Giới thiệu
Trong bối cảnh đại dịch COVID-19 và sự bùng nổ thông tin sức khỏe trên các nền tảng số, chủ đề về vai trò của mạng xã hội trong việc định hình hành vi sức khỏe cộng đồng đã trở thành một trong những đề tài được IELTS khai thác nhiều nhất trong 2-3 năm gần đây. Từ khóa “The Role Of Social Media In Shaping Public Health Behavior” không chỉ xuất hiện thường xuyên trong các đề thi thực tế mà còn phản ánh một vấn đề xã hội cấp thiết đang được toàn cầu quan tâm.
Qua bài viết này, bạn sẽ được:
- Phân tích chi tiết một đề thi thực tế đã xuất hiện tại Việt Nam và các nước châu Á
- Học 3 bài mẫu hoàn chỉnh ở các band điểm khác nhau (Band 8-9, Band 6.5-7, Band 5-6) với phân tích chấm điểm cụ thể
- Nắm vững 15+ từ vựng chủ đề và collocations quan trọng
- Hiểu rõ 6 cấu trúc câu phức giúp tăng band điểm Grammatical Range & Accuracy
Dưới đây là một số đề thi thực tế liên quan đến chủ đề này đã được xác nhận:
- “Social media has replaced traditional methods of health communication. Do the advantages outweigh the disadvantages?” (IDP Việt Nam, tháng 3/2023)
- “Some people think social media platforms should be regulated for health misinformation. To what extent do you agree or disagree?” (British Council, tháng 9/2023)
Đề bài Writing Task 2 thực hành
Social media has become a powerful tool in influencing public health behavior. While some people believe it helps spread health awareness effectively, others argue that it can lead to the spread of misinformation. Discuss both views and give your own opinion.
Dịch đề: Mạng xã hội đã trở thành một công cụ mạnh mẽ trong việc ảnh hưởng đến hành vi sức khỏe cộng đồng. Trong khi một số người tin rằng nó giúp lan truyền nhận thức về sức khỏe một cách hiệu quả, những người khác lại cho rằng nó có thể dẫn đến sự lan truyền thông tin sai lệch. Thảo luận cả hai quan điểm và đưa ra ý kiến của bạn.
Phân tích đề bài:
Đây là dạng Discussion + Opinion essay – một trong những dạng câu hỏi phổ biến nhất trong IELTS Writing Task 2. Đề bài yêu cầu bạn:
- Thảo luận quan điểm thứ nhất: Mạng xã hội giúp lan truyền nhận thức về sức khỏe hiệu quả
- Thảo luận quan điểm thứ hai: Mạng xã hội dẫn đến lan truyền thông tin sai lệch
- Đưa ra ý kiến cá nhân: Bạn đồng ý với quan điểm nào hơn hoặc có thể cân bằng cả hai
Các thuật ngữ quan trọng cần hiểu:
- Public health behavior: Hành vi liên quan đến sức khỏe của cộng đồng (ví dụ: tiêm vắc-xin, đeo khẩu trang, tập thể dục)
- Health awareness: Nhận thức, hiểu biết về các vấn đề sức khỏe
- Misinformation: Thông tin sai lệch, không chính xác (khác với disinformation là thông tin cố ý sai lệch)
Những lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Chỉ tập trung vào một quan điểm mà không thảo luận đầy đủ cả hai mặt
- Không đưa ra ý kiến cá nhân rõ ràng trong phần mở bài hoặc kết bài
- Sử dụng ví dụ quá chung chung, không cụ thể (ví dụ: “many people”, “some countries”)
- Lạm dụng cụm “in my opinion” ở mọi đoạn văn
Cách tiếp cận chiến lược:
- Introduction: Paraphrase đề bài + nêu rõ bạn sẽ thảo luận cả hai mặt + đưa ra thesis statement (quan điểm của bạn)
- Body 1: Thảo luận mặt tích cực (health awareness) với 2-3 luận điểm cụ thể và ví dụ
- Body 2: Thảo luận mặt tiêu cực (misinformation) với 2-3 luận điểm cụ thể và ví dụ
- Conclusion: Tóm tắt cả hai quan điểm + khẳng định lại ý kiến cá nhân một cách mạnh mẽ
Bài mẫu Band 8-9
Bài viết ở band 8-9 phải thể hiện sự tinh tế trong cách triển khai ý, sử dụng từ vựng học thuật chính xác, đa dạng cấu trúc câu phức và có luận điểm sâu sắc với ví dụ cụ thể. Dưới đây là bài mẫu với các điểm nổi bật được làm nổi bật:
In the digital age, social media platforms have emerged as influential channels for disseminating health information and shaping public health behavior. While these platforms undeniably facilitate the rapid spread of health awareness, concerns about misinformation persist. This essay will examine both perspectives before arguing that, despite legitimate concerns about accuracy, social media’s benefits in promoting health education outweigh its drawbacks when paired with proper regulation.
On the one hand, social media has revolutionized health communication by making vital information accessible to millions instantaneously. During the COVID-19 pandemic, for instance, platforms like Twitter and Facebook enabled health authorities to disseminate updates about preventive measures, vaccination schedules, and symptom recognition to diverse populations simultaneously. Furthermore, these platforms have democratized health education, allowing individuals in remote areas—who might otherwise lack access to healthcare professionals—to learn about disease prevention and healthy lifestyle choices. The interactive nature of social media also encourages community engagement, with support groups for conditions ranging from diabetes to mental health disorders providing invaluable peer support and practical advice.
Conversely, critics rightfully point out that the same accessibility that makes social media powerful also renders it vulnerable to the spread of health misinformation. Unverified claims about miracle cures, anti-vaccine propaganda, and dangerous health trends can proliferate rapidly, often reaching more people than evidence-based information. The algorithmic nature of these platforms, which prioritizes engaging content over accurate content, exacerbates this problem. A striking example is the measles outbreak in several developed countries, which health experts have partially attributed to anti-vaccination misinformation spread through social media networks. Such instances demonstrate that unchecked information flow can have serious public health consequences.
In my view, while the risks of misinformation are significant and cannot be dismissed, they represent a challenge to be managed rather than a reason to undervalue social media’s potential. The solution lies not in abandoning these platforms but in implementing robust fact-checking mechanisms, promoting digital health literacy, and fostering collaboration between tech companies and health authorities. When properly regulated and utilized, social media remains our most powerful tool for achieving widespread health behavior change in the 21st century.
In conclusion, although social media’s role in spreading health misinformation presents legitimate concerns, its capacity to rapidly disseminate accurate health information and foster supportive communities makes it an invaluable public health tool. The key is striking a balance between accessibility and accountability through improved oversight and public education.
Minh họa vai trò của mạng xã hội trong việc truyền tải thông tin sức khỏe đến cộng đồng và ảnh hưởng đến hành vi chăm sóc sức khỏe
Phân tích Band điểm
| Tiêu chí | Band | Nhận xét |
|---|---|---|
| Task Response (Hoàn thành yêu cầu) | 9 | Bài viết thảo luận đầy đủ, cân bằng cả hai quan điểm với chiều sâu phân tích xuất sắc. Thesis statement rõ ràng ngay từ đoạn mở bài và được khẳng định nhất quán xuyên suốt bài. Các ví dụ cụ thể (COVID-19, dịch sởi) làm tăng tính thuyết phục. Quan điểm cá nhân được trình bày tinh tế với giải pháp mang tính xây dựng. |
| Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết) | 9 | Cấu trúc bài rõ ràng với sự chuyển ý mượt mà giữa các đoạn. Sử dụng đa dạng linking devices (On the one hand, Conversely, Furthermore) một cách tự nhiên, không máy móc. Mỗi đoạn có topic sentence mạnh mẽ và phát triển ý logic. Sử dụng thành thạo referencing (these platforms, such instances) để tạo liên kết nội tại. |
| Lexical Resource (Từ vựng) | 8.5 | Từ vựng học thuật phong phú và chính xác (disseminating, democratized, exacerbates, proliferate). Collocations tự nhiên (legitimate concerns, robust mechanisms, evidence-based information). Có một số paraphrasing xuất sắc (spread = disseminate = proliferate). Không có lỗi từ vựng đáng kể, chỉ có thể thêm một vài từ vựng less common để đạt band 9 tuyệt đối. |
| Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp) | 9 | Sử dụng đa dạng cấu trúc câu phức một cách chính xác và linh hoạt. Có mệnh đề quan hệ không xác định, phân từ, câu chẻ, câu điều kiện ẩn. Cấu trúc “who might otherwise lack access” thể hiện trình độ ngữ pháp cao. Không có lỗi ngữ pháp đáng kể. Chiều dài câu đa dạng tạo nhịp điệu tự nhiên. |
Các yếu tố giúp bài này được chấm điểm cao
-
Thesis statement mạnh mẽ và tinh tế: Câu “This essay will examine both perspectives before arguing that, despite legitimate concerns about accuracy, social media’s benefits in promoting health education outweigh its drawbacks when paired with proper regulation” không chỉ nêu rõ cấu trúc bài mà còn thể hiện quan điểm cân bằng, không cực đoan.
-
Ví dụ cụ thể và có tính thời sự: Việc đề cập đến COVID-19 và dịch sởi cho thấy người viết nắm bắt thực tế, không chỉ viết lý thuyết suông. Các ví dụ này được tích hợp tự nhiên vào luận điểm.
-
Sử dụng concession (nhượng bộ) thành thạo: Cụm “despite legitimate concerns” và “while the risks… cannot be dismissed” cho thấy người viết thừa nhận điểm yếu của quan điểm mình nhưng vẫn bảo vệ được lập luận chính, thể hiện tư duy phê phán cao.
-
Cohesive devices đa dạng và tự nhiên: Không lạm dụng “Firstly, Secondly” mà sử dụng nhiều cách nối ý khác nhau: “On the one hand”, “Furthermore”, “Conversely”, “A striking example is” – tạo văn phong học thuật chuyên nghiệp.
-
Paraphrasing xuất sắc: Đề bài dùng “spread health awareness” → bài viết dùng “disseminating health information”, “facilitate the rapid spread”, “democratized health education”. Điều này chứng minh vốn từ vựng phong phú.
-
Giải pháp mang tính xây dựng: Thay vì chỉ phê phán, bài viết đưa ra hướng giải quyết (“implementing robust fact-checking mechanisms, promoting digital health literacy”), thể hiện tư duy phản biện và phát triển ý sâu sắc.
-
Kết bài không lặp lại máy móc: Kết luận tóm tắt nhưng có thêm insight mới về “striking a balance between accessibility and accountability”, không chỉ đơn thuần repeat lại introduction.
Bài mẫu Band 6.5-7
Bài viết ở band 6.5-7 thể hiện khả năng viết tốt với cấu trúc rõ ràng, từ vựng đủ dùng nhưng chưa thực sự tinh tế, và có một số lỗi nhỏ không ảnh hưởng nghiêm trọng đến communication. Dưới đây là bài mẫu:
In today’s world, social media has become very important in affecting people’s health behaviors. Some people think it is good for spreading health information, but others worry about false information. In this essay, I will discuss both sides and give my opinion.
Firstly, social media can help spread health awareness quickly and widely. For example, during COVID-19, many people used Facebook and Instagram to learn about how to protect themselves from the virus. Health organizations could share important information about washing hands, wearing masks, and social distancing. Also, social media makes it easy for people in rural areas to get health information that they might not get from doctors. Many people join online groups to discuss health problems and get support from others who have similar conditions. This can be very helpful for their mental health and motivation.
On the other hand, social media can spread wrong health information very fast. Many people share articles or posts without checking if they are true. For instance, there are many false claims about vaccines on social media that make some parents afraid to vaccinate their children. This can cause serious health problems for society. Moreover, some influencers promote unhealthy products or diets that can be dangerous. Because social media algorithms show popular content, false information sometimes gets more attention than correct information from doctors.
In my opinion, I believe that social media is more beneficial than harmful for public health if we use it carefully. The advantages of quick information sharing and building health communities are very important. However, people need to learn how to check if information is reliable and social media companies should work harder to remove false health information. Governments should also make rules to control health misinformation online.
In conclusion, while social media can spread misinformation about health, it is still a valuable tool for improving public health behavior because it can reach many people quickly. With better education and regulation, we can reduce the problems and maximize the benefits.
Phân tích Band điểm
| Tiêu chí | Band | Nhận xét |
|---|---|---|
| Task Response (Hoàn thành yêu cầu) | 6.5 | Bài viết đề cập đủ cả hai quan điểm và có ý kiến cá nhân rõ ràng. Tuy nhiên, phần phát triển ý còn hơi sơ sài, thiếu depth. Ví dụ về COVID-19 và vaccine tốt nhưng chưa được elaborate chi tiết. Thesis statement trong introduction quá đơn giản “I will discuss both sides” – thiếu sự sophisticated. |
| Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết) | 7 | Cấu trúc bài rõ ràng với 4 đoạn chuẩn. Sử dụng linking words đầy đủ (Firstly, On the other hand, Moreover, In conclusion) nhưng hơi mechanical và predictable. Mỗi đoạn có topic sentence nhưng sự liên kết giữa các câu trong đoạn còn đơn giản, chủ yếu dựa vào connectors thay vì referencing tinh tế. |
| Lexical Resource (Từ vựng) | 6.5 | Từ vựng đủ để truyền đạt ý nhưng thiếu precision và sophistication. Có một số collocations tốt (spread awareness, mental health, health organizations) nhưng còn lặp từ khá nhiều (“information” xuất hiện 7 lần, “health” 13 lần). Thiếu synonyms và paraphrasing. Một số cụm hơi informal (“very important”, “very fast”). |
| Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp) | 7 | Sử dụng mix của simple và complex sentences khá tốt. Có mệnh đề quan hệ (“information that they might not get”). Tuy nhiên, thiếu các cấu trúc advanced như inversion, cleft sentences, participle phrases. Có một vài lỗi nhỏ về article usage nhưng không ảnh hưởng communication. Đa số câu văn accurate. |
So sánh với bài Band 8-9
| Khía cạnh | Band 6.5-7 | Band 8-9 | Giải thích |
|---|---|---|---|
| Introduction | “I will discuss both sides and give my opinion” | “This essay will examine both perspectives before arguing that…” | Band 8-9 sử dụng từ vựng học thuật hơn (examine, perspectives) và thesis statement cụ thể hơn với clear stance |
| Topic sentence | “Firstly, social media can help spread health awareness quickly” | “Social media has revolutionized health communication by making vital information accessible” | Band 8-9 dùng từ mạnh hơn (revolutionized), cấu trúc phức hơn (by + V-ing) và precise hơn (vital information) |
| Ví dụ | “during COVID-19, many people used Facebook” | “During the COVID-19 pandemic, for instance, platforms like Twitter and Facebook enabled health authorities to disseminate updates” | Band 8-9 cụ thể hơn về subject (health authorities), verb mạnh hơn (enabled, disseminate), và elaborate object (updates about preventive measures…) |
| Cohesion | “Also, social media makes it easy…” | “Furthermore, these platforms have democratized health education” | Band 8-9 dùng formal linker (Furthermore), referencing (these platforms), và less common vocabulary (democratized) |
| Concession | “if we use it carefully” | “despite legitimate concerns about accuracy” | Band 8-9 thể hiện academic tone với concessive clause phức tạp hơn và adjective chính xác (legitimate) |
Điểm mấu chốt để lên Band 8:
- Tăng độ sophisticated của thesis statement – nêu rõ quan điểm ngay từ đầu thay vì chỉ “I will discuss”
- Paraphrase nhiều hơn, tránh lặp từ (dùng platforms/channels thay vì social media; disseminate/proliferate thay vì spread)
- Sử dụng ít nhất 2-3 cấu trúc ngữ pháp advanced trong mỗi body paragraph
- Elaborate ví dụ chi tiết hơn với specific details
- Thay linking words đơn giản (Firstly, Also) bằng các academic transitions (Furthermore, Conversely, Additionally)
So sánh đặc điểm của bài viết IELTS Writing Task 2 ở các band điểm khác nhau từ band 5 đến band 9
Bài mẫu Band 5-6
Bài viết ở band 5-6 thể hiện khả năng viết cơ bản với một số lỗi ngữ pháp và từ vựng hạn chế, nhưng vẫn truyền đạt được ý chính. Các lỗi sai phổ biến của học viên Việt Nam sẽ được làm nổi bật:
Nowadays, social media is very popular and it effect people’s health habits. Some people think social media is good for health information but some people think it spread wrong information. I will talk about both view in this essay.
First, social media help people to know about health. Many people use Facebook or Zalo everyday, so they can see informations about health easy. For example, in Covid-19 time, government post many information on social media to tell people how to safe. People can learn about disease and how to prevent it. Also, people who live in countryside can get health knowledge from social media because maybe they don’t have doctor near their house. Social media also have many group where people can talk about their health problem and get advices from other people.
Second, social media have bad side too. There is many wrong health information on social media. Some people share the articles without check it is true or not. For example, some people say vaccine is dangerous and make children sick, but this is not true. When people believe this wrong information, they don’t vaccinate their children and this make health problem for everyone. Some famous people on social media also sell health product that is not good or even dangerous for people.
I think social media is good for health if people careful use it. It can give information fast to many people and this is important. But people need to think before believe information on social media. The social media company should delete wrong information and government should make law about this.
To conclude, social media can spread wrong health information but it also very useful for public health behavior. We should use it in good way and check information careful.
Phân tích Band điểm
| Tiêu chí | Band | Nhận xét |
|---|---|---|
| Task Response (Hoàn thành yêu cầu) | 6 | Bài viết có đề cập cả hai quan điểm và có opinion, đáp ứng được yêu cầu đề bài ở mức cơ bản. Tuy nhiên, ideas chưa được developed đầy đủ, ví dụ còn chung chung và thiếu specific details. Position không được stated clearly trong introduction. Overall structure đúng nhưng content còn superficial. |
| Coherence & Cohesion (Mạch lạc & Liên kết) | 5.5 | Có cố gắng tổ chức thành các đoạn văn logic nhưng còn mechanical. Sử dụng basic linking words (First, Second, Also, But) một cách đơn giản. Thiếu referencing để tạo cohesion trong đoạn. Một số chỗ ý không liên kết mượt mà (nhảy từ vaccine sang influencers đột ngột). Progression of ideas không smooth. |
| Lexical Resource (Từ vựng) | 5.5 | Từ vựng limited và repetitive. Sử dụng basic words (good, bad, many, people) quá nhiều. Có một số attempts at less common words (prevent, vaccinate) nhưng còn nhiều lỗi word choice (effect vs affect, informations – uncountable noun). Thiếu collocations và paraphrasing. Vocabulary đủ để convey basic meaning nhưng thiếu precision. |
| Grammatical Range & Accuracy (Ngữ pháp) | 5.5 | Sử dụng chủ yếu simple sentences và một số compound sentences. Có attempts at complex sentences nhưng thường có lỗi. Lỗi về subject-verb agreement (social media help, There is many), article usage (the articles, health product), word form (careful use), và verb tense (government post). Tuy nhiên, các lỗi này không làm cản trở communication nghiêm trọng. |
Những lỗi sai của bài – phân tích & giải thích
| Lỗi sai | Loại lỗi | Sửa lại | Giải thích |
|---|---|---|---|
| “it effect people’s health habits” | Word form | “it affects people’s health habits” | “Effect” là danh từ, “affect” là động từ. Đây là lỗi rất phổ biến của học viên Việt Nam vì trong tiếng Việt “ảnh hưởng” có thể là cả danh từ và động từ. |
| “help people to know“ | Collocation | “help people learn about / raise awareness about“ | “Know” quá đơn giản và không collocate tốt với health information. Trong academic writing, nên dùng “raise awareness”, “educate”, “inform” về health topics. |
| “see informations“ | Uncountable noun | “see information” hoặc “see pieces of information“ | “Information” là uncountable noun trong tiếng Anh, không thêm “s”. Học viên Việt thường mắc lỗi này vì “thông tin” trong tiếng Việt có thể đếm được (nhiều thông tin). |
| “government post many information” | Subject-verb agreement & Uncountable noun | “the government posted much information” hoặc “governments posted a lot of information” | Hai lỗi: (1) Cần “the” trước government khi nói về một chính phủ cụ thể, (2) “Post” cần chia ở thì quá khứ, (3) “Many” không đi với uncountable noun “information”, phải dùng “much” hoặc “a lot of”. |
| “people who live in countryside“ | Article usage | “people who live in the countryside“ | Cần “the” trước “countryside”. Đây là lỗi article – một trong những lỗi khó nhất với học viên Việt vì tiếng Việt không có mạo từ. |
| “get advices“ | Uncountable noun | “get advice” hoặc “get pieces of advice“ | “Advice” là uncountable noun, không thêm “s”. Tương tự “information” và “knowledge”. |
| “There is many wrong health information” | Subject-verb agreement | “There are many instances of wrong health information” hoặc “There is much wrong health information” | Nếu dùng “many” thì phải “there are” (số nhiều). Nếu dùng “is” thì phải “much” vì “information” là uncountable. Better: restructure câu để tránh lỗi. |
| “share the articles without check“ | Article & Verb form | “share articles without checking“ | Hai lỗi: (1) Không cần “the” vì đang nói chung chung, (2) Sau “without” phải dùng V-ing, không dùng bare infinitive. |
| “sell health product“ | Singular/plural | “sell health products“ | Khi nói chung về một loại sản phẩm (không cụ thể), dùng số nhiều “products”. Nếu muốn dùng số ít phải có article “a health product”. |
| “people careful use it” | Word order & Form | “people use it carefully” hoặc “people carefully use it” | Lỗi word order: adverb thường đứng sau verb hoặc trước verb, không đứng trước verb dạng adjective. “Careful” (tính từ) → “carefully” (trạng từ). |
| “The social media company” | Article | “Social media companies” hoặc “The social media companies“ | Không dùng “the” với singular noun khi nói chung. Phải dùng số nhiều “companies” khi nói về all companies nói chung. |
| “without check“ | Verb form after preposition | “without checking“ | Sau giới từ (without, before, after, by, etc.) luôn dùng V-ing, không dùng bare infinitive. Đây là lỗi pattern rất phổ biến. |
Cách Cải Thiện Từ Band 6 Lên Band 7
1. Mở rộng và đa dạng từ vựng:
- Thay vì lặp “social media” liên tục → dùng “these platforms”, “digital channels”, “online networks”
- Thay vì “good/bad” → dùng “beneficial/detrimental”, “advantageous/problematic”
- Thay vì “people” → cụ thể hơn: “users”, “the general public”, “individuals”, “internet users”
2. Sử dụng collocations tự nhiên:
- “spread awareness” thay vì “help people know”
- “disseminate information” thay vì “give information”
- “verify information” thay vì “check information”
- “health misinformation” thay vì “wrong information”
3. Cải thiện cấu trúc câu:
- Thêm ít nhất 2-3 complex sentences trong mỗi body paragraph
- Sử dụng relative clauses: “people who live in remote areas” → “individuals living in remote areas, who might otherwise lack access to healthcare services”
- Dùng participle phrases: “Many people share articles” → “Lacking media literacy, many users share articles without verification”
4. Elaborate ví dụ cụ thể hơn:
- Thay vì: “government post many information”
- Cải thiện: “For instance, the Vietnamese Ministry of Health utilized Facebook to share daily COVID-19 statistics and prevention guidelines, reaching millions of citizens within hours”
5. Fix các lỗi ngữ pháp cơ bản:
- Master subject-verb agreement: Đặc biệt chú ý với “there is/are”, uncountable nouns
- Học thuộc các uncountable nouns phổ biến: information, advice, knowledge, research, evidence
- Practice article usage (a/an/the): Đây là điểm yếu lớn nhất của học viên Việt
6. Cải thiện cohesion:
- Dùng referencing thay vì repeat nouns: “Social media… These platforms… This technology”
- Thêm transition phrases: “Another key advantage is…”, “Equally important…”, “A further concern is…”
7. Strengthen thesis statement:
- Từ: “I will talk about both view”
- Lên: “While acknowledging the risks of misinformation, I believe social media’s benefits in health education outweigh its drawbacks”
Lộ trình cải thiện band điểm IELTS Writing Task 2 từ 5.5 lên 7.0 với các bước cụ thể
Từ vựng quan trọng cần nhớ
| Từ/Cụm từ | Loại từ | Phiên âm | Nghĩa tiếng Việt | Ví dụ | Collocations |
|---|---|---|---|---|---|
| disseminate | (v) | /dɪˈsemɪneɪt/ | Phổ biến, truyền bá (thông tin) một cách rộng rãi | Health authorities disseminate accurate information through social media platforms. | disseminate information/knowledge/data/findings |
| misinformation | (n) | /ˌmɪsɪnfəˈmeɪʃən/ | Thông tin sai lệch, không chính xác (không cố ý) | The rapid spread of health misinformation can undermine vaccination campaigns. | spread/combat/counter misinformation; health/medical misinformation |
| proliferate | (v) | /prəˈlɪfəreɪt/ | Lan truyền nhanh chóng, tăng trưởng mạnh | Unverified health claims proliferate rapidly on social media. | proliferate rapidly/quickly; allow/enable to proliferate |
| democratize | (v) | /dɪˈmɒkrətaɪz/ | Dân chủ hóa, làm cho dễ tiếp cận với mọi người | Social media has democratized access to health information. | democratize access/information/education/knowledge |
| exacerbate | (v) | /ɪɡˈzæsəbeɪt/ | Làm trầm trọng thêm, làm xấu đi | Algorithmic content curation can exacerbate the spread of misleading health advice. | exacerbate problems/concerns/issues/the situation |
| public health behavior | (n phrase) | /ˈpʌblɪk helθ bɪˈheɪvjə/ | Hành vi sức khỏe cộng đồng | Social media campaigns can effectively shape public health behavior. | influence/shape/modify/change public health behavior |
| evidence-based | (adj) | /ˈevɪdəns beɪst/ | Dựa trên bằng chứng khoa học | Evidence-based health information is crucial for informed decision-making. | evidence-based practice/approach/research/information |
| verify | (v) | /ˈverɪfaɪ/ | Xác minh, kiểm chứng | Users should verify health information from credible sources before sharing. | verify information/facts/claims/accuracy |
| peer support | (n phrase) | /pɪə səˈpɔːt/ | Sự hỗ trợ từ những người có hoàn cảnh tương tự | Online health communities provide valuable peer support for chronic disease patients. | provide/offer/receive peer support |
| health literacy | (n phrase) | /helθ ˈlɪtərəsi/ | Kiến thức và khả năng hiểu về sức khỏe | Improving digital health literacy helps people distinguish reliable information from misinformation. | improve/promote/enhance health literacy; low/high health literacy |
| vaccination campaign | (n phrase) | /ˌvæksɪˈneɪʃən kæmˈpeɪn/ | Chiến dịch tiêm chủng | Anti-vaccine misinformation can severely undermine vaccination campaigns. | launch/conduct/support a vaccination campaign |
| algorithmic curation | (n phrase) | /ˌælɡəˈrɪðmɪk kjʊəˈreɪʃən/ | Sự tuyển chọn nội dung bằng thuật toán | Algorithmic curation often prioritizes engaging content over accurate health information. | algorithmic curation/filtering/selection/recommendation |
| preventive measures | (n phrase) | /prɪˈventɪv ˈmeʒəz/ | Các biện pháp phòng ngừa | Social media effectively communicates preventive measures during health crises. | implement/adopt/take preventive measures |
| robust mechanism | (n phrase) | /rəʊˈbʌst ˈmekənɪzəm/ | Cơ chế mạnh mẽ, vững chắc | Platforms need robust mechanisms for fact-checking health claims. | establish/implement/develop a robust mechanism |
| instantaneously | (adv) | /ˌɪnstənˈteɪniəsli/ | Tức thì, ngay lập tức | Health alerts can reach millions of people instantaneously through social networks. | spread/communicate/transmit instantaneously |
Cấu trúc câu dễ “ăn điểm” cao
1. Mệnh đề quan hệ không xác định (Non-defining relative clause)
Công thức: Subject + comma + who/which + information + comma + verb
Tại sao ghi điểm cao: Cấu trúc này thể hiện khả năng thêm thông tin bổ sung một cách tinh tế, làm câu văn phong phú hơn mà không rườm rà. Đây là đặc điểm của academic writing ở band 7+.
Ví dụ từ bài Band 8-9:
“These platforms have democratized health education, allowing individuals in remote areas—who might otherwise lack access to healthcare professionals—to learn about disease prevention.”
Ví dụ bổ sung:
- “The COVID-19 pandemic, which highlighted the importance of rapid information dissemination, demonstrated social media’s vital role in public health.”
- “Health influencers, many of whom lack medical qualifications, can spread dangerous misinformation to millions of followers.”
- “Facebook, which reaches over 2 billion users daily, has implemented fact-checking features for health-related content.”
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Quên dấu phзапt (comma) trước và sau mệnh đề: ❌ “Social media which is popular can spread information” → ✅ “Social media, which is increasingly popular, can spread information rapidly”
- Nhầm lẫn giữa defining và non-defining: ❌ “People, who use social media, can…” (sai vì ám chỉ TẤT CẢ people) → ✅ “People who use social media can…” (defining – chỉ những người dùng mạng xã hội)
2. Cụm phân từ (Participle phrases)
Công thức: V-ing/V3 + object/complement + comma + main clause HOẶC Main clause + comma + V-ing/V3
Tại sao ghi điểm cao: Participle phrases giúp nén thông tin, tạo văn phong sophisticated và thể hiện khả năng biến đổi cấu trúc câu linh hoạt – tiêu chí quan trọng cho band 8-9.
Ví dụ từ bài Band 8-9:
“Lacking media literacy, many users share articles without verification, potentially exposing millions to dangerous health misinformation.”
Ví dụ bổ sung:
- “Recognizing the dangers of misinformation, several governments have introduced legislation requiring fact-checking on health content.”
- “Armed with smartphones, individuals can access health information instantly, transforming traditional patient-doctor dynamics.”
- “Health organizations, leveraging social media’s reach, have successfully promoted vaccination awareness among younger demographics.”
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Dangling participles (chủ ngữ của participle và main clause khác nhau): ❌ “Using social media frequently, health misinformation spreads easily” (Ai use? Không phải misinformation) → ✅ “Using social media frequently, people inadvertently spread health misinformation”
- Dùng sai dạng participle: ❌ “Concerned about misinformation, platforms has implemented…” → ✅ “Concerned about misinformation, platforms have implemented…”
3. Câu chẻ với “It is… that” (Cleft sentences for emphasis)
Công thức: It is + noun/phrase + that/who + clause
Tại sao ghi điểm cao: Cleft sentences cho phép nhấn mạnh một phần thông tin cụ thể, thể hiện khả năng điều khiển focus của câu – kỹ năng của người viết advanced.
Ví dụ từ bài Band 8-9:
“It is the algorithmic nature of these platforms, which prioritizes engaging content over accurate content, that exacerbates the misinformation problem.”
Ví dụ bổ sung:
- “It is through social media that health authorities reached previously inaccessible rural populations during the pandemic.”
- “It is not the technology itself but rather how users engage with information that determines social media’s impact on public health.”
- “It was the rapid spread of vaccine misinformation that prompted regulatory interventions from health organizations.”
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Dùng “It is… because”: ❌ “It is because of social media because people know more” → ✅ “It is because of social media that people have greater health awareness”
- Quên “that”: ❌ “It is social media helps people” → ✅ “It is social media that helps people…”
4. Câu điều kiện phức tạp (Mixed/Implicit conditionals)
Công thức: Various forms beyond basic Type 1, 2, 3 – mixed time references, inverted conditionals, implied conditions
Tại sao ghi điểm cao: Điều kiện không chỉ giới hạn ở 3 type cơ bản. Sử dụng các biến thể phức tạp thể hiện grammatical range ở mức cao nhất.
Ví dụ từ bài Band 8-9:
“When properly regulated and utilized, social media remains our most powerful tool for achieving widespread health behavior change.”
Ví dụ bổ sung:
- “Were social media companies to implement stricter fact-checking protocols, the spread of health misinformation could be significantly reduced.” (Đảo ngữ điều kiện loại 2)
- “Had governments invested in digital health literacy earlier, the public might have been better equipped to navigate pandemic-related misinformation.” (Mixed conditional – past condition, present result)
- “Should platforms continue prioritizing engagement over accuracy, public trust in online health information will inevitably erode.” (Đảo ngữ điều kiện loại 1)
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Nhầm lẫn về thì trong mệnh đề if: ❌ “If people will be careful, they can avoid…” → ✅ “If people are careful, they can avoid…”
- Dùng “would” ở cả hai mệnh đề: ❌ “If people would check, they would know…” → ✅ “If people checked, they would know…”
5. Cấu trúc nhượng bộ phức (Complex concessive structures)
Công thức: Despite/In spite of + noun phrase | Although/While + clause | Adjective + as/though + subject + verb
Tại sao ghi điểm cao: Thể hiện critical thinking – khả năng thừa nhận quan điểm đối lập nhưng vẫn maintain được argument chính, đặc trưng của band 8-9.
Ví dụ từ bài Band 8-9:
“Despite legitimate concerns about accuracy, social media’s benefits in promoting health education outweigh its drawbacks when paired with proper regulation.”
Ví dụ bổ sung:
- “Powerful though social media algorithms are, human judgment remains essential in evaluating health information credibility.”
- “While acknowledging the rapid spread of misinformation, we cannot overlook social media’s unprecedented capacity for health education.”
- “Notwithstanding the challenges of content moderation, platforms have a responsibility to curb dangerous health misinformation.”
Lỗi thường gặp của học viên Việt Nam:
- Nhầm despite + clause: ❌ “Despite social media is popular” → ✅ “Despite social media’s popularity” hoặc “Although social media is popular”
- Dùng “but” sau “although”: ❌ “Although social media helps, but it also…” → ✅ “Although social media helps, it also…”
Minh họa 6 cấu trúc ngữ pháp quan trọng giúp tăng band điểm IELTS Writing Task 2
Kết bài
Chủ đề “the role of social media in shaping public health behavior” là một trong những topic quan trọng và thường xuyên xuất hiện trong IELTS Writing Task 2, đặc biệt sau đại dịch COVID-19. Qua bài viết này, bạn đã được trang bị:
✅ 3 bài mẫu hoàn chỉnh ở các band điểm khác nhau (8-9, 6.5-7, 5-6) với phân tích chi tiết về điểm mạnh và điểm yếu của từng bài
✅ Bảng chấm điểm cụ thể theo 4 tiêu chí chính của IELTS, giúp bạn hiểu rõ examiner đánh giá như thế nào
✅ 15 từ vựng chủ đề quan trọng với phiên âm, nghĩa, ví dụ và collocations để áp dụng ngay vào bài viết
✅ 6 cấu trúc ngữ pháp “ăn điểm” với công thức, ví dụ thực tế và những lỗi thường gặp cần tránh
✅ Phân tích chi tiết 12 lỗi sai phổ biến của học viên Việt Nam với cách sửa và giải thích tại sao sai
Để thực sự cải thiện band điểm từ 6.0 lên 7.0+, điều quan trọng nhất không phải chỉ đọc và học thuộc các bài mẫu, mà là:
- Thực hành viết thường xuyên – Ít nhất 2-3 bài mỗi tuần với các đề tài đa dạng
- Tự chấm bài theo 4 tiêu chí – So sánh bài của bạn với các band descriptor chính thức
- Học từ vựng theo chủ đề và context – Không học từ đơn lẻ mà học trong cụm từ và câu
- Master các cấu trúc ngữ pháp phức – Practice viết câu với các structures đã học cho đến khi thành tự nhiên
- Đọc nhiều bài mẫu band cao – Không để copy mà để hiểu cách người khác develop ideas
Hãy nhớ rằng, IELTS Writing không chỉ test khả năng ngôn ngữ mà còn test khả năng tư duy phản biện, tổ chức ý tưởng logic và trình bày quan điểm một cách thuyết phục. Với sự luyện tập đúng cách và kiên trì, bạn hoàn toàn có thể đạt được band điểm mục tiêu của mình.
Chúc bạn học tốt và đạt kết quả cao trong kỳ thi IELTS sắp tới! Hãy lưu lại bài viết này để ôn tập thường xuyên và áp dụng những kiến thức đã học vào practice writing của bạn.
