo ngữ). Kiểm soát hoàn hảo các thì động từ và cấu trúc câu phức. Không có lỗi ngữ pháp đáng chú ý.

Các yếu tố giúp bài này được chấm điểm cao

1. Opening statement mạnh mẽ và sophisticated: Câu mở đầu không chỉ paraphrase đề bài mà còn giới thiệu ngữ cảnh rộng hơn (“ongoing debate”, “intensified in recent years”), thể hiện nhận thức về tính thời sự của vấn đề.

2. Balanced development với chiều sâu: Cả hai quan điểm được phân tích với độ dài tương đương và đều có evidence cụ thể. Quan điểm ủng hộ academic subjects không chỉ được nêu mà còn được minh họa bằng ví dụ về Singapore và Hàn Quốc.

3. Integration của real-world examples: Bài viết sử dụng nhiều ví dụ thực tế (hệ thống giáo dục Phần Lan, nghiên cứu về mối liên hệ giữa thể dục và nhận thức) thay vì lập luận trừu tượng, tạo tính thuyết phục cao.

4. Sophisticated vocabulary và collocations: Các cụm từ như “formative years”, “sedentary lifestyles”, “cognitive function”, “lifelong patterns” thể hiện vốn từ vựng học thuật phong phú và được sử dụng chính xác trong ngữ cảnh.

5. Complex sentence structures tự nhiên: Bài viết kết hợp nhiều loại câu phức mà không gượng ép: “Research demonstrates that students who engage in daily physical education exhibit improved concentration, better memory retention, and reduced stress levels” – câu này kết hợp mệnh đề quan hệ với cấu trúc song song.

6. Personal position được articulate rõ ràng: Thay vì chỉ nói “I agree” đơn giản, tác giả sử dụng “these priorities are not mutually exclusive but complementary” – thể hiện tư duy nuanced và mature.

7. Conclusion có impact: Kết bài không chỉ tóm tắt mà còn nhấn mạnh urgency (“shortsighted and potentially harmful”) và vision tích cực (“cultivating well-rounded individuals”).

So sánh hiệu quả giữa mô hình giáo dục tập trung học thuật và mô hình cân bằng học thuật thể chất

Bài mẫu Band 6.5-7

Giới thiệu: Bài viết Band 6.5-7 thể hiện khả năng giao tiếp hiệu quả với cấu trúc rõ ràng và từ vựng phù hợp, tuy nhiên vẫn còn một số điểm có thể cải thiện về độ tinh tế trong lập luận và phạm vi ngữ pháp.

There is a debate about whether schools should focus more on academic subjects and test scores or teach students about fitness and healthy living. Both views have their own advantages, and I will discuss them in this essay before giving my opinion.

On the one hand, some people believe that schools should prioritize academic subjects because these subjects are important for students’ future careers. Students need to learn mathematics, science, and languages to get good jobs and succeed in university. In many countries, exam results determine which university students can attend, so schools need to prepare them well for these tests. For example, in Vietnam, students must achieve high scores in the national examination to enter top universities. If schools spend too much time on physical education, students might not have enough time to study academic subjects, which could affect their future opportunities.

On the other hand, teaching fitness and healthy living is also very important for students. Many young people today have health problems because they do not exercise enough and eat unhealthy food. Schools can help students develop good habits that will benefit them throughout their lives. When students participate in sports and physical activities, they become healthier and can also concentrate better in class. Research shows that exercise improves brain function and helps students learn more effectively. Additionally, schools are the best place to teach all students about health because not all families have the knowledge or time to do this at home.

In my opinion, schools should try to balance both academic education and fitness education. While academic subjects are necessary for career success, physical health is equally important for students’ overall wellbeing and future quality of life. Schools could organize their timetable to include both types of education without sacrificing one for the other. For instance, they could have physical education classes several times a week and also include health education in the curriculum.

In conclusion, although academic achievement is important, schools should not ignore the importance of teaching fitness and healthy living. A balanced approach would benefit students most by preparing them for both career success and a healthy lifestyle.

Số từ: 368 từ

Phân tích Band điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	7	Bài viết trả lời đầy đủ cả hai phần của câu hỏi và đưa ra quan điểm cá nhân rõ ràng. Các ý tưởng được phát triển đầy đủ với supporting ideas. Tuy nhiên, một số lập luận còn hơi chung chung và thiếu độ sâu so với Band 8-9.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	7	Cấu trúc bài rõ ràng với progression logic. Sử dụng linking words phổ biến hiệu quả (“On the one hand”, “On the other hand”, “Additionally”). Tuy nhiên, các cohesive devices chưa đa dạng và tinh tế bằng Band 8-9.
Lexical Resource (Từ vựng)	6.5	Từ vựng đủ để truyền đạt ý tưởng rõ ràng với một số collocations tốt (“future careers”, “brain function”, “overall wellbeing”). Tuy nhiên, có sự lặp lại từ vựng (“important” xuất hiện nhiều lần) và thiếu từ vựng học thuật nâng cao.
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	7	Sử dụng đa dạng cấu trúc câu phức với độ chính xác cao. Có một số câu phức tạp thành công. Một vài câu còn đơn giản và có thể cải thiện bằng cách sử dụng cấu trúc nâng cao hơn.

So sánh với bài Band 8-9

1. Introduction:

• Band 8-9: “The ongoing debate about educational priorities has intensified in recent years” – Contextualizes the issue với sophisticated language
• Band 6.5-7: “There is a debate about whether schools should focus more on…” – Straightforward nhưng thiếu context và sophistication

2. Topic sentences:

• Band 8-9: “Those who emphasize academic subjects argue that schools’ primary responsibility is…” – Sử dụng mệnh đề quan hệ và noun phrase phức tạp
• Band 6.5-7: “On the one hand, some people believe that schools should prioritize…” – Rõ ràng nhưng đơn giản hơn

3. Supporting evidence:

• Band 8-9: Cung cấp specific examples (Singapore, South Korea, Finland) và research findings cụ thể
• Band 6.5-7: Sử dụng ví dụ (Vietnam examination) nhưng ít cụ thể hơn, “Research shows” không có chi tiết

4. Vocabulary sophistication:

• Band 8-9: “mutually exclusive”, “formative years”, “sedentary lifestyles”, “cognitive function”
• Band 6.5-7: “future careers”, “good habits”, “brain function” – Đúng nhưng ít academic hơn

5. Sentence complexity:

• Band 8-9: Nhiều câu phức với embedded clauses: “Schools represent ideal environments for instilling healthy habits because they reach all children regardless of socioeconomic background”
• Band 6.5-7: Câu phức đơn giản hơn: “When students participate in sports and physical activities, they become healthier and can also concentrate better”

6. Conclusion:

• Band 8-9: “neglecting physical fitness education is both shortsighted and potentially harmful” – Strong, emphatic language
• Band 6.5-7: “schools should not ignore the importance” – Correct nhưng less impactful

Bài mẫu Band 5-6

Giới thiệu: Bài viết Band 5-6 thể hiện khả năng giao tiếp cơ bản về chủ đề nhưng có nhiều hạn chế về từ vựng, ngữ pháp và phát triển ý tưởng. Các lỗi sai trong bài này phản ánh những khó khăn thường gặp của học viên ở trình độ này.

Nowadays, education is very important for everyone. Some people think schools should focus on academic subject and exam result, but other people think schools should teach student about fitness and healthy life. I will discuss both idea and give my opinion.

First, academic subjects is very important for students. Students need learn math, science and language for their future job. If students have good score in exam, they can go to good university and get good job later. In my country, many student study very hard for exam because it decide their future. Parent also want their children get high score in school. So schools must teach academic subject well to help student success.

Second, fitness and healthy living also important for student. Many young people today not healthy because they always use phone and computer and don’t exercise. They also eat junk food too much. If schools teach about fitness, students can learn how to keep healthy. When student do sport and exercise in school, they will be more health and feel happy. Sport is good for body and mind. My school have sport class two time a week and I think it very useful for students.

In my opinion, I think schools should teach both academic subject and fitness. Because both of them are important. Students need good education for their career but also need healthy body. If student only study and never exercise, they will have health problem in future. Schools can make timetable that have both subject so student can learn everything.

In conclusion, schools should focus on both academic and fitness education because students need both thing for their life. Academic subjects help students get good job and fitness help students have good health.

Số từ: 287 từ

Phân tích Band điểm

Tiêu chí	Band	Nhận xét
Task Response (Hoàn thành yêu cầu)	6	Bài viết đề cập đến cả hai quan điểm và có ý kiến cá nhân, nhưng các ý tưởng được phát triển khá đơn giản và thiếu chi tiết cụ thể. Lập luận còn chung chung và thiếu examples có depth.
Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết)	5.5	Có cấu trúc cơ bản với intro, body và conclusion, nhưng linking words bị lặp và mechanical (“First”, “Second”). Một số câu không được nối kết tốt, gây cảm giác rời rạc. Thiếu variety trong cohesive devices.
Lexical Resource (Từ vựng)	5.5	Từ vựng đủ để truyền đạt ý nghĩa cơ bản nhưng rất hạn chế. Có nhiều lỗi về word form (“health” thay vì “healthy”), collocation không tự nhiên (“have sport class”), và lặp lại từ nhiều lần (“important”, “good”, “student”).
Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp)	5.5	Sử dụng chủ yếu các cấu trúc câu đơn giản. Có nhiều lỗi về subject-verb agreement, article usage, verb form và preposition. Tuy nhiên, ý nghĩa vẫn có thể hiểu được dù có lỗi sai.

Những lỗi sai của bài – phân tích & giải thích

Lỗi sai	Loại lỗi	Sửa lại	Giải thích
“academic subject and exam result”	Article + Singular/Plural	“academic subjects and exam results”	Cần thêm article “the” hoặc để danh từ ở dạng số nhiều. Trong trường hợp này nói chung về các môn học nên dùng số nhiều không có “the”.
“other people think”	Tùy chọn từ	“others think” hoặc “other people believe”	Khi đối lập với “some people”, nên dùng “others” (không có “people”) hoặc có thể thay “think” bằng từ đồng nghĩa để tránh lặp.
“teach student about”	Article	“teach students about”	Danh từ đếm được số nhiều cần có “s”. Đây là lỗi rất phổ biến của học viên Việt Nam vì tiếng Việt không chia số nhiều.
“academic subjects is”	Subject-verb agreement	“academic subjects are”	Chủ ngữ số nhiều phải đi với động từ số nhiều “are”, không phải “is”.
“Students need learn”	Verb pattern	“Students need to learn”	Động từ “need” phải đi với “to infinitive” (need to do something), không thể theo sau trực tiếp bởi động từ nguyên mẫu.
“it decide their future”	Subject-verb agreement + Tense	“it decides their future” hoặc “it will decide their future”	Chủ ngữ số ít “it” phải đi với động từ có “s”. Ngoài ra, nên dùng thì tương lai vì nói về tương lai.
“Parent also want”	Singular/Plural + Agreement	“Parents also want”	“Parent” là danh từ đếm được, khi nói chung về ba mẹ học sinh phải dùng số nhiều “Parents”, động từ theo sau “want” đã đúng.
“help student success”	Noun/Verb confusion	“help students succeed” hoặc “help students achieve success”	Sau “help somebody” cần dùng động từ nguyên mẫu không “to” (succeed), hoặc nếu dùng danh từ thì phải có động từ khác ở giữa (achieve success).
“also important”	Missing verb	“is also important”	Câu tiếng Anh phải có động từ. Thiếu “is” làm câu không đúng ngữ pháp. Đây là lỗi phổ biến vì tiếng Việt có thể bỏ “là”.
“Many young people today not healthy”	Missing verb + Word form	“Many young people today are not healthy”	Thiếu động từ “are” và cần dùng tính từ “healthy” chứ không phải danh từ.
“don’t exercise”	Tense consistency	“do not exercise” hoặc “are not exercising”	Trong văn viết học thuật nên dùng dạng đầy đủ “do not” thay vì rút gọn “don’t”.
“they will be more health”	Word form	“they will be healthier” hoặc “they will have better health”	Sau “more” cần dùng tính từ (healthy), nhưng tốt hơn là dùng dạng so sánh “healthier”. Hoặc dùng cấu trúc “have better health” nếu muốn dùng danh từ.
“Sport is good”	Article + Plural	“Sports are good” hoặc “Sport is good”	Nếu nói về thể thao nói chung, dùng số nhiều “Sports are”. Nếu nói về sport như một concept thì dùng “Sport is” nhưng cần có context rõ ràng hơn.
“have sport class two time”	Article + Plural	“have sports classes twice”	Cần article “a” hoặc số nhiều, “time” ở đây là đếm được nên phải là “times”, tốt hơn nữa là dùng “twice a week” thay vì “two times a week”.
“it very useful”	Missing verb	“it is very useful”	Thiếu động từ “is”. Mỗi clause phải có subject và verb.
“both of them are important”	Redundancy	“both are important”	“Both” đã có nghĩa “cả hai” nên không cần “of them”. Hoặc có thể nói “both of these aspects are important”.
“students need both thing”	Singular/Plural	“students need both things”	Sau “both” phải dùng danh từ số nhiều “things”.

Các lỗi ngữ pháp và từ vựng phổ biến của học viên Việt Nam khi viết về chủ đề thể dục sức khỏe trong IELTS

Cách Cải Thiện Từ Band 6 Lên Band 7

1. Mở rộng và đa dạng hóa từ vựng:

• Thay vì lặp lại “important” nhiều lần, sử dụng các từ đồng nghĩa như: crucial, essential, vital, significant
• Thay “good job” bằng các cụm cụ thể hơn: “well-paid career”, “professional opportunities”, “rewarding employment”
• Học và sử dụng collocations tự nhiên: “achieve academic success” thay vì “get good score”, “maintain physical fitness” thay vì “keep healthy”

2. Nâng cao độ phức tạp của cấu trúc câu:

• Kết hợp câu đơn thành câu phức: Thay vì “Sport is good for body and mind. My school have sport class”, viết “Since sports benefit both physical and mental health, schools like mine incorporate physical education classes into the curriculum”
• Sử dụng mệnh đề quan hệ: “Students who participate in regular physical activities demonstrate better concentration” thay vì “Students do sport. They concentrate better”
• Thêm participle phrases: “Lacking sufficient exercise, many young people develop health problems”

3. Phát triển ý tưởng với chi tiết cụ thể:

• Thay vì nói chung chung “many students study very hard”, cung cấp context: “In Vietnam, final-year students often study up to 12 hours daily to prepare for the national university entrance examination”
• Bổ sung examples hoặc statistics: “According to WHO, childhood obesity rates have tripled since 1975, highlighting the urgent need for school-based fitness programs”

4. Cải thiện cohesion và coherence:

• Sử dụng variety of linking words: “Furthermore”, “Moreover”, “In addition” thay vì chỉ dùng “Also”
• Thêm referencing: “This approach”, “Such programs”, “These benefits” để liên kết với ý trước đó
• Đảm bảo mỗi paragraph có clear topic sentence và supporting sentences theo topic đó

5. Kiểm soát ngữ pháp chặt chẽ hơn:

• Review kỹ subject-verb agreement: Đặc biệt chú ý với chủ ngữ số nhiều
• Kiểm tra article usage: Khi nào cần “a/an/the”, khi nào không cần
• Đảm bảo verb patterns đúng: “need to do”, “help somebody do”, “allow somebody to do”
• Sử dụng đúng word forms: Phân biệt noun/adjective/verb (health/healthy, success/succeed/successful)

6. Luyện tập paraphrasing:

• Không copy nguyên từ đề bài vào introduction và conclusion
• Tìm nhiều cách diễn đạt cùng một ý: “focus on” = “prioritize” = “place emphasis on” = “concentrate on”

7. Practice với feedback:

• Viết bài thường xuyên và nhờ người có trình độ cao chữa
• Học từ các bài mẫu Band 7-8 để hiểu cách phát triển ý tưởng
• Tự đánh giá bài viết theo 4 tiêu chí của IELTS

Từ vựng quan trọng cần nhớ

Từ/Cụm từ	Loại từ	Phiên âm	Nghĩa tiếng Việt	Ví dụ	Collocations
academic achievement	noun phrase	/ˌækəˈdemɪk əˈtʃiːvmənt/	Thành tích học tập	Academic achievement should not come at the expense of physical health.	high/outstanding academic achievement, measure academic achievement
sedentary lifestyle	noun phrase	/ˈsedəntri ˈlaɪfstaɪl/	Lối sống ít vận động	Many teenagers lead sedentary lifestyles due to excessive screen time.	adopt/maintain/lead a sedentary lifestyle, combat sedentary lifestyles
holistic approach	noun phrase	/həʊˈlɪstɪk əˈprəʊtʃ/	Cách tiếp cận toàn diện	Schools should adopt a holistic approach to education that includes both academics and fitness.	take/adopt a holistic approach, holistic approach to education/health
cognitive function	noun phrase	/ˈkɒɡnətɪv ˈfʌŋkʃən/	Chức năng nhận thức	Regular exercise has been shown to enhance cognitive function in children.	improve/enhance cognitive function, decline in cognitive function
childhood obesity	noun phrase	/ˈtʃaɪldhʊd əʊˈbiːsəti/	Béo phì ở trẻ em	The rising rates of childhood obesity have become a major public health concern.	combat/prevent/tackle childhood obesity, rates/prevalence of childhood obesity
instill healthy habits	verb phrase	/ɪnˈstɪl ˈhelθi ˈhæbɪts/	Hun đúc thói quen lành mạnh	Schools play a crucial role in instilling healthy habits from an early age.	instill habits/values/discipline, instill in children/students
physical literacy	noun phrase	/ˈfɪzɪkəl ˈlɪtərəsi/	Kiến thức và kỹ năng về hoạt động thể chất	Physical literacy programs teach students fundamental movement skills.	develop/promote physical literacy, physical literacy education
cardiovascular health	noun phrase	/ˌkɑːdiəʊˈvæskjələ helθ/	Sức khỏe tim mạch	Daily physical activity significantly improves cardiovascular health in young people.	improve/maintain cardiovascular health, poor cardiovascular health
formative years	noun phrase	/ˈfɔːmətɪv jɪəz/	Những năm tháng hình thành (tuổi thơ, thiếu niên)	Habits developed during formative years often persist into adulthood.	during formative years, early/crucial formative years
well-rounded individual	noun phrase	/wel ˈraʊndɪd ˌɪndɪˈvɪdʒuəl/	Cá nhân toàn diện	The goal of education should be to produce well-rounded individuals.	become/develop into a well-rounded individual, produce well-rounded individuals
mutually exclusive	adjective phrase	/ˈmjuːtʃuəli ɪkˈskluːsɪv/	Loại trừ lẫn nhau	Academic success and physical fitness are not mutually exclusive goals.	mutually exclusive options/categories, not mutually exclusive
standardized assessment	noun phrase	/ˈstændədaɪzd əˈsesmənt/	Đánh giá chuẩn hóa	Standardized assessments measure student performance across schools.	conduct standardized assessments, rely on standardized assessments
long-term consequences	noun phrase	/lɒŋ tɜːm ˈkɒnsɪkwənsɪz/	Hậu quả lâu dài	Poor fitness levels in childhood can have long-term consequences for adult health.	have/face long-term consequences, serious long-term consequences
prioritize	verb	/praɪˈɒrətaɪz/	Ưu tiên	Schools must prioritize both academic and physical development.	prioritize education/health/fitness, need to prioritize
complementary	adjective	/ˌkɒmplɪˈmentri/	Bổ sung cho nhau	Physical education and academic learning are complementary rather than competing.	complementary approaches/strategies, mutually complementary

Cấu trúc câu dễ “ăn điểm” cao

1. Cấu trúc nhượng bộ với While/Although + đảo ngữ

Công thức: While/Although + clause 1 (concession), clause 2 (main point)

Ví dụ từ bài Band 8-9:
While academic achievement remains crucial, schools must integrate comprehensive fitness programs to address the growing health crisis among young people.

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cấu trúc này thể hiện khả năng tư duy phức tạp, nhận biết được nhiều khía cạnh của vấn đề và cân bằng giữa các quan điểm. Nó cho phép bạn acknowledge một điểm quan trọng trong khi vẫn nhấn mạnh main argument của mình, thể hiện tính nuanced trong lập luận – một đặc điểm quan trọng của Band 8-9.

Ví dụ bổ sung:

• Although standardized tests provide measurable outcomes, they cannot fully capture students’ physical and mental wellbeing.
• While some argue that academic subjects should take precedence, research increasingly demonstrates the interdependence of physical and mental health.
• Although budget constraints pose genuine challenges, investing in fitness programs yields substantial long-term benefits.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Học viên thường đặt dấu phẩy sai vị trí hoặc quên dấu phẩy hoàn toàn. Nhớ rằng khi mệnh đề phụ (với While/Although) đứng trước, PHẢI có dấu phẩy trước mệnh đề chính. Ngoài ra, nhiều học viên dùng “but” thừa sau mệnh đề với Although/While, tạo thành double conjunction.

2. Cấu trúc Not only… but also…

Công thức: Subject + not only + verb 1 + but also + verb 2

Ví dụ từ bài Band 8-9:
Regular physical activity not only improves cardiovascular health and reduces obesity rates but also enhances cognitive function and academic performance.

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cấu trúc này cho phép bạn present multiple benefits hoặc effects một cách sophisticated, thể hiện khả năng liên kết ý tưởng phức tạp trong một câu. Nó tạo emphasis mạnh mẽ và cho thấy bạn có thể sử dụng parallel structure – một kỹ năng ngữ pháp nâng cao.

Ví dụ bổ sung:

• Schools not only provide academic instruction but also serve as primary venues for developing social and physical skills.
• Fitness education not only addresses immediate health concerns but also establishes lifelong behavioral patterns.
• Incorporating regular exercise not only benefits students’ physical health but also improves their concentration and reduces stress levels.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Lỗi phổ biến nhất là không đảm bảo parallel structure – hai phần trước và sau “but also” phải có cùng cấu trúc ngữ pháp. Ví dụ sai: “not only improves health but also helps students to concentrate better” (một bên là verb đơn, một bên là verb + object). Đúng phải là: “not only improves health but also enhances concentration”.

3. Câu điều kiện hỗn hợp (Mixed conditional)

Công thức: If + past perfect, would/could + infinitive (hoặc ngược lại)

Ví dụ áp dụng cho chủ đề:
If schools had prioritized physical education earlier, we would not be facing such severe childhood obesity rates today.

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Mixed conditional thể hiện sophisticated understanding về mối quan hệ cause-effect across different time frames. Nó cho thấy bạn có thể sử dụng nhiều loại conditional một cách chính xác và linh hoạt, không chỉ giới hạn ở type 1, 2, 3 cơ bản. Đây là đặc điểm của Band 8-9.

Ví dụ bổ sung:

• If students were encouraged to exercise regularly from primary school, many chronic health conditions could be prevented in the future.
• Had educational systems recognized the importance of fitness earlier, current generations would benefit from better overall health outcomes.
• If more resources had been allocated to physical education programs, students today would demonstrate higher levels of physical literacy.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Học viên thường nhầm lẫn giữa các loại conditional và sử dụng sai thì. Ví dụ, dùng “would have” ở cả hai mệnh đề, hoặc dùng past simple thay vì past perfect trong mệnh đề if. Cần nắm vững logic thời gian: past perfect cho điều kiện trong quá khứ, would/could + infinitive cho kết quả ở hiện tại.

4. Cấu trúc nhấn mạnh với It is… that… (Cleft sentence)

Công thức: It is/was + focused element + that/who + remaining clause

Ví dụ từ bài Band 8-9:
It is during formative years that habits are most easily established, making schools ideal settings for fitness education.

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Cleft sentences tạo emphasis và focus attention vào một phần cụ thể của câu, thể hiện khả năng control information flow một cách sophisticated. Đây là grammatical feature không phổ biến ở các band thấp, nên việc sử dụng đúng sẽ nâng điểm Grammatical Range đáng kể.

Ví dụ bổ sung:

• It is schools that have the unique capacity to reach all children regardless of family background.
• It was the introduction of mandatory physical education that led to measurable improvements in student health outcomes.
• It is not merely physical skills but also mental resilience that students develop through regular exercise.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Nhiều học viên quên dùng “that” sau focused element, hoặc sử dụng sai động từ “is/was” không phù hợp với thời gian của câu. Ngoài ra, có thể gặp lỗi về subject-verb agreement khi focused element là số nhiều nhưng vẫn dùng “is” thay vì “are”.

Sơ đồ minh họa các cấu trúc câu phức nâng cao giúp tăng band điểm IELTS Writing về chủ đề fitness

5. Mệnh đề quan hệ không xác định (Non-defining relative clauses)

Công thức: Subject + , which/who + additional information + , + main verb

Ví dụ từ bài Band 8-9:
Schools represent ideal environments for instilling healthy habits because they reach all children regardless of socioeconomic background, which ensures equitable access to fitness education.

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Non-defining relative clauses cho phép bạn add extra information một cách elegant trong một câu duy nhất, tránh việc phải viết nhiều câu ngắn rời rạc. Điều này thể hiện maturity trong writing và khả năng integrate information smoothly. Đặc biệt, việc sử dụng “which” để refer back to cả một clause (không chỉ một noun) là advanced feature của Band 8-9.

Ví dụ bổ sung:

• The Finnish education system, which balances academic rigor with substantial physical activity, achieves excellent outcomes in both areas.
• Regular exercise improves concentration and memory, which directly supports academic performance.
• Many schools now incorporate daily fitness sessions, which has resulted in measurable improvements in student health indicators.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Lỗi phổ biến nhất là quên đặt dấu phẩy trước “which/who” (non-defining clause PHẢI có dấu phẩy), hoặc nhầm lẫn giữa “that” và “which” (không thể dùng “that” trong non-defining clauses). Ngoài ra, học viên thường mắc lỗi về subject-verb agreement khi “which” refers to một clause, phải dùng động từ số ít.

6. Cấu trúc đảo ngữ với Not only… (Inversion)

Công thức: Not only + auxiliary verb + subject + main verb…, but + subject + also + verb

Ví dụ áp dụng cho chủ đề:
Not only does regular physical activity improve students’ health, but it also enhances their cognitive abilities and academic performance.

Tại sao cấu trúc này ghi điểm cao:
Inversion là một advanced grammatical structure hiếm gặp ở các band thấp. Việc sử dụng đúng đảo ngữ cho thấy bạn có sophisticated command of English grammar và có thể manipulate sentence structure để tạo emphasis. Đây là clear indicator của Band 8-9 trong tiêu chí Grammatical Range and Accuracy.

Ví dụ bổ sung:

• Not only should schools prioritize fitness education, but they must also provide adequate facilities and trained instructors.
• Not only has childhood obesity increased dramatically, but associated health complications have also become more prevalent.
• Not only do sports activities promote physical health, but they also teach valuable life skills such as teamwork and perseverance.

Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
Lỗi nghiêm trọng nhất là quên đảo ngữ sau “Not only” – phải có auxiliary verb (do/does/did/has/have/can/should…) trước subject. Nhiều học viên viết “Not only regular exercise improves…” thay vì “Not only does regular exercise improve…”. Ngoài ra, cần chú ý chia động từ đúng với subject và thì của câu.

Kết bài

Chủ đề “The role of schools in promoting fitness” là một topic quan trọng và thường xuyên xuất hiện trong IELTS Writing Task 2, đòi hỏi học viên phải có khả năng cân bằng giữa nhiều quan điểm khác nhau. Qua ba bài mẫu ở các band điểm 8-9, 6.5-7 và 5-6, bạn đã thấy rõ sự khác biệt về cách phát triển ý tưởng, sử dụng từ vựng và cấu trúc ngữ pháp giữa các trình độ.

Những điểm then chốt cần ghi nhớ từ bài học này:

Về Task Response: Bài viết Band cao không chỉ trả lời câu hỏi mà còn demonstrate critical thinking thông qua việc analyze multiple perspectives với depth và provide relevant, specific examples. Tránh lập luận chung chung hoặc obvious – hãy dig deeper vào implications và consequences.

Về từ vựng: Sự khác biệt lớn giữa các band điểm nằm ở việc sử dụng collocations tự nhiên, academic vocabulary chính xác và khả năng paraphrase hiệu quả. Thay vì chỉ học từ đơn lẻ, hãy học cả cụm từ đi kèm và context sử dụng.

Về ngữ pháp: Band 8-9 yêu cầu variety of complex structures được sử dụng naturally và accurately. Không phải càng phức tạp càng tốt, mà là phải appropriate và error-free. Sáu cấu trúc câu được giới thiệu trong bài này là những tools hữu ích, nhưng hãy thực hành đến khi chúng trở nên tự nhiên trong writing của bạn.

Đối với học viên Việt Nam: Các lỗi về articles, subject-verb agreement, và verb patterns là những obstacle phổ biến nhất cản trở việc đạt Band 7+. Hãy đặc biệt chú ý đến những điểm này khi self-editing. Đừng ngại viết về các examples liên quan đến Việt Nam – examiners đánh giá cao relevant local context miễn là được present professionally.

Để cải thiện từ Band 6 lên Band 7 và cao hơn, điều quan trọng nhất là practice regularly với proper feedback. Mỗi tuần hãy viết ít nhất 2-3 bài về các topics khác nhau, analyze các bài mẫu band cao để understand what makes them effective, và most importantly, learn from your mistakes thông qua việc review và rewrite.

Cuối cùng, hãy nhớ rằng IELTS Writing không chỉ về language proficiency mà còn về ability to communicate ideas effectively. Một bài viết xuất sắc là bài viết có clear position, well-developed arguments, strong evidence, và natural language flow. Với những kiến thức và tools được cung cấp trong bài viết này, cùng với dedicated practice, bạn hoàn toàn có thể achieve your target band score.

Chúc bạn học tập hiệu quả và đạt kết quả cao trong kỳ thi IELTS sắp tới!